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《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文
《老人與海鷗》來(lái)源于真實(shí)故事:一位老人吳慶恒,為了喂食海鷗,每天徒步二十余里到昆明的翠湖,去給他心愛(ài)的海鷗送吃的。教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎來(lái)學(xué)習(xí)。
《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、回顧舊知
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文，檢查一下你們第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況?
出示詞語(yǔ) 撮嘴呼喚 翻飛盤(pán)旋 抑揚(yáng)頓挫 扇動(dòng)翅膀 親昵說(shuō)話 肅立不動(dòng) 嘖嘖稱(chēng)贊 白色旋渦
(1)男生讀紅色部分，女生讀藍(lán)色部分，讀的時(shí)候請(qǐng)注意，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，齊。(左邊一列是老人喂海鷗的場(chǎng)景，右邊一列是海鷗送老人的場(chǎng)景。)
(2)兩個(gè)場(chǎng)景中，你平常情況下能看到的畫(huà)面是哪個(gè)?最讓你們意想不到的場(chǎng)景是哪個(gè)?
二、品讀送別段，感悟海鷗情
1、老師在閱讀課文時(shí)，我的感受和你們一樣，海鷗送老人的場(chǎng)面太讓人驚異了。海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出你找到的句子。
2、按順序交流：反饋交流找到的句子。(預(yù)設(shè))
師：你們找到的句子有哪些?(讓學(xué)生反饋找到的所有句子)
同學(xué)們，你們太厲害了，你們和老師所找的一樣，讓我們首先聚焦這一段文字。課件出示：
(1)意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
師：哪位同學(xué)把這一段讀一下。(生讀)此時(shí)的叫聲怎樣的?(連聲?shū)Q叫)大不一樣的叫聲會(huì)是什么樣的?(急促、傷心、悲痛)
還有什么與平時(shí)不一樣?(姿勢(shì))
大不一樣的姿勢(shì)是什么樣的?(快速的飛來(lái)) 為什么會(huì)有這樣的叫聲和姿勢(shì)?(因?yàn)槔先巳ナ懒?
請(qǐng)你帶著你的理解來(lái)讀一下這句話。剛才還有同學(xué)找到了這句話，出示課件： (2)海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流定在老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。
1、讀了這句話你仿佛看到了什么?(一群海鷗在老人的遺像前瞻仰)瞻仰是什么意思?(瞻仰就是懷著嚴(yán)肅而崇敬的'心情看。嚴(yán)肅而恭敬的看著某人或某物。)你讀懂了什么?就是一個(gè)瞻仰，寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人的崇敬，通過(guò)你的語(yǔ)言讀出來(lái)。
是呀，它們輪流在老人的遺像前瞻仰，這時(shí)更意想不到的事情發(fā)生了，出示課件：(3)過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
當(dāng)人們最后不得不去收起遺像的時(shí)候，最意想不到的事情發(fā)生了，出示課件：海鷗像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。
a、最意想不到是海鷗向哪里撲過(guò)來(lái)?(遺像)
b、最意想不到是海鷗怎樣的撲過(guò)來(lái)?(炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái))最意想不到是海鷗為什么像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)呢?(對(duì)老人的不舍)
c、比較這里兩次用了“撲”這個(gè)詞，如果換成“飛”怎么樣?找同學(xué)讀一下。為什么不用“飛”?請(qǐng)你帶著這種帶著無(wú)奈、急切、焦慮的心情再來(lái)讀讀。
e、朋友把老人的遺像放到湖邊。這時(shí)，海鷗的老大哥老沙飛來(lái)了，他撲到老人的遺像前大聲?shū)Q叫，他會(huì)說(shuō)?不一會(huì)悲痛的獨(dú)腳也來(lái)了，他猛烈的撲到遺像上說(shuō)?就在這時(shí)，老人最疼愛(ài)的公主也來(lái)了，她說(shuō)?當(dāng)我們不得不收走遺像的時(shí)候，這群兒女們大聲悲鳴，他們說(shuō)?
師:是呀，一聲聲的鳴叫，一聲聲的悲痛，讓我們真實(shí)地感受到海鷗因?yàn)槔?/p>
還有什么與平時(shí)不一樣?(姿勢(shì))
大不一樣的姿勢(shì)是什么樣的?(快速的飛來(lái)) 為什么會(huì)有這樣的叫聲和姿勢(shì)?(因?yàn)槔先巳ナ懒?
請(qǐng)你帶著你的理解來(lái)讀一下這句話。剛才還有同學(xué)找到了這句話，出示課件： (2)海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流定在老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。
1、讀了這句話你仿佛看到了什么?(一群海鷗在老人的遺像前瞻仰)瞻仰是什么意思?(瞻仰就是懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看。嚴(yán)肅而恭敬的看著某人或某物。)你讀懂了什么?就是一個(gè)瞻仰，寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人的崇敬，通過(guò)你的語(yǔ)言讀出來(lái)。
是呀，它們輪流在老人的遺像前瞻仰，這時(shí)更意想不到的事情發(fā)生了，出示課件：(3)過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
當(dāng)人們最后不得不去收起遺像的時(shí)候，最意想不到的事情發(fā)生了，出示課件：海鷗像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。
a、最意想不到是海鷗向哪里撲過(guò)來(lái)?(遺像)
b、最意想不到是海鷗怎樣的撲過(guò)來(lái)?(炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái))最意想不到是海鷗為什么像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)呢?(對(duì)老人的不舍)
c、比較這里兩次用了“撲”這個(gè)詞，如果換成“飛”怎么樣?找同學(xué)讀一下。為什么不用“飛”?請(qǐng)你帶著這種帶著無(wú)奈、急切、焦慮的心情再來(lái)讀讀。
e、朋友把老人的遺像放到湖邊。這時(shí)，海鷗的老大哥老沙飛來(lái)了，他撲到老人的遺像前大聲?shū)Q叫，他會(huì)說(shuō)?不一會(huì)悲痛的獨(dú)腳也來(lái)了，他猛烈的撲到遺像上說(shuō)?就在這時(shí)，老人最疼愛(ài)的公主也來(lái)了，她說(shuō)?當(dāng)我們不得不收走遺像的時(shí)候，這群兒女們大聲悲鳴，他們說(shuō)?
師:是呀，一聲聲的鳴叫，一聲聲的悲痛，讓我們真實(shí)地感受到海鷗因?yàn)槔?/p>
人的離世而極度傷心、不舍以及為老人盡孝的情感世界，我們感動(dòng)于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀這幾段吧。
三、研讀談鷗段，感悟人鷗情
師：這么多意想不到的事情發(fā)生了，為什么會(huì)有這么多意想不到的事情發(fā)生呢?老人到底為海鷗做了什么才會(huì)發(fā)生這樣意想不到的事情呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中重點(diǎn)描寫(xiě)老人的1-13自然段，拿起手中的筆，默讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，老人的哪些做法感動(dòng)了海鷗?找到這些句子的時(shí)候，拿橫線畫(huà)下來(lái)。好開(kāi)始吧!(師巡視)
師：孩子們，老師看到很多同學(xué)已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你找到的第一處在哪里?
預(yù)設(shè)句子：
1、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
師：是呀，老人每天風(fēng)雨無(wú)阻，步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。突然，有一天老人去世了，當(dāng)我們把老人的遺像放在翠湖邊上時(shí)，難怪海鷗們(生齊)-----海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流定在老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
2、人少的地方是他喂海鷗的領(lǐng)地，老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。
師：同學(xué)們，這位老人是一名退休工人，一個(gè)月只有308元錢(qián)的收入，他把一半的錢(qián)給海鷗買(mǎi)餅干吃，自己的伙食僅僅只是一碟咸菜，一個(gè)饅頭而已。有一天，老人去世了，當(dāng)我們把遺像放到翠湖邊，難怪海鷗們-----
3、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
師：一只只海鷗都是老人的兒女們，所以老人給自己的每個(gè)兒女都起了一個(gè)名字，每天都來(lái)親昵的呼喚自己的兒女們，有一天老人再也沒(méi)有來(lái)了，當(dāng)朋友把老人的遺像放到翠湖邊，難怪這群兒女們----
4、十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。
師：是呀，一千多個(gè)日子啊。十多年來(lái)，無(wú)論刮著大風(fēng)還是下著大雨，無(wú)論老人是健康的還是生病著，一到冬天，老人每天必來(lái)呼喚這群兒女們，有一天，老人去世，當(dāng)我們把老人最后喂海鷗的遺像放在翠湖邊時(shí)，怪不得這群孩子們---- 四 、總結(jié)全文，升華主旨 第一種結(jié)尾：
師：老人去世了，人們?cè)谒倪z像上題了一句話，它會(huì)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出本子寫(xiě)一下，開(kāi)始。
平凡的老人，不平凡的愛(ài)，老人雖然已經(jīng)去世，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去!
第二種結(jié)尾
師：(配樂(lè)播放圖片)千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)老人與海鷗所帶給我們的震撼。這不僅僅是個(gè)感人的故事，更是一首感恩的歌。在2005年年底時(shí)，很多知道這個(gè)故事的人們被海鷗老人的行動(dòng)所感動(dòng)，在很短的時(shí)間里捐款數(shù)萬(wàn)元，在云南昆明的翠湖公園，在老人喂海鷗的地方，為這位可敬的老人塑了一尊像，好讓他天天都能看到海鷗。以后每年，在翠湖邊，每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)去世，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去!
最后讓我們用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。紅色部分送給老師，藍(lán)色部分送給你們。(配樂(lè)) 永遠(yuǎn)在一起 師：怎能忘，那只為了海鷗的每一個(gè)冬日， 生：怎能忘，那天地間有聲有色的樂(lè)章，
師： 肅立不動(dòng)的守護(hù)，生：卻留不住往日的歡樂(lè)， 師： 翻飛盤(pán)旋的旋渦，生：卻挽不回親人的腳步。
師：讓我們對(duì)老人深情地說(shuō)一句：生：您，放心吧!一路走好。 師：讓我們對(duì)海鷗深情地說(shuō)一句：生：你們，別太悲傷，因?yàn)檫�有我們。 師：讓我們對(duì)圍觀的人深情地說(shuō)一句：生： 在我們心里永遠(yuǎn)銘刻下這動(dòng)人的一幕。
師： 讓我們對(duì)地球上所有的人和動(dòng)物說(shuō)一句：
生：我們就像親人一樣，讓我們永遠(yuǎn)在一起、在一起……
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