牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯towel

　　3、能正確地聽、說、讀詞匯stove, pillow

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地聽、說、讀、寫句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確區(qū)分have, has的用法

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、《What do you have?》歌曲磁帶

　　2、 四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營用品專賣店、廚房、衛(wèi)生間、臥室

　　3、 學(xué)生準(zhǔn)備自己房間的.圖片

　　4、 學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　五、教學(xué)過程：

　　A. Warm up

　　1、跟唱英語歌曲《What do you have?》

　　第二遍讓學(xué)生用學(xué)過的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。

　　2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營知識(shí)介紹和用具名稱說明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。

　　B. Presentation and practice

　　1、出示幻燈片，一家野營用品專賣店，T: What can you see in the shop?

　　復(fù)習(xí)所學(xué)的一些用品單詞。

　　2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove

　　同樣方法：衛(wèi)生間→towel, 臥室→pillow

　　學(xué)生操練生詞

　　3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準(zhǔn)備好的房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …

　　并兩人或四人一組對(duì)話：What do you/ they have?

　　What does he/ she have?

　　C. Look and say

　　1、利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，師生間練習(xí)You have … and I have …

　　We have … and they have …

　　再學(xué)生練習(xí)。

　　2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：

　　You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.

　　You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.

　　We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a

　　telescope.

　　We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.

　　D. Ask and answer

　　1、Play a game

　　T: I have an English book. （指著一位男生問）What does have?

　　根據(jù)老師所說的書屬于學(xué)習(xí)用品，學(xué)生在此范圍內(nèi)猜他有的物品。

　　然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱單數(shù)形式。

　　操練句型：A: I have … What does he/ she have? （玩具、水果等類型名詞）

　　B: He/ She has …

　　A: We have … What do they have?

　　B: They have …

　　2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問答。

　　E. Listening exercises

　　完成練習(xí)冊(cè)A、B部分內(nèi)容

　　F. Assign homework

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用本單元主要句子，自編小對(duì)話。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)C、D部分內(nèi)容。

　　教學(xué)后記

牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習(xí)內(nèi)容即有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。我把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　第二階段進(jìn)行詞匯、語音、短語和句型的單項(xiàng)復(fù)習(xí)；詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

　　第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1.掌握四會(huì)單詞、詞組。

　　2.掌握每個(gè)單元的基本句型。

　　3.掌握日常交際用語，及應(yīng)答。

　　4.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　四、復(fù)習(xí)原則：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)所學(xué)過的基本詞語、句型進(jìn)行系統(tǒng)的歸類，在課堂上進(jìn)行操練，要求學(xué)生在課后反復(fù)誦讀，強(qiáng)化訓(xùn)練。再不定時(shí)地抽查以及進(jìn)行詞語競(jìng)賽、聽寫比賽等。

　　2、對(duì)語法知識(shí)的掌握方面，注重引導(dǎo)學(xué)生通過大量具體例句誦讀達(dá)到熟練掌握的程度。

　　3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過程中，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的`需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　4、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。

　　5、在復(fù)習(xí)的過程中，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　復(fù)習(xí)的過程中，往往會(huì)碰到我們事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整。

牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和合作意識(shí)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、搞好校園英語文化特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生全球視野。

　　2、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提高教師理論修養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　3、多渠道開發(fā)英語課程資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的英語知識(shí)的積累，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。

　　4、創(chuàng)新作業(yè)形式和活動(dòng)形式，拓寬學(xué)生的學(xué)用渠道。

　　三、具體措施

　　(一)多種方式并用，營造英語氛圍

　　通過英語廣播、建設(shè)班級(jí)英語圖書角、英語展板、舉辦校園英語周等方式，努力營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。

　　(二)多種形式教研，促進(jìn)能力提升

　　1、保持專業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　英語教師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)自覺收看英語節(jié)目，收聽英語廣播，閱讀英語報(bào)紙，加強(qiáng)語言的積累，多渠道提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　2、開展讀書交流

　　認(rèn)真閱讀英語或教學(xué)方面的雜志和書籍，如《中小學(xué)外語教學(xué)研究》、《中小學(xué)英語教與學(xué)》等，特別是要認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確每個(gè)年級(jí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和要求，定期開展讀書交流，與組內(nèi)成員分享自己的讀書心得，讓自己的'知識(shí)體系和教學(xué)理念得到及時(shí)更新與有效提升。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)切磋

　　加強(qiáng)家常課的研究，同年級(jí)教師抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同鉆研教材教法，課后需自我反思，撰寫教后感，記錄問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這種集體備課的形式，加強(qiáng)教學(xué)切磋和資源共享，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、注重課題研究

　　在學(xué)校“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教師課堂行為的研究”這一總課題的引領(lǐng)下，作為子課題研究成員，必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，工作再忙，課題不能丟，困難再大，也要持之以恒，組內(nèi)教師共同研討，確定本學(xué)期的研究方向。通過參與課題研究，教師不斷擴(kuò)充內(nèi)需，自覺地從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，走“研究型”教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

　　(三)多種資源整合，優(yōu)化教學(xué)效果

　　我們可以將網(wǎng)絡(luò)資源與教材整合、自編資源與教材整合，作為教學(xué)的補(bǔ)充和學(xué)生課后的延伸與拓展。高年級(jí)的老師除了加大課堂容量的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，根據(jù)學(xué)生的英語水平推薦英語讀物。

　　(四)多種作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展多元智能

　　英語的作業(yè)布置要改變內(nèi)容囿于教材、形式拘于讀寫的現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在主體能量，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地完成作業(yè)，達(dá)到事半功倍的效果。如制作型作業(yè)，創(chuàng)意型作業(yè)，自編型作業(yè)，設(shè)計(jì)型作業(yè)等。

　　(五)多種活動(dòng)體驗(yàn)，拓展語言運(yùn)用

　　課外活動(dòng)可以擴(kuò)大語言的輸入量，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的廣闊空間，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。我組將根據(jù)不同年段學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，設(shè)計(jì)并開展多種形式的課外活動(dòng)。

牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃4

　　一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)書共九單元，每單元的話題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.

　　最后一單元是復(fù)習(xí)單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個(gè)版塊。整本書教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動(dòng)物，房間，運(yùn)動(dòng),水，飲食，夏天，時(shí)間表達(dá)”幾個(gè)話題，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交際用語。每一單元穿插字母音和形的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

　　1激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，并具有一定的語音、語調(diào)，及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語交際的能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2能聽懂、理解Let’s act.中的句子,并能根據(jù)指令作出動(dòng)作反應(yīng)。

　　3能說Let’s talk中的句子,能在情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　4能認(rèn)讀Let’s learn中的單詞。

　　5 能做一些英語小游戲。

　　6 能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩,理解小故事。

　　7 26個(gè)字母的大小寫認(rèn)讀。

　　三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞,句子。

　　2、 通過真實(shí)、自然地情景教學(xué)9組會(huì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　難點(diǎn)：

　　1 .能將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情景中去。

　　2.學(xué)習(xí)持久性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程安排

　　1、 Unit1 Farm animal 能認(rèn)讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì)說、認(rèn)讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應(yīng)；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的認(rèn)讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽懂、會(huì)說let’s talk中的會(huì)話；單詞的讀音和認(rèn)識(shí)；對(duì)話在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

　　2、 Unit2 In the circus 繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱, 能認(rèn)讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì)說、認(rèn)讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應(yīng)；理解并會(huì)唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的認(rèn)讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽懂、會(huì)說let’s talk中的會(huì)話： a、Elephant的發(fā)音, b、在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話。

　　3、 課時(shí) Unit 3 My room 能認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)房間設(shè)施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp；會(huì)說、認(rèn)讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；理解并朗讀Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小詩；字母:Rr,Ss的認(rèn)讀；Let’s learn單詞音和形；用所學(xué)的單詞：描述自己的房間；單詞的讀音和認(rèn)識(shí)；在實(shí)際情景中的應(yīng)用所學(xué)的`單詞。

　　4、 課時(shí) Unit 4 In the park 能認(rèn)讀Let’s learn中的六個(gè)表示運(yùn)動(dòng)的單詞；能聽懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反應(yīng)；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì)表達(dá)I can…..； 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Tt,Uu的認(rèn)讀； Let’s learn中的六個(gè)單詞；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì)表達(dá)I can…..；懂得在公園里愛護(hù)花草； Let’s learn中的單詞認(rèn)讀；在實(shí)際情景中的應(yīng)用所學(xué)的單詞。

　　5、 課時(shí)Unit5 wash with water 能認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；Let’s talk會(huì)表達(dá)I wash …with water；會(huì)說Let’s play中的句子并作動(dòng)作, 理解并學(xué)唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的認(rèn)讀； 七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；懂得節(jié)約用水；Let’s learn中的單詞認(rèn)讀；能把有關(guān)的新語言點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

　　6、 課時(shí) Unit 6 Eating and drinking 能認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；Let’s talk會(huì)表達(dá)自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；會(huì)說Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:認(rèn)讀；認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；Let’s talk會(huì)表達(dá)自己的需求 ；Let’s learn中的單詞認(rèn)讀；能把有關(guān)的新語言點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

　　7、 課時(shí) Unit7 Hot summer 能認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；Let’s talk會(huì)描述夏天；會(huì)說Let’s play中的句子,理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Y y的認(rèn)讀；七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；會(huì)描述夏天； Let’s learn中的單詞認(rèn)讀；能把有關(guān)的新語言點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

　　8、 課時(shí) Unit8 Time 能認(rèn)讀Let’s learn中的七個(gè)單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應(yīng)；Let’s talk會(huì)問時(shí)間并簡(jiǎn)單回答；What time is it? It’s… o’clock；會(huì)說Let’s play中的句子,表達(dá)時(shí)間.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的認(rèn)讀；七個(gè)表示有關(guān)時(shí)間的單詞；會(huì)問時(shí)間并簡(jiǎn)單回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的單詞認(rèn)讀；到實(shí)際情景中問答,時(shí)間表達(dá)。

　　9、 課時(shí) Revision 復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容并作出終結(jié)性評(píng)價(jià)。

牛津小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃5

　　一.學(xué)生情況分析：

　　《牛津小學(xué)英語3A》是從三年級(jí)起學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

　　二.教材分析：

　　本套教材從聽說入手，結(jié)合進(jìn)行字母教學(xué)，然后在繼續(xù)加強(qiáng)聽說的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感。本冊(cè)書共十二個(gè)單元，其中第六和第十二是復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教科書中出現(xiàn)了五個(gè)板塊。這些板塊的主要功能如下：

　　Learn to say通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。同時(shí)呈現(xiàn)新的.詞語，句型，功能和話題。

　　Look and learn，主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語。

　　Look and say以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情景用滾動(dòng)的方法引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。

　　Fun house通過做游戲，誦童謠，唱歌，調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。

　　look , read and write板塊在四線三格中提供了二十六個(gè)字母的大寫和小寫，以幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和拼寫。

　　三.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感要求

　　對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；樂于接觸并了解異國文化。

　　2、知識(shí)要求

　　能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　3、技能要求

　　養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。

　　四.教學(xué)安排：

　　略

　　五.教學(xué)措施：

　　1.從聽說入手，結(jié)合進(jìn)行單詞教學(xué)，然后在繼續(xù)加強(qiáng)聽說的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。

　　2.在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)結(jié)合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì)貫通。

　　3.盡可能地運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫、先整體、后局部”

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