六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
《燈光》讓我們明白了郝副營長及先烈們對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活的來之不易，更倍加珍惜。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、教材分析：
《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。
全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大部分寫往事。開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
二、學(xué)情分析
文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再小組交流，最后進(jìn)行閱讀匯報(bào)。此時(shí)，老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解郝副營長及先烈們對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活的來之不易，更倍加珍惜。
2、結(jié)合課后練習(xí)中的問題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。并結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6—9自然段。從作者對(duì)往事的回憶中，體會(huì)郝副營長對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧，直入重點(diǎn)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》。下面老師來檢查一下大家學(xué)習(xí)情況。1、誰來讀?
天安門廣場 贊嘆 沉入回憶
千鈞一發(fā) 點(diǎn)燃 回憶往事
天安門前 華燈 懷念戰(zhàn)友
你能根據(jù)上面的詞語快速完成填空嗎?
清明節(jié)前的一個(gè)晚上，作者漫步在( )，聽到一聲( )，陷入了對(duì)往事的回憶——1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)打響了。在( )的時(shí)刻，郝副營長( )一本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路卻犧牲了自己。很久以后，在天安門璀璨的華燈下，又一次( )。
2、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課文的線索)
沉入回憶
↓
回憶往事
↓
懷念戰(zhàn)友
(二)走近文本，感受英雄
課文的題目是“燈光”，課文的開頭和結(jié)尾都提到了天安門的燈光，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下天安門前的燈光吧!(出示課件1，生談感受)是啊，看到這明亮溫暖的燈光，聽到這一聲贊嘆，讓作者想起一位故去的戰(zhàn)友，他就是——
我們知道作者是一位戰(zhàn)地記者，戰(zhàn)爭已離我們那么久遠(yuǎn)了，他又采訪過很多的人，為什么唯獨(dú)郝副營長給他留下了深刻的印象，他究竟是一個(gè)怎樣的人呢?郝副營長是一個(gè)( )的人。出示課件
下面就讓我們深入地學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文3——11自然段，畫出描寫郝副營長的語句，并
做簡單的批注。出示課件2(學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。)
全班匯報(bào)交流 ：
�、袤w會(huì)郝副營長是一個(gè)年輕有為，英勇善戰(zhàn)，熱愛學(xué)習(xí)的人。
★讀中感悟，悟中促讀
你從哪里體會(huì)到的?指名匯報(bào)。
老師特別注意到你剛才說到的“注視、沉思”，從中你又感受到什么?到底是一副怎樣的畫吸引著他，并引發(fā)他無限的遐想呢?看插圖，(出示課件4)就是這樣一幅圖，引出了作者與郝副營長的一段對(duì)話。(課件5出示)
★同桌合作讀一讀。誰愿意來展示?
★這段話中“多好啊”反復(fù)出現(xiàn)兩次，每次出現(xiàn)郝副營長都格外動(dòng)情，這又是為什么呢?請(qǐng)你找出并作簡單批注。指名匯報(bào)談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
匯報(bào)：讓我感受最深的是“該多好啊”這句話，他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，可自己卻沒有見一見電燈，我很難過。師：你能聯(lián)系整篇課文去體會(huì)，這很好。誰來談一談自己的感受。生：我感受到郝副營長特別想見到電燈。這是郝副營長的心愿。
師：是嗎?老師在讀這段話的時(shí)候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。(師配樂朗讀，樂曲：《雨的隨想》)
師：誰還想讀一讀郝副營長說的話?(指名3名學(xué)生讀)生讀(讀得很有感情)
師：讓我們一起來接讀這段話。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：生：齊讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”
師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。“憧憬”是什么意思?他向往、憧憬什么?
燈光他只在圖片中見過，燈光有多亮他也只能從別人的只言片語中想象，但是我們分明從中感受到他對(duì)燈光強(qiáng)烈的渴望。
�、隗w會(huì)郝副營長是一個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的人。
★還有哪些描寫郝副營長的語句?
★課件出示10自然段
★從中你感受到他是一個(gè)怎樣的人?你從哪些詞體會(huì)出的?“劃著、點(diǎn)燃、舉得高高的”體會(huì)出他不怕犧牲、機(jī)智勇敢。你抓住他的動(dòng)作來體會(huì)很棒，但我們還要考慮當(dāng)時(shí)的情形如何，為什么迫使他做出這樣的舉動(dòng)。
★理解“千鈞一發(fā)”， 課文是怎樣描述的?請(qǐng)你找一找相關(guān)的語句。讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況危急。
體會(huì)到了嗎?能通過你的朗讀再現(xiàn)這個(gè)場景嗎?把你的感受送入文中讀一讀。(3人)
千鈞一發(fā) 如果找不到突破口。突擊連的戰(zhàn)友就會(huì)( );如果再找不到突破口，我軍所精心部署的計(jì)劃就會(huì)( );如果還找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會(huì)( )。
★這真是千鈞一發(fā)、命懸一線、生死攸關(guān)之時(shí)啊!就在大家萬分焦急，束手無策的時(shí)候——突然，黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，但對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠了。此時(shí)此刻，這燃燒的書還僅僅是一星火光嗎?它是什么?這就是勝利之光，這就是希望之光。
★課件出示插圖 孩子們，看，郝副營長高高舉起了燃燒的書，這意味著什么?是這樣的，對(duì)于一個(gè)打過許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎會(huì)不知道這意味著什么，那他為什么還要這樣做?(11自然段中的最后一句)
孩子們，為了挽救更多戰(zhàn)友的生命，郝副營長高高舉起了燃燒的書，但是他卻永遠(yuǎn)地離開了我們;為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，郝副營長高高舉起了燃燒的書，但是他卻沒來得及見一見電燈;為了更多的人能夠過上幸福的生活，郝副營長高高舉起了燃燒的書，但是他卻一眼也沒看見過今天的幸福。
★是啊，這么多年過去了，他卻沒來得及見一見渴望的電燈，想一想，除了電燈，還有什么他再也看不到了?(幸福的生活、美好的未來)郝副營長就這樣放棄了幸福的生活，此時(shí)你的心情怎樣?再讀這句話。(11自然段中的最后一句)
(三)對(duì)比感悟，領(lǐng)會(huì)寫法
課文學(xué)到這里，我總有一個(gè)問題弄不明白：課文以“燈光”為題，課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么?去掉行不行?
匯報(bào)：①不行，因?yàn)橹挥锌吹教彀查T前璀璨的燈光，路人才會(huì)說“多好啊”，才會(huì)引起作者的回憶。
我倒覺得可行，課文的重點(diǎn)是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。生在思考。
我們還是回到課文中尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段話。(投影出示：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
生小聲讀完
郝副營長憧憬的是什么?
憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。
是啊，現(xiàn)在呢?
明白了，現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。
天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，您的夢想實(shí)現(xiàn)了，您可以安息了。
過渡：這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。
孩子們，郝副營長憧憬的僅僅是電燈嗎?
生：不是
師：他還憧憬什么呢?
生：他還憧憬未來
生：他憧憬美好的生活
生：他憧憬他的后人能過上幸福的生活
師：說得真好(板書：幸福生活)此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活啊!同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會(huì)更深刻的。生深情地讀課題
(四)總結(jié)全文，升華情感
�、俸赂睜I長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊�？伤麨榱烁锩鼊倮�，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾。作者王愿堅(jiān)在《后記》中這樣寫道：我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。
�、谄鋵�(shí)，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有無數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血，也許平時(shí)你并不覺得自己生活在幸福之中，但是就是這樣的生活，卻是革命先輩夢寐以求的理想。此時(shí)此刻，面對(duì)無數(shù)的革命先烈，你會(huì)對(duì)他們說些什么——
�、塾⑿郏瑧�(yīng)該銘記，歷史，更不能遺忘，為此老師向你們推薦下列讀物(投影出示：推薦閱讀)
(五)課堂檢測
1、根據(jù)理解填空。
郝副營長是一個(gè) 、 、 的人。
2、根據(jù)自己的習(xí)慣選做不同的筆記。
★摘錄筆記(至少摘錄6個(gè)詞語，2個(gè)句子。)
★心得筆記(100字左右)
(六)回歸單元主題，結(jié)束全課(兩幅圖)
漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗，戰(zhàn)火紛飛中，是無數(shù)的革命先烈為我?guī)砹诵腋５氖锕�，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活�?/p>
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