《將相和》教學設計（通用12篇）

　　《將相和》這篇課文的教學要讓同學們了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《將相和》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。

　　教學重難點：

　　1、讀講故事，感受人物形象。

　　2、把握三個故事之間的聯(lián)系。
 

　　教學時數(shù)：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，引發(fā)興趣

　　1、同學們，“戰(zhàn)國七雄”時期，秦國是最強大的一個國家，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施就具有關系到國家興亡的重大意義。今天，我們就學習發(fā)生在當時的秦、趙兩國之間的故事。板題，讀題。

　　2、讀了課題，你有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、過渡：就讓我們帶著這些問題，讀讀課文。

　　2、自由讀文，思考剛才的問題。

　　3、想想課文主要講了一件什么事?

　　三、引導學生進行理清課文順序、歸納小標題的閱讀訓練。

　　1、讀課后問題二，知道本課由三個故事組成。

　　2、帶著課后問題二默讀課文，找找這三個故事分別在課文的哪些自然段?

　　3、學生匯報。

　　4、采用多種形式引導朗讀，從各個故事中找出能歸納小標題的語句，指導歸納。如：A、這就是“完璧歸趙”的故事。??小標題《完璧歸趙》。B、過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。??小標題《澠池會見》。C、藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。??小標題《負荊請罪》。

　　四、在《景陽岡》《猴王出示》兩課學習的`基礎上，復習小說的學習方法，了解本課的時代背景。(資料袋)

　　啟發(fā)接下來的學習重點：那么在這篇課文中藺相如和廉頗兩個重要人物有什么性格特點?三個故事又是怎樣塑造人物的形象的呢?

　　第二課時

　　一、默讀《完璧歸趙》，思考：你認為藺相如是怎樣的人?從文中哪些句子體會出來?

　　1、學生默讀思考。

　　2、同位交流。

　　3、學生匯報：

　　評價：藺相如是個勇敢機智的人。

　　重點句段體會：

　　(1)秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”(巧妙奪回和氏璧)

　　(2)他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在柱子上!”(理解“理直氣壯”，為了國家的利益愿意犧牲自己的愛國、勇敢精神)

　　(3)藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮他才交出來。叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。(巧妙地拖延時間，讓和氏璧完璧歸趙)

　　(4)到了舉行典禮的那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的`人都知道秦國是從來不講信用的。”(機智、勇敢)

　　二、默讀《澠池會見》，采用以上方法體會人物形象

　　1、學生默讀思考后匯報，教師引導評議。(學習方法與上個故事相同。)

　　2、需要注意的地方：

　　(1)找出描寫廉頗的句子，說說從中知道了什么?(廉頗是個威震四方的將軍，連秦王也懼怕三分)

　　(2)從《完璧歸趙》和《澠池會見》兩個故事中找出含有秦王“只好”的句子，從這些句子中體會到什么?(在藺相如智斗、廉頗配合的情況下，秦王無可奈何)

　　第三課時

　　一、默讀《負荊請罪》故事，結合上兩個故事思考：廉頗為什么不服氣?

　　句段一：這就是完璧歸趙的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

　　句段二：藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

　　句段三：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。

　　二、品讀藺相如的有關語句，體會藺相如形象(注意在人物的語言中體會“顧全大局，以國家利益為重” )

　　三、從廉頗的語言和動作中體會廉頗的性格特點

　　(知錯能改、熱愛祖國)

　　四、回顧全文，了解三個故事間的聯(lián)系

　　每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，有相對的'獨立性，但又緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結果，又是第三個故事的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。

　　附板書： 18、將相和

　　將 相

　　完璧歸趙

　　澠池之會

　　負荊請罪

　　廉頗 藺相如

　　和

【《將相和》教學設計】相關文章：

將相和教學設計09-07

將相和 教學設計10-23

《將相和》的教學設計09-14

將相和教學設計及反思10-19

《將相和》個人教學設計09-19

將相和教學設計及反思10-20

將相和教學設計方案09-08

《將相和》教學設計（通用10篇）09-07

最新《將相和》教學設計（精選8篇）09-27