小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情份析
本學(xué)期由于一年級(jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的熟悉未幾，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣都還沒(méi)有構(gòu)成，所以，一年級(jí)教學(xué)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃，我是按本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成制定的。
二、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課；位置；1——5的熟悉和加減法；熟悉圖形（一）；6——10的熟悉和加減法；11——20各數(shù)的熟悉；數(shù)學(xué)樂(lè)園；熟悉鐘表；20之內(nèi)進(jìn)位加法；總溫習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、熟悉立體圖形，和初步熟悉鐘面，使學(xué)生取得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。
三、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)目在20之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)辨別幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的順序和大小，把握10之內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部份名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10之內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際題目。
4、熟悉符號(hào)=、>、<，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10之內(nèi)的加法和20之內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部份內(nèi)容和20之內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在平常生活中有廣泛的`利用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生畢生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)把握。
五、改進(jìn)教法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的假想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的進(jìn)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交換的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操縱、歸納、類(lèi)比、猜想、交換、反思等活動(dòng)，取得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思惟能力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、公道有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。
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一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0～20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是應(yīng)該以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)該：
�。�1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供了素材
�。�4）設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
數(shù)和計(jì)算的知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一些基本的計(jì)算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計(jì)算。
3、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
數(shù)概念的建立，對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)x、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的各數(shù)，但是對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。因此在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時(shí)注意體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。教師不急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的計(jì)算方法。
5、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)低年級(jí)的幾何教學(xué)，主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣。使學(xué)生在大量感知的過(guò)程中，逐步體會(huì)什么是空間與圖形，利用這些知識(shí)我們能做什么，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為此，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途�；谶@一觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)
問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的有效措施。同時(shí)，從兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來(lái)看，兒童是通過(guò)活動(dòng)在其心理結(jié)構(gòu)和周?chē)沫h(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識(shí)的。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。
8、為學(xué)生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。主要表現(xiàn)在：
（1）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。
�。�2）盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識(shí)的理解。
�。�3）使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
1.實(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類(lèi)等內(nèi)容時(shí)操作用。
2.口算練習(xí)卡片
3.20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán)這是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練用的學(xué)具。
4.數(shù)的組成練習(xí)卡片這是為使學(xué)生掌握數(shù)的組成的練習(xí)材料
5.計(jì)數(shù)器這是演示20以?xún)?nèi)的數(shù)和計(jì)算用的一種教具。
6.絨板這是用來(lái)演示數(shù)數(shù)、計(jì)算和分類(lèi)等內(nèi)容用的教具。
7.鐘面
8.方木塊可以用來(lái)數(shù)數(shù)和演示加、減法的計(jì)算方法。
9.小棒本學(xué)期每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備20根小棒。
10.數(shù)位表教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)用。
六、課時(shí)安排
一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)4課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）
二、比一比（2課時(shí)）
三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（10課時(shí)）
1．1～5的認(rèn)識(shí)……………………………………………………………………3課時(shí)
2．加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………………………………5課時(shí)
3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法…………………………………………………2課時(shí)
四、認(rèn)識(shí)物體和圖形（3課時(shí)）
五、分類(lèi)（2課時(shí)）
六、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）
1．6、7的認(rèn)識(shí)和加減法…………………………………………………………5課時(shí)
2．8、9的認(rèn)識(shí)和加減法…………………………………………………………5課時(shí)
3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法………………………………………………4課時(shí)
4．連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）
七、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）
1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)…………………………………………………2課時(shí)
2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………………………………………………2課時(shí)
八、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）
九、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（11課時(shí)）
1．9加幾……………………………………………………………………………3課時(shí)
2．8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時(shí)
3．5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園（1課時(shí)）
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期教學(xué)中，我將在全面貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級(jí)的實(shí)際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時(shí)期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，并用自己的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性，對(duì)教材建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認(rèn)位置，1０以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、具體措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
四、法制教育與安全教育
根據(jù)教管中心的安排，堅(jiān)持放假前半小時(shí)安全教育，上午一分鐘的認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生到校情況和放學(xué)前一分鐘安全教育，堅(jiān)持天天講，力爭(zhēng)做到零事故。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透相應(yīng)的法律法規(guī)，力爭(zhēng)做到每月一次。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1
周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，學(xué)會(huì)數(shù)初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在出個(gè)數(shù)10以?xún)?nèi)的物或人，初在10以小黑板步學(xué)會(huì)用1～10各數(shù)內(nèi)的物和同學(xué)交流物體的個(gè)或人數(shù)。教學(xué)掛圖2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)了解分一、數(shù)1一一數(shù)程中，了解分類(lèi)數(shù)數(shù)的類(lèi)數(shù)數(shù)從數(shù)的感受角度的方法1方法，觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，感受可以表示數(shù)量多少，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
2
周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比認(rèn)識(shí)長(zhǎng)教學(xué)掛圖較物體的長(zhǎng)短、高矮和短、高矮輕重。和輕重小黑板2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的的含義，二、比1二一比活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、體會(huì)比相關(guān)實(shí)物高矮和輕重的觀念，培較的一教具判斷和般方法，2養(yǎng)初步的觀察、推理的能力。初步學(xué)3、使學(xué)生感受生活中會(huì)比較的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，培物體的養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短、高積極情感。重視比矮和輕較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)重。生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。
3
周次單課題元教教學(xué)目的`要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會(huì)分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類(lèi)，并能在日常生活在觀察中初步應(yīng)用。和分一教學(xué)掛圖分的活動(dòng)中認(rèn)小黑板2、使學(xué)生通過(guò)分一分識(shí)分類(lèi)三、分2三一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義，相關(guān)實(shí)物培養(yǎng)初步的分感受分教具、圖1的思想，類(lèi)能力。類(lèi)的作片用，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
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周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)掛圖小黑板2、使學(xué)生能按上下、指導(dǎo)學(xué)認(rèn)2四位置前后、左右的方位關(guān)生分清相關(guān)實(shí)物理解日常生活中的左右的圖片2系，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)位置關(guān)會(huì)使用上下、前后、左系。右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
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周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的含義，能熟練的數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1、數(shù)數(shù)、0～10各數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的認(rèn)數(shù)、讀教學(xué)掛圖寫(xiě)數(shù)過(guò)程中掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)、順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，和數(shù)的小黑板會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)用一一對(duì)大小比卡片2至6五五、認(rèn)數(shù)15應(yīng)的方法比較物體的多較。少，理解“同樣多”和“多”2、認(rèn)識(shí)“少”的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、>、<,會(huì)使用這幾和第些符號(hào)和語(yǔ)言表示10以幾的區(qū)內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。3、在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。4．初步養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和習(xí)慣。別。
6
周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體讓學(xué)生的名稱(chēng)，能識(shí)別這些形通過(guò)觀教學(xué)掛圖體。察，直觀2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)小黑板的活動(dòng)中，感受平面和方體、正認(rèn)識(shí)6六圖形曲面是不同的，體會(huì)比方體、圓相關(guān)圖形分類(lèi)等認(rèn)識(shí)物體的柱和球，教具、卡2較、方法，培養(yǎng)初步的觀體會(huì)這片察、操作能力和初步的些形體空間觀念。3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)。的特征。
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周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)重點(diǎn)：通歷2、3、4、5各數(shù)分過(guò)合作、與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)操作讓教學(xué)掛圖分與合的思想，并能從學(xué)生自3、4、5各數(shù)的一種分主探究小黑板發(fā)。出各數(shù)的分與相關(guān)口算卡片2、培養(yǎng)學(xué)生初步的合合。7至8七分與合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的難點(diǎn)：10能力。通過(guò)探索自己得出分與合的式子。
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周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生初步體會(huì)加重點(diǎn)：法和減法的意義，并能學(xué)生動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。手操作自主探相關(guān)口算2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)索，合作卡片際探索，交流計(jì)算方法交流。10以?xún)?nèi)9加至13和減法法的過(guò)程。難點(diǎn)：教學(xué)掛圖3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能理解相小黑板25力，推理能力。應(yīng)的加、減法之4、使學(xué)生初步感受生間的聯(lián)活中有許多計(jì)算問(wèn)題，系培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
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周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在學(xué)習(xí)的過(guò)程重點(diǎn)：中產(chǎn)生興趣。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11—2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和—20各教學(xué)掛圖用數(shù)描述簡(jiǎn)單的生活數(shù)。認(rèn)14至15識(shí)八11—20各數(shù)現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)難點(diǎn)：小黑板培養(yǎng)初步的估算意是否知卡片7用，識(shí)發(fā)展數(shù)感。道20以?xún)?nèi)數(shù)的3、重點(diǎn)知道“個(gè)位”順序。和“十位”提高解決問(wèn)題和合作交流的能力。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法
是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多
位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，
是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內(nèi)容變動(dòng)
1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。
第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列來(lái)確定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。
認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的'聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。
（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1.數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）
2.比一比（2課時(shí)）
3.位置（2課時(shí)）
4.1——5的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）
加減法的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）
5.認(rèn)識(shí)圖形（1課時(shí)）
6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）
8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）
10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）
連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）
7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（2課時(shí)）
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）
8.認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）
9.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))
10.9加幾(3課時(shí))
8、7、6加幾(4課時(shí))
5、4、3、2、加幾(3課時(shí))
11.總復(fù)習(xí)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（4）班、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。其中一（4）班有40名學(xué)生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。
1、知識(shí)掌握情況：兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)都掌握地挺好，一半以上的學(xué)生都能數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，知識(shí)方面可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大困難。但兩個(gè)班還是存在一部分后進(jìn)生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發(fā)展：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力除了簡(jiǎn)單的計(jì)算能力、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學(xué)思想方法基本上沒(méi)有，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述，由于年齡的關(guān)系，沒(méi)有任何的表述能力。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。
相信通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)和努力，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效地提高。
兩個(gè)班的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力及素質(zhì)都會(huì)得到更好地提高。
二、教材總體分析：
�。ㄒ唬┍緝�(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。)共十個(gè)單元。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。
�。ㄈ┙滩木幣盘攸c(diǎn)：
1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。
2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、單元教學(xué)要點(diǎn)分析：
第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)。
重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。
重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。
第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。
重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。
重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。
重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備。
重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。
第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。
重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
第九單元“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的.實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0－20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“＝”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
（二）數(shù)學(xué)思考
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以?xún)?nèi)加減法的得數(shù)和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。
4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。
5.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀念。
6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。
7.能根據(jù)事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
9.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以?xún)?nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。
5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。ㄋ模┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
1 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、艜�(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�、茣�(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。
�、蓵�(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻摗Ｄ芘c同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、棠茉u(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。
2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。
6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
1、內(nèi)容： 本冊(cè)教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，“數(shù)學(xué)樂(lè)園”和“我們的校園”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，讓學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、具體安排
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是安排在第10周。通過(guò)生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
“我們的校園”安排在第 周，借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的'輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一年級(jí)三班有48人，男生和女生都是24人；一年級(jí)四班有47人，男生23人，女生24人；兩個(gè)班共95人。由于是新入學(xué)的一年級(jí)新生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)前教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)系都不相同；學(xué)生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時(shí)，學(xué)生對(duì)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始班級(jí)授課的方式還有待適應(yīng)。所以，本學(xué)期的主要任務(wù)有以下：
1、規(guī)范學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣）
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力（觀察能力、計(jì)算能力、思考能力）
3、滲透學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想（分類(lèi)思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)計(jì)思想）
二、教材分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
第一單元生活中的數(shù)
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
2、初步形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做等學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、能初步數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)010各數(shù)
4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的.順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義
第二單元比較
1、通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
2、經(jīng)歷比較事物的過(guò)程，逐步提高仔細(xì)觀察的能力，體驗(yàn)一些具體的比較方法
3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，發(fā)展初步的推理能力
第三單元和第七單元加減法（一）（二）
1、通過(guò)從現(xiàn)實(shí)情境抽象出加減法的運(yùn)算，并用算式解釋其實(shí)際意義的過(guò)程中，理解加減法的含義
2、經(jīng)歷1020不同的表示方法，了解計(jì)數(shù)單位一和十，感受十進(jìn)制位置原理
3、通過(guò)計(jì)算與交流，體會(huì)算法多樣化，能正確口算20以?xún)?nèi)的加減法
4、能根據(jù)加減法的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
5、通過(guò)比較和整理加減法算式，探索其規(guī)律，發(fā)展數(shù)感
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。
�。ǘ┛臻g與圖形
第五單元位置與順序
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)
3、能按照一定的順序進(jìn)行觀察
第六單元認(rèn)識(shí)物體
1、對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是：立體平面立體。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第四單元分類(lèi)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想和方法。
2、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理和分類(lèi)
3、體會(huì)可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，且分類(lèi)的結(jié)果可能是不同的。
第九單元統(tǒng)計(jì)
借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
�。ㄋ模┚C合應(yīng)用
結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)
如：
1、大家來(lái)鍛煉
2、迎新年
（五）整理與復(fù)習(xí)
整理與復(fù)習(xí)（一）：小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。
整理與復(fù)習(xí)（二）：小結(jié)四、五、六單元的內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)：總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�。ò〝�(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）
三、教學(xué)思考
1、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，借助實(shí)物操作、圖形和自然語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，教師不應(yīng)過(guò)早的、用統(tǒng)一的、抽象的符號(hào)或數(shù)學(xué)語(yǔ)言要求學(xué)生。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，通過(guò)觀察、談話等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愿望、興趣、和良好習(xí)慣。
3、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的。
本學(xué)期的教學(xué)要求是：適應(yīng)新學(xué)期、適應(yīng)課堂教學(xué)、養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課時(shí)安排
1．生活中的數(shù)：9課時(shí) 大家來(lái)鍛煉：1課時(shí)
2．比較：4課時(shí) 迎新年：1課時(shí)
3．加減法（一）：18課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時(shí)
4．分類(lèi)：2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí)
5．位置與順序：4課時(shí) 總復(fù)習(xí)：4課時(shí)
6．認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)
7．加減法（二）：15課時(shí) s單元檢測(cè)（待定）
8．認(rèn)識(shí)鐘表：2課時(shí)
9．統(tǒng)計(jì)：2課時(shí)
說(shuō)明：課時(shí)安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
五、本學(xué)期課題：
《培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
單元教學(xué)內(nèi)容：
1――5的認(rèn)識(shí)和加減法（第14頁(yè)――――第31頁(yè)）
單元教材分析：
本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的'組成。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系
3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。
4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)安排：
1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)
2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生基本情況分析
剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性非常強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在一年級(jí)顯得尤為重要。一年級(jí)的學(xué)生都是活潑可愛(ài)的，對(duì)任何事都有強(qiáng)烈的好奇心，在新學(xué)期要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科真正感興趣，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，做到讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。所以為了更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括：20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（共2個(gè)單元）第二單元——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第七單元——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。20以?xún)?nèi)的加減法（共5個(gè)單元）第四單元——合與分；第五單元——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第八單元——20以?xún)?nèi)的加法；第九單元——20以?xún)?nèi)的減法；第十單元——探索樂(lè)園（加減計(jì)算中的規(guī)律）�？臻g與圖形（共3個(gè)單元）:第一單元——比一比；第三單元——認(rèn)識(shí)圖形（一）；第六單元——分類(lèi)。?
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的'已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：?
1、會(huì)比較大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮。
2、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0---20各數(shù)。
3、初步知道加、減的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、認(rèn)識(shí)符號(hào)
=、>、<，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
6、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
7、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、具體教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
本冊(cè)教科書(shū)各單元內(nèi)容和課時(shí)安排如下。
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
第一周
9.2
前后左右
9.3
數(shù)一數(shù)
9.4
1.1
高矮、長(zhǎng)短比一比
9.5
1.2
大小、輕重比一比
9.6
第一單元測(cè)試
第二周
9.9
試卷講評(píng)
9.10
2.1
1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
9.11
2.2
6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)
9.12
2.3
多些、少些、同樣多
9.13
2.4
認(rèn)識(shí)
>、<
和
=
第三周
9.16
2.5
0的認(rèn)識(shí)
9.17
2.6
10的認(rèn)識(shí)
9.18
2.7
認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)
9.19
2.8
10以?xún)?nèi)數(shù)的順序
9.20
第二單元測(cè)試
第四周
9.22
試卷分析
9.23
3.1
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球
9.24
3.2
搭積木
9.25
第三單元測(cè)試
9.26
試卷分析
第五周
9.27
4.1
2-6各數(shù)的合
9.28
4.2
7、8、9的合與分
9.29
4.3
10的合與分
9.30
第四單元測(cè)試
第六周
10.8
試卷分析
10.9
復(fù)習(xí)1—4單元
10.10
月考
10.11
試卷分析
10.12
月考
第七周
10.14
試卷分析
10.15
5.1
加法的初步認(rèn)識(shí)
10.16
5.2
5以?xún)?nèi)的加法
10.17
5.3
減法的初步認(rèn)識(shí)以及5以?xún)?nèi)的減法
10.18
5.4
6、7的加減法
第八周
10.21
5.5
8、9的加減法
10.22
5.6
10的加減法
10.23
5.7
0的加減法
10.24
5.8
動(dòng)物樂(lè)園
10.25
5.9
第九周
10.28
5.10
10.29
5.11
有趣的數(shù)字
10.30
第五單元測(cè)試
10.31
試卷分析
第十周
11.4
6.1
分類(lèi)的初步認(rèn)識(shí)和按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
11.5
6.2
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
11.6
第六單元測(cè)試
11.7
試卷分析
11.8
7.1
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)
第十一周
11.11
7.2
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”、11-20各數(shù)的組成
11.12
7.3
用小棒表示11-20各數(shù)，并比較大小
11.13
第七單元測(cè)試
11.14
試卷分析
11.15
復(fù)習(xí)5—7單元
第十二周
11.18
期中測(cè)試
11.19
試卷分析
11.20
8.1
不進(jìn)位加法
11.21
8.2
9加幾
11.22
8.3
8加幾
第十三周
11.25
8.4
7加幾、6加幾
11.26
8.5
連加
11.27
8.6
整理和復(fù)習(xí)
11.28
第八單元測(cè)試
11.29
試卷分析
第十四周
12.2
9.1
不退位減法
12.3
9.2
11減幾
12.4
9.3
12減幾
12.5
9.4
13、14減幾
第十五周
12.9
9.5
15-17減幾
12.10
9.6
連減
12.11
9.7
加減混合
12.12
9.8
整理與復(fù)習(xí)
12.13
9.9
玩撲克
做數(shù)學(xué)
第十六周
12.16
第九單元測(cè)試
12.17
試卷分析
12.18
10.1
簡(jiǎn)單事物中的規(guī)律
12.19
10.2
加減計(jì)算中的規(guī)律
12.20
第十單元測(cè)試
第十七周
12.23
試卷分析
12.24
z.1
認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)
12.25
z.2
12.26
z.2
12.27
z.3
比一比、認(rèn)識(shí)圖形、分類(lèi)
第十八周
12.30
12.31
試卷分析
1.2
1.3
試卷分析
1.6
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ) 嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問(wèn)：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針
(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)停止!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的.小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁(yè)
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?
2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
五、課后延伸，生活調(diào)查
(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
全冊(cè)教學(xué)理念：
讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)
全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1————5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、6—————10的認(rèn)識(shí)和加減法、11—————20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法，
難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊(cè)重、難點(diǎn)：
教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)
2、比一比………………………………………………約2課時(shí)
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)
5、分類(lèi)…………………………………………………約2課時(shí)
6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)
7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)
8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)
9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)
10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求
(一)總體目標(biāo)
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);
體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能
將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考
運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
(二)學(xué)段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～3年級(jí))
知識(shí)與技能
從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的 分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì) 稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學(xué)思考
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
二、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“-、>、<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、課時(shí)安排
(一)數(shù)一數(shù) 1課時(shí)
(二)比一比 2課時(shí)
(三)1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 10課時(shí)
1、1---5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)
2、加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)
(四)認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí)
(五)分類(lèi) 2課時(shí)
(六)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 20課時(shí)
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20xx-08-011、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)
2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)
3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)
(八)認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí)
(九)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí)
1、9加幾 3課時(shí)
2、8、7、6加幾 4課時(shí)
3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(十)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
教材分析：
本冊(cè)教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點(diǎn)：
一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)自然界，使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成問(wèn)題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。
四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。
六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會(huì)數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大��；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
5、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
6、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
8、加深對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
9、加深對(duì)分類(lèi)與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
解決問(wèn)題：
1、能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流汁算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)措施：
1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)開(kāi)放性。
提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中，提高思維的`靈活性和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。
3、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
5、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
6、注意評(píng)價(jià)的改革
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
第1——2周 一、快樂(lè)的校園 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類(lèi)與比較
第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
第 5 周 國(guó)慶放假
第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 12 周 六、有趣的游戲——認(rèn)識(shí)圖形
第13——15周 七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
第16——17周 八、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
第18——19周 期末復(fù)習(xí)
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