信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選15篇)
信息化教學(xué),是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。以下是小編為大家?guī)?lái)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望大家喜歡。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具:
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲激趣。
師:小朋友們好,今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)啊?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好?
生:展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集,邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師:大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:小畫(huà)家)
請(qǐng)大家讀出來(lái):并自豪的說(shuō):“我是小畫(huà)家!”
老師也想做個(gè)畫(huà)家,想練習(xí)畫(huà)畫(huà),可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢?嗯,辦法有了。(老師手蘸*粉在黑板上作畫(huà))你們看老師畫(huà)的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師啊?
師:(過(guò)渡句)孩子們,又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。
課件出示:冬天雪景,一、二、三張。(貼四張動(dòng)物圖片)他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家,他們?cè)谘┑乩镒鳟?huà),他們是:雪地里的小畫(huà)家(板書(shū):雪地里的)齊讀題:雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文,解決生字詞
1、配樂(lè)范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物———一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。
(課件出示)
這首兒歌好聽(tīng)嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看!(生找老師出示課題)請(qǐng)齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎?
課件出示:字詞卡
b小狗說(shuō):這樣還不算識(shí)字大王呢,要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!
課件:帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音,想記法。)
小鴨說(shuō):要把生字寶寶送回去,蘋(píng)果就給你吃啦!
課件出示:沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀)
小馬說(shuō):大家讀得多認(rèn)真啊,這樣吧,我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!
三、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡句:這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶一看:呀——-下雪啦!下雪啦!
課件出示:“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué))
學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)“三五成群”
口頭練習(xí):老師一()人站在講臺(tái)上。
后面有一()聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀?畫(huà)了什么畫(huà)呢?課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的.圖
4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái),它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習(xí)第六、七句
師:呀!突然小狗想起來(lái)了:咦!好朋友青蛙去哪了?
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡著啦!)
我們?nèi)ソ行阉,讓它和小?huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎?生:(不好)
師:為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結(jié)全文
今天我們一起去參觀了動(dòng)物們雪地作畫(huà),可漂亮了!小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà),還能寫(xiě)詩(shī)呢!我們?cè)偃プx讀它,好嗎?
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀,小組讀。男女生讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固:幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫老師啊?(生上臺(tái)貼畫(huà))
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢?誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家?
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)資料的分析研究,感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)到破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果,產(chǎn)生向往美好家園的感情。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感,掌握一些簡(jiǎn)單的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)移情體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的思考,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感,能盡自己的力保護(hù)生態(tài)環(huán)境,美化家園。
教學(xué)難點(diǎn):
做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:相關(guān)課件、垃圾桶等。
生:環(huán)保棋、垃圾等。
教學(xué)流程:
活動(dòng)一:環(huán)保大討論。
1、師:小朋友,你喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)去過(guò)哪里?你能向大家介紹介紹那里的風(fēng)景嗎?
師:今天老師也帶大家去個(gè)地方,看看這天、這水,猜猜這是哪里?(國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)富春桃源景點(diǎn)——巖嶺湖)
2、師:“藍(lán)藍(lán)的天空,清清的湖水”,其實(shí)這樣的美景在我們富陽(yáng)無(wú)處不在,讓我們一起走近它。
4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)
5、討論:怎樣的.家園才是美好的家園?
6、然而在我們這個(gè)地球上,在我們身邊,并不是每一個(gè)角落都是這樣美好的,你瞧!
關(guān)注被砍伐的森林。
1、這只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在干什么?
2、假如你就是這只小鳥(niǎo),你會(huì)說(shuō)些什么?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林,會(huì)導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果。
師:同學(xué)們,破壞動(dòng)植物的家園,最終只會(huì)毀壞我們自己的家園。
關(guān)注廢氣、廢水污染。
1、你又看到了什么?想住這兒?jiǎn)?為什么?
師:這樣的生活環(huán)境會(huì)給人的身體造成極大的傷害,老師就在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)這樣一則報(bào)道
3、討論:同學(xué)們,看著剛才的一幕又一幕,想想我們身邊有沒(méi)有這樣的事例呢?
4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說(shuō)說(shuō)嗎?
活動(dòng)二:環(huán)保小實(shí)踐。
師:保護(hù)美好家園,人人有責(zé),就拿咱富陽(yáng)來(lái)說(shuō),富陽(yáng)人民齊心協(xié)力,共同努力獲得全國(guó)優(yōu)秀旅游城市、全國(guó)衛(wèi)生城市的稱(chēng)號(hào),那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、了解學(xué)生平時(shí)是怎么做的。(及時(shí)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。)
師:保護(hù)環(huán)境不能光憑一顆心,也要講學(xué)問(wèn),你瞧:不同的垃圾有不同的家,垃圾一般有三個(gè)家:可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他們嗎?比如說(shuō)什么樣的垃圾是可回收垃圾?
重點(diǎn)關(guān)注:
電池
1)了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來(lái)吧。
可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。
不可回收垃圾
活動(dòng)三:環(huán)保游戲常
1、師:你們平時(shí)喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助,特意獎(jiǎng)勵(lì)我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來(lái)看看。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、反饋采訪,你為什么能這么快走到終點(diǎn)?
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫(xiě)“藹、錫、毀”3個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟?lèi)生存的重要性與唯一性,明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力,萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛(ài)之情,知道為了人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛(ài)護(hù)地球,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟?lèi)生存的重要性與唯一性,認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn),學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠,因而不易理解;尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ),亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書(shū)本上,有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn),明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性,采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)課
1、同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬(wàn)生靈,并且無(wú)私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?
2、對(duì),她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里,有幾個(gè)地球?所以,地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)太珍貴了,她是我們賴(lài)以生存的唯一家園,讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑?wèn)候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興,正在歡迎我們呢!今天,我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè),再讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、播放課件“課文朗讀”,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后,請(qǐng)同學(xué)們想想:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細(xì)讀課文,探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文,選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段,你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛(ài)?把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們,我國(guó)的神舟飛船在太空遨游時(shí),拍攝了我們美麗家園的很多照片,老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張,你們想看嗎?
2、播放課件:美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。
、偻瑢W(xué)們,這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請(qǐng)用自己的話,夸夸我們的地球。
、谡l(shuí)能根據(jù)課件中所觀察到的圖片,具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來(lái)體會(huì)地球的美麗。
、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段,將地球的美麗讀出來(lái)。
④讓我們一起來(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫(xiě)地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?
、僮x3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句,理解“無(wú)私”“慷慨”,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)?
、诖藭r(shí)此刻,你最想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
4、導(dǎo)讀:理解了課文意思之后,相信大家會(huì)讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)
(二)體會(huì)地球的渺小與容易破碎
導(dǎo)語(yǔ):茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟?lèi)是慷慨無(wú)私的,她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?伤质敲煨〉、容易破碎的,地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文,將自己的閱讀理解寫(xiě)在書(shū)上。
1、了解地球的渺小。
、僬l(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字,提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小,應(yīng)重讀。)
、谧寣W(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后,播放動(dòng)畫(huà)課件,幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。
③課件出示說(shuō)明方法及運(yùn)用說(shuō)明方法作用的'比較題,學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限,地球容易破碎。
、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字:“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)談。
③過(guò)渡語(yǔ):是呀,人類(lèi)為了眼前的發(fā)展,急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開(kāi)發(fā),把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷,體無(wú)完膚。她向我們?nèi)祟?lèi)發(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎?
④展示人類(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。
⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后,此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。
、尥瑢W(xué)們,我仿佛看到了地球在哭泣,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(課件出示這句話)
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開(kāi)小小辯論會(huì)。
同學(xué)們,我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空,假如地球上不能居住了,我們可以移居到別的星球,你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論,說(shuō)出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽?zhuān)谠馐苤鵁o(wú)情的破壞,我們的家園——--這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她!
、僬n件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心,齊讀最后一自然段。
②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難,你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生齊讀,展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)
四、拓展延伸,升華情感
1、課件出示問(wèn)題:地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開(kāi)討論,積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂(lè)朗讀《每天,我們的地球有……》,學(xué)生聽(tīng)完之后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想,讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情得到進(jìn)一步的升華。
4、總結(jié)升華:保護(hù)地球,這個(gè)觀念已日漸深入人心,得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來(lái)越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!
五、反饋練習(xí),學(xué)以致用
1、課件出示練一練,讓學(xué)生口頭作答。
、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
、 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
( )不顧后果地濫用化學(xué)品,( )會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。
( )地球適合人類(lèi)生存,( )我們要精心保護(hù)地球。
③說(shuō)說(shuō)下列句子用了什么說(shuō)明方法。
這張桌子長(zhǎng)1.6米,寬1.2米,高1米,真夠氣派的。
中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤(pán)子。
2、出示“查一查”,讓學(xué)生自主選擇:
調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境,看看存在著什么問(wèn)題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ),可以寫(xiě)一封建議書(shū)向有關(guān)部門(mén)反映,有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè),發(fā)出環(huán)保倡議,發(fā)送到網(wǎng)上去。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系;單元專(zhuān)題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)
3、難點(diǎn)
二、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
。ń處熎谕ㄟ^(guò)本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識(shí)技能、掌握哪些過(guò)程方法、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度?有些課不僅教授知識(shí)單元,而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),促進(jìn)對(duì)專(zhuān)題活動(dòng)的了解、理解、研究。在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),應(yīng)描述一下本課計(jì)劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思維能力;創(chuàng)造性的問(wèn)題解決 ;觀察和分類(lèi)的能力;小組協(xié)作能力;溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專(zhuān)題活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的整合學(xué)科需要達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)。從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達(dá)到的.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果。三維知識(shí)目標(biāo)結(jié)合,切忌割裂;)
1、 知識(shí)與技能:
2、 過(guò)程與方法:
3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀:
三、 學(xué)習(xí)者分析
年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生必備的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、情緒,以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔(dān)什么角色?教師和學(xué)生的關(guān)系如何?采用什么教學(xué)方法?如何組織教學(xué)?教學(xué)評(píng)價(jià)如何考慮?)
。ㄒ唬 如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,體現(xiàn)教學(xué)方式的革新
(二) 教學(xué)策略設(shè)計(jì):
1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及選擇依據(jù)
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及流程圖
。ㄈ 過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段教師的備課和其他準(zhǔn)備工作、其中應(yīng)注意的問(wèn)題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)址
2、 教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù);
3、 課件設(shè)計(jì)意圖及大體結(jié)構(gòu)
4、 技術(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用,并預(yù)測(cè)可能發(fā)生的問(wèn)題,操作的注意事項(xiàng)等;
5、 哪個(gè)環(huán)節(jié)注重過(guò)程與方法的培養(yǎng),采用什么方法;
6、 那個(gè)環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),使用什么方法
(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1、 簡(jiǎn)要地描述你計(jì)劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。思考并描述如下方面的問(wèn)題:本次活動(dòng)包括一節(jié)還是一次以上的課?這是一個(gè)完整的活動(dòng),還是系列活動(dòng)的一部分?本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周?這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動(dòng),還是跨學(xué)科活動(dòng)?共需幾節(jié)課完成,以下是每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程描述內(nèi)容:
2、 如果需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,請(qǐng)?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),包括:是按照能力進(jìn)行分組,還是每組都包括不同能力的學(xué)生?各組之間有無(wú)分工,如果有,各負(fù)責(zé)什么職責(zé)?每組學(xué)生內(nèi)部有無(wú)分工,如果有,請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。
3、 根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒(méi)有容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙?如果有,在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實(shí)施本次活動(dòng),教師需要具備哪些技能?
5、 每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都采用什么樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)手段。你通過(guò)什么方式評(píng)價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功?描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評(píng)價(jià)這些方面。當(dāng)然,這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
教學(xué)要求
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文,知道作者清晨去公園,被一池荷花深深地陶醉了,大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看。
。úシ配浵啵
2、交流:
說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、過(guò)渡:
大家都把荷花形容得這么美,那作者是怎么描寫(xiě)荷花的呢?請(qǐng)大家輕聲讀讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)荷花美的句子畫(huà)出來(lái)。
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境,借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài),從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來(lái),讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué),激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
二、研讀感悟品味美
1、學(xué)習(xí)課文2~3自然段:
。1)交流:先讀一讀找到的句子,再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能說(shuō)出理由更好。
、俸扇~挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán):
這句話寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
相機(jī)理解挨挨擠擠:
。úシ耪n件:欣賞荷葉)
體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。
指導(dǎo)朗讀這句話。
、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái):
這句話中冒字可以換成哪些字呢?(鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽)
作者沒(méi)有用鉆、頂、長(zhǎng)而用冒是為什么呢?請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話,想想,怎樣的長(zhǎng)才叫冒?(快速地長(zhǎng),使勁地長(zhǎng))
你能讀出快速地,使勁地感覺(jué)嗎?
點(diǎn)評(píng):給冒換詞,引導(dǎo)感悟,學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒,在比較中讓學(xué)生悟其意,同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)冒字內(nèi)涵的領(lǐng)悟,也是師生智慧的.展示。
③有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片,引導(dǎo)學(xué)生抓住展開(kāi)、露出、飽脹、破裂等詞語(yǔ),欣賞荷花剛開(kāi)、盛開(kāi)、將開(kāi)的嬌美姿態(tài),感受荷花的勃勃生機(jī)。、
指導(dǎo)朗讀,將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。
指名讀,齊讀。
、芊磸(fù)讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。ㄟ@句話既贊美了荷花,又贊美了大自然,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這活的畫(huà))
誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家?
。2)多美的荷花呀,讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文。
生齊讀2~3自然段。
點(diǎn)評(píng):專(zhuān)題引讀,激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美;在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)悟性。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段:
過(guò)渡:面對(duì)這么美的荷花,作者有什么樣的感受呢?請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段。
。1)現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地,用心去聽(tīng),去感受荷花的世界。
播放樂(lè)曲,學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊展開(kāi)想象。
。2)說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?
(3)想象一下,如果你也變成了荷花,還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么?
(4)指導(dǎo)朗讀:輕聲讀讀課文,想想怎樣才能讀好這句話?
生自由讀。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話,老師為他配上音樂(lè)。
點(diǎn)評(píng):借助文本而又超越文本,引導(dǎo)想象,既發(fā)展了學(xué)生的形象思維,又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵,培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。
三、積累延伸升華美
1、如果此時(shí)你就站在荷花池前,你會(huì)怎樣贊賞荷花?此時(shí)此刻,你最想干什么?
。1)想當(dāng)主持人的,去繪聲繪色地美讀課文,背誦課文。
(2)想當(dāng)畫(huà)家的,去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花,并配上精彩的解說(shuō)詞。
。3)想當(dāng)作家的,去積累文中的美詞佳句,用你的妙筆仿寫(xiě)一種你喜歡的花。
。4)想當(dāng)研究員的,去查找資料,研究荷花的根、莖、葉,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、教師總結(jié):
荷花是從河底的淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)的,但它開(kāi)得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗,更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng):
水到渠成,不露痕跡的表白,不失時(shí)機(jī)地升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生心中充盈著美的情愫,讓童真、童趣溢于言表。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
[課時(shí)]:
一節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:
制作形變動(dòng)畫(huà);制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà),從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]:
會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà),今天,我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà),來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一:制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
(1)師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟,將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的'面前,使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。
A.啟動(dòng)Flash
B.選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。
C.在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”,使矩形停留一段時(shí)間。
D.在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”,在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
E.在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”,使圓形停留一段時(shí)間。
F.在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.
G.Enter播放預(yù)覽,并單擊“文件”——“保存”。
(2)學(xué)生根據(jù)板書(shū)步驟進(jìn)行操作,有問(wèn)題及時(shí)提出。
。3)師巡視,觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的,要著重講解。
2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
師:其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的,所不同的是形變是形狀上的變化,從一種形狀變化到另一種形狀,而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng),那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
。1)活動(dòng)二:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)行操作,試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。
。2)師巡視指導(dǎo),可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。
。3)師展示學(xué)生優(yōu)秀作品,可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。
。4)學(xué)生完成自己作品,并保存。
。5)展示學(xué)生作品,學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握在WORD中插入圖片和藝術(shù)字的方法
2.掌握調(diào)整圖片和藝術(shù)字大小、位置的技能
過(guò)程與方法:
1.插入圖片和藝術(shù)字
2.調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小、位置
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生合理布局封面框架的能力
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
教學(xué)重點(diǎn):
1.插入圖片和藝術(shù)字
2.調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小、位置
教學(xué)難點(diǎn):
1.調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小、位置
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的.能力
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
教師:同學(xué)們,大家都知道美觀、大方、醒目的標(biāo)題可以讓讀書(shū)手抄報(bào)更加具有吸引力。今天我們將學(xué)習(xí)如何在WORD中插入藝術(shù)字,來(lái)設(shè)計(jì)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題。請(qǐng)問(wèn),你們想看嗎?
1.出示范例
2.提問(wèn)
教師提出問(wèn)題:“這種樣式的字又稱(chēng)為什么?”
學(xué)生回答:“藝術(shù)字”
教師:非常好,我們今天就要學(xué)習(xí)如何在WORD中插入藝術(shù)字。
三、實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生自行操作,探索如何插入藝術(shù)字。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,熟練掌握在WORD中插入藝術(shù)字的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)如何調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小,鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新的方法與技巧。
同學(xué)們通過(guò)上機(jī)操作、交流討論,熟練掌握了Word中插入藝術(shù)字的方法及編輯調(diào)整技巧。
需要注意的一點(diǎn)是Word中的編輯原則是“先選中后操作”。藝術(shù)字被選中后,就可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、形狀改變、樣式的變化等操作。
在自主探索和同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)中,學(xué)生們摸索出了多種方法和技巧,并通過(guò)交流和討論不斷完善自己的作品。
最終,同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)一張雜志封面,展開(kāi)了自由創(chuàng)作,充分發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力。
在同學(xué)交流收獲和作品展評(píng)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們相互欣賞、品評(píng)自己和他人的插入藝術(shù)字作品,并通過(guò)歸納小結(jié)找出不足,進(jìn)一步提高自己。
總之,本節(jié)課的開(kāi)展使同學(xué)們熟練掌握了Word中插入藝術(shù)字的方法和技巧,并通過(guò)自主探索和同學(xué)創(chuàng)作練習(xí),充分發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力。
同學(xué)們的表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法及“畫(huà)圖”窗口的組成,并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2.通過(guò)類(lèi)比繪制圓形太陽(yáng)的方法,完成太陽(yáng)光芒的繪制,提高知識(shí)遷移及動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的認(rèn)識(shí)及太陽(yáng)的繪制,體會(huì)計(jì)算機(jī)功能的豐富性,提高學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成。
繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應(yīng)手稿的圖片,提出問(wèn)題:
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?
(2)完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?
(3)手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?
教師總結(jié):在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿,為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)漫情節(jié),一般會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。那么在計(jì)算機(jī)中該如何繪圖呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”》。
(二)新課講授
1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口
教師講解:在計(jì)算機(jī)中,可使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行圖畫(huà)的繪制,但在繪制前需要先啟動(dòng)相應(yīng)軟件。
教師演示“畫(huà)圖”軟件的'啟動(dòng),提出問(wèn)題:?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件的步驟是什么?
教師發(fā)放介紹“畫(huà)圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,合作探究以下問(wèn)題:
(1)“畫(huà)圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?
(2)“畫(huà)圖”軟件中的“畫(huà)紙”和“畫(huà)筆”分別是什么?
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫(huà)紙”呢?
(4)怎樣得知“畫(huà)筆”的名稱(chēng)和功能,并且選定“畫(huà)筆”呢?
(5)選定“畫(huà)筆”后,又該如何設(shè)置畫(huà)筆的顏色呢?
教師總結(jié):“畫(huà)圖”軟件中,工作區(qū)的畫(huà)布、工具箱的工具相當(dāng)于繪圖時(shí)常用的畫(huà)紙和畫(huà)筆。繪圖時(shí),可通過(guò)單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色,即畫(huà)筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色,即畫(huà)紙顏色。
之后請(qǐng)學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫(huà)布大小并熟悉工具箱中工具的名稱(chēng)、作用。
2.畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)
教師講解:了解“畫(huà)圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)了。
教師演示太陽(yáng)主體的繪制方法,提出問(wèn)題:
(1)太陽(yáng)的主體部分是什么形狀的?
(2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?
(3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?
(4)在畫(huà)布上繪制太陽(yáng)的方法是什么?
布置任務(wù):限時(shí)3分鐘,類(lèi)比繪制太陽(yáng)主體的過(guò)程,自主完成太陽(yáng)光芒的繪制。
提出問(wèn)題:
(1)繪制太陽(yáng)光芒需要使用什么工具?
(2)繪制前需要完成那些操作?
(3)如何繪制光芒?
教師總結(jié):可使用橢圓工具繪制太陽(yáng)主體、直線工具繪制太陽(yáng)的光芒。繪制太陽(yáng)主體時(shí),可在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按住Shift鍵,繪制出一個(gè)完美的圓形太陽(yáng)。
(三)鞏固提高
開(kāi)展活動(dòng)“我說(shuō)你畫(huà)”,活動(dòng)要求:教師出示需要繪制的物品,以同桌為單位,一人描述繪制時(shí)需要使用的工具,另一人使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行繪制。
教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):選取的工具是否合適,繪制前是否設(shè)置前景色等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問(wèn)本節(jié)課的收獲,學(xué)生回答學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件并繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)等。
作業(yè):使用畫(huà)圖軟件為自己繪制一幅自畫(huà)像,并與父母分享。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)IP地址概念;完整復(fù)述IP通過(guò)計(jì)算可以區(qū)分地址格式和分類(lèi)方法IP地址類(lèi)型。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便利性;通過(guò)小組討論,自主探索和掌握IP地址的分類(lèi)形式分類(lèi)形式IP地址類(lèi)型。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)計(jì)算識(shí)別學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)IP學(xué)習(xí)地址類(lèi)型的樂(lè)趣,在于克服自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
能理解IP記住地址的概念I(lǐng)P地址的格式組成和分類(lèi)方法。
難點(diǎn)
能進(jìn)行IP地址類(lèi)型識(shí)別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課程
1、老師利用多媒體播放視頻,內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
。1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生總結(jié)視頻的主要內(nèi)容
2、設(shè)置問(wèn)題:公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索破案?根據(jù)學(xué)生的回答,介紹IP概念地址。
環(huán)節(jié)二、新知識(shí)探索
任務(wù)一,答一答
。1)關(guān)于學(xué)生自習(xí)課本IP地址概念的內(nèi)容
。2)學(xué)生回答問(wèn)題:什么是IP教師補(bǔ)充總結(jié)地址。
任務(wù)書(shū)二、查一查
1、設(shè)置小型競(jìng)賽,根據(jù)查看機(jī)器IP地址方法,學(xué)生動(dòng)手檢查計(jì)算機(jī)IP地址。
2、請(qǐng)快速完成的`學(xué)生自言自語(yǔ)IP地址,老師在黑板上記錄。
任務(wù)三,說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生用2分鐘的自習(xí)書(shū)討論內(nèi)容IP地址的組成特征。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生記錄在黑板上。IP地址,總結(jié)IP地址組成特征,包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表達(dá)方法、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí);并通過(guò)討論網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)引入IP地址分類(lèi)概述
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)借助word向?qū)0鍋?lái)制作日歷。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的各方面知識(shí),制作一張有個(gè)性的日歷。
過(guò)程與方法目標(biāo):在合作與評(píng)比的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生處理、運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入:
今天老師帶來(lái)一位新朋友,老師先不說(shuō)它是誰(shuí),讓大家根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。莊嚴(yán)立墻壁,每月?lián)Q新衣,舊的隨手扔,叫人爭(zhēng)朝夕。(日歷)。
你們真聰明,說(shuō)起日歷,我們每天都可以看到,一點(diǎn)也不感到陌生。(老師出示個(gè)種個(gè)樣的日歷)它每天提醒著我們要愛(ài)惜時(shí)間,時(shí)間如流水,一去不復(fù)返。就象我們的日歷一樣日期過(guò)了就不會(huì)番過(guò)來(lái)看了。那這些日歷是不是只有工廠才能制作出來(lái)呢?(不是的)其實(shí)我們也有能力把它制作出來(lái)的。
原來(lái)那么精美的日歷用word工具就可以做出來(lái)了,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作個(gè)人日歷》(出示課題)
。ǘ┖(jiǎn)單制作:
好,下面我們讓word幫助我們制作一份簡(jiǎn)單的日歷。課本20頁(yè)上面已經(jīng)給出4個(gè)步驟,寫(xiě)得很清楚了,者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過(guò)這2位小助手來(lái)幫助我們完成。我請(qǐng)最快的同學(xué)上來(lái)給我們講解一下。
教師:同學(xué)們,設(shè)定日期這一步是整個(gè)制作過(guò)程的重點(diǎn),一定要注意起始時(shí)間到終止時(shí)間。如2007年11月?(起始時(shí)間是2007年11月和終止時(shí)同樣是2007年11月。)
。ㄈ┬〖记(給出圖片對(duì)比)同學(xué)們,你們覺(jué)得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢?(老師)我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個(gè)【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過(guò)知識(shí)。例如:“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來(lái)取代原來(lái)的黑白圖片。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個(gè)網(wǎng)址,也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機(jī)上的圖片庫(kù)里面尋找。里面有你們小時(shí)候的照片,把自己的一幅放進(jìn)去,做一份自己的“明星掛歷”。也可以調(diào)整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。
。ㄋ模┳灾魈剿鳎▊(gè)性化設(shè)計(jì))
如果同學(xué)們能夠充分運(yùn)用好老師給的小技巧,就可以制作出漂亮的日歷了,F(xiàn)在我把同學(xué)們分成6個(gè)小組,我們來(lái)個(gè)比賽,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一張有個(gè)性的.日歷。我們制作的可以是專(zhuān)題性的(比如是車(chē)啊,風(fēng)景啊之類(lèi)的),選擇的日期也可以是值得紀(jì)念的日子(母親節(jié)、六一節(jié)等也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日)看哪組又快又好。完成后把作品寫(xiě)上自己的名字上傳。(開(kāi)始動(dòng)手)
。ㄎ澹┓纸M討論
好的,同學(xué)們完成的差不多了,老師在巡視的時(shí)候見(jiàn)到很多漂亮的日歷,下面我們小組間來(lái)互相評(píng)價(jià),可以走動(dòng)一下,到小組長(zhǎng)那里一起討論評(píng)分,網(wǎng)站里面已經(jīng)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),你認(rèn)為他那一點(diǎn)做的好,就可以給他一顆小星星,推選一位最多星星的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下他的作品,看一看他有什么秘訣。
。┳髌氛故
請(qǐng)學(xué)生介紹作品
(七)老師總結(jié)
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用日歷向?qū)0鍋?lái)制作個(gè)性化的日歷,制作表面上看,操作比較簡(jiǎn)單,但是要做一個(gè)真正具有個(gè)人的特色的日歷,還得下很大的工夫。請(qǐng)同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續(xù)制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 11
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問(wèn)與技能:
1、運(yùn)用FLASH繪畫(huà)工具的橢圓、及顏料桶工具畫(huà)出單個(gè)花瓣;
2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。
過(guò)程與方法:
1、培育學(xué)生的動(dòng)手力量,提高審美情趣。
2、培育學(xué)生勇于探究的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的力量;
情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣,培育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí);培育學(xué)生相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用
教學(xué)方法:
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法
教學(xué)預(yù)備:
課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
教師引導(dǎo):同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
師:誰(shuí)能用美麗的語(yǔ)言描繪一下春天的風(fēng)光?(找兩個(gè)同學(xué)說(shuō))(A:春天來(lái)了,小草綠了,樹(shù)木發(fā)芽了,大地穿上了綠衣裳。B:花園里的花開(kāi)了,五顏六色的,漂亮極了。)
師:春天的風(fēng)光真美,咱們一塊兒去找春天好嗎?(好)
生:觀賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師:特別好看的FLASH動(dòng)畫(huà),同學(xué)們,看完之后你們有什么感想?
生A:我想到野外郊游,去觀賞漂亮的春天。
生B:我想到花園里去聞聞花香。
生C:我想把春天那些漂亮的花朵畫(huà)下來(lái)。
(全體同學(xué):教師我也想畫(huà)春天的花朵。我也想、我也想……)
師:好,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)FLASH繪畫(huà)-----艷麗漂亮的花朵。(板書(shū))
二、范例觀賞,復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知
師:下面教師請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下教師畫(huà)的花朵。(觀賞)美麗嗎?(美麗)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這幅畫(huà),邊看邊想:
(1)花朵是由什么組成的?(花瓣)
(2)那么有幾個(gè)花瓣呢?
。3)這幅畫(huà)用到了你們哪些以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)? (花瓣的畫(huà)法用到到了我們以前學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具)。
師:同學(xué)說(shuō)得都特別好,既然我們用到了我們學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具,那么花瓣的畫(huà)法,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會(huì)吧。(會(huì))
師:下面同學(xué)們就翻開(kāi)FLASH軟件,在FLASH舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)花瓣。(教學(xué)思路:引導(dǎo)學(xué)生觀看,喚起學(xué)生探究的意愿。)(同學(xué)們這時(shí)只畫(huà)一個(gè)純色畫(huà)瓣。)
師:好了,同學(xué)們畫(huà)得都特別好,那么你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有,你們的花瓣全是單色的,怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的`呢,下面就請(qǐng)同學(xué)們看教師是怎么做的。
師:翻開(kāi)混色器,在填充樣式一欄里選擇線型,我們把第一種顏色設(shè)置成紅色,其次種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)展填充。留意填充方向可以由下向上,也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)覺(jué),我們所畫(huà)的橢圓有一個(gè)黑色的邊框,我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框,所以把它刪除。好,下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)展填充。
生:上機(jī)操作。
師:現(xiàn)在花瓣畫(huà)好了,我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢涿利惖男』,下面?qǐng)同學(xué)連續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具,選中花瓣,將中心點(diǎn)移到下面,然后選擇窗口里面的變形,在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度,然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕,直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了,要上機(jī)試試呢。(是)
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過(guò)程。
師:同學(xué)們真了不起,畫(huà)出了這么美麗的花。有誰(shuí)數(shù)一數(shù)你們畫(huà)的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢?(8個(gè))那么我想讓所畫(huà)的花朵花瓣更多或削減怎么辦呢?有誰(shuí)知道?
生:要想削減,擦掉兩個(gè)。
師:假如擦掉還好看嗎?(不好看)那么怎么辦呢?下面教師再教你們一個(gè)方法,就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。
三、自由創(chuàng)作,合作探究
1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究
師:同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì),也清晰了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅最美麗的花朵,送給你最喜愛(ài)的人。
2、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
師:在制作過(guò)程中,遇到問(wèn)題可以向同學(xué)和教師請(qǐng)教,還可以離開(kāi)自己的位置,觀賞別人的制作,學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),也可以提提建議,幫幫別人。(操作過(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解)
3、提交作品
師:現(xiàn)在大家已經(jīng)根本完成了,下面我要問(wèn)問(wèn)大家,你想把你畫(huà)的花送給誰(shuí)?
生:送給媽媽?zhuān)捎趮寢屝量唷?/p>
生:我想送給xx,由于他常常幫忙同學(xué)。
生:我想送給教師,由于教師像媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜我們。
生:我想送給xx,由于他愛(ài)惜環(huán)境,從來(lái)不摘花,不踏草坪。
。ń虒W(xué)思路:實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng))
師:同學(xué)們說(shuō)得特別好,我們也把漂亮的花朵送給我們的聽(tīng)課的教師們,祝他們快樂(lè)歡樂(lè)。
四、 總結(jié)
師:同學(xué)們,今日大家任務(wù)完成得都很精彩,教師也把這些花朵送給你們,我信任同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。
。ń虒W(xué)思路:鼓舞學(xué)生,確定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。)
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 12
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年9月10日
活動(dòng)主題:
《畫(huà)圖》教學(xué)過(guò)程及反思
活動(dòng)過(guò)程:
一、研討:
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),作為教師還需要在很多方面努力做好工作,例如:學(xué)生分組的技巧;依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略;課堂上組織語(yǔ)言的使用;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā);營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、教材分析:
《畫(huà)圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)(下冊(cè))的資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),熟練使用"畫(huà)圖"的'各種工具,本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫(huà)樓房和氣球,這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形,再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)樓房,就完全能夠的,教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析,我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問(wèn)題,在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
2、學(xué)情分析:
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具,可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具,本課的教學(xué),能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情景,讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過(guò)畫(huà)樓房,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 13
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo):
主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的'作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索,合作學(xué)習(xí)
師:小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽(tīng)講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過(guò)程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔,同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。
最后小結(jié)。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課中,學(xué)生將會(huì):
學(xué)習(xí)到如何設(shè)置顯示屬性。掌握如何更改Windows桌面背景。學(xué)習(xí)如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序。通過(guò)探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力,加強(qiáng)他們的信息素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美和創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)探索,知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化,逐步將興趣轉(zhuǎn)化為探索的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,提高他們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)課上的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。難點(diǎn):通過(guò)校園網(wǎng),提供相關(guān)信息,拓寬學(xué)生視野,進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
將教師機(jī)的桌面演示給學(xué)生看,并觀察學(xué)生的反應(yīng)。結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件,出示幾幅桌面背景畫(huà)。提問(wèn)學(xué)生:大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣?你有什么想法?引出了本節(jié)課所要研究的課題:如何裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解如何設(shè)置顯示屬性的方法。全體學(xué)生自主探索并進(jìn)行練習(xí)。要求學(xué)生:
、俑淖冏烂姹尘埃ㄒ笳莆崭淖冏烂姹尘白罨静僮鳎;
②理解“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區(qū)別。學(xué)生三人為一小組,進(jìn)行討論、操作練習(xí),老師巡視指導(dǎo),并檢查學(xué)生們討論的結(jié)果,讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區(qū)別。教師機(jī)桌面展示,引入屏保的學(xué)習(xí),展示保護(hù)程序,并讓學(xué)生提問(wèn)。
你們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)屏幕保護(hù)程序的相關(guān)知識(shí)呢?讓我們進(jìn)行小組討論吧,討論的內(nèi)容包括屏幕保護(hù)程序的定義、作用、啟動(dòng)和結(jié)束、以及如何進(jìn)行設(shè)置。
接下來(lái),我們進(jìn)行一次合作探究的練習(xí),要求包括:
1. 解釋什么是屏幕保護(hù)程序;
2. 討論屏幕保護(hù)程序的.作用;
3. 小組代表演示講解如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序,教師進(jìn)行整理總結(jié)。
現(xiàn)在我們來(lái)玩一下游戲,每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)抽取一張小紙條,完成小紙條上的任務(wù)。希望大家能夠相互協(xié)作、快速完成任務(wù)。
任務(wù)完成得不錯(cuò),但是你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Wo(hù)時(shí),是否發(fā)現(xiàn)缺乏素材?老師分享的素材是從哪里下載的呢?
現(xiàn)在,引導(dǎo)大家上教師機(jī)上下載素材,自主學(xué)習(xí),并完成布置在網(wǎng)頁(yè)上的課外任務(wù)。讓我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,發(fā)揮協(xié)作精神。
在本課堂結(jié)束之前,讓我們進(jìn)行一次課堂小結(jié),看看大家通過(guò)本課學(xué)到了哪些新知識(shí),又有哪些方面得到了進(jìn)步。你們最印象深刻的問(wèn)題是什么?有什么看法?此外,在公共機(jī)房中,請(qǐng)注意不要設(shè)置屏保密碼,為了保持微機(jī)室的整體美,請(qǐng)還原桌面。
最后,我們布置一些作業(yè),拓展學(xué)生的新知識(shí),包括:
1. 創(chuàng)作自己的桌面圖;
2. 讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái);
3. 設(shè)置滾動(dòng)字幕程序;
4. 體驗(yàn)三維文字的屏保效果;
5. 改變顯示外觀的設(shè)置。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)管理“日志”,學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。
2.通過(guò)管理“日志”,整理“相冊(cè)”,讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放,圖片需要具體說(shuō)明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.通過(guò)“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)管理“日志”,分類(lèi)存放,對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊(cè)”,修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時(shí),讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改,如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的'想法。
二、探究新知
1.管理博文
、偃罩拘薷
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí),對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示:師板過(guò)程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫(xiě)答案)
師:在這里,我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改,對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失,因此我們要?jiǎng)h除時(shí),一定要慎重對(duì)待。
、谌罩痉诸(lèi)
師:在編輯修改日志的過(guò)程中,你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩?duì)分類(lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論,交流,理解分類(lèi)的內(nèi)涵。
師:日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)?
一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(lèi)(新建分類(lèi))
問(wèn):新建分類(lèi)根據(jù)什么而定義?
練習(xí):進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志,根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟,并將它們有效分?lèi)管理。
、廴罩竟芾矸答
展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。
補(bǔ)充:有好方法和建議和大家分享嗎?
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.管理“我的相冊(cè)”
師:在個(gè)人空間中,除了日志可以表達(dá)信息與好友交流,相冊(cè)也是我們?cè)趥(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢?
組織學(xué)生小組合作新知。
①相冊(cè)管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師:相冊(cè)管理可以做些什么?
為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理?
學(xué)生思考、回答:完善相冊(cè)信息,便于分享。
、谙鄡(cè)分類(lèi)
問(wèn):在圖片管理過(guò)程中,你還有什么建議嗎?
學(xué)生回答:需要分類(lèi)。
師:日志多了,需要分類(lèi)管理,照片也可以分類(lèi)整理,照片怎樣分類(lèi)管理?
學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊(cè))
教師引導(dǎo):相冊(cè)怎樣新建?師演示過(guò)程。
提示:在照片上傳的過(guò)程中,就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi),做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊(cè),并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
、巯鄡(cè)管理展示
評(píng)價(jià):他(她)分了幾類(lèi)?合理嗎?是否有建議?
他(她)的分類(lèi)好在哪里?
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流:你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的?你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語(yǔ):通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù),這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
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