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小學數(shù)學教學的工作計劃推薦度：
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實用的小學數(shù)學教學工作計劃范文集合6篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教學工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學數(shù)學教學工作計劃范文集合6篇

小學數(shù)學教學工作計劃篇1

　　一、知識和技能

　　1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。

　　2、認識分數(shù)的意義。

　　3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。

　　4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

　　5、認識土地面積單位

　　二、教學思考

　　1、能結(jié)合具體情境，對有關的數(shù)學信息作出合理的解釋。

　　2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

　　4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

　　三、解決問題

　　1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

　　2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。

　　3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

　　4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

　　四、情感與態(tài)度

　　1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。

　　2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

　　3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。

　　4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。

　　5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

　　五、教學措施

　　一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、數(shù)學基礎知識的理解。

　　2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。

　　二、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

　　1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的'科學態(tài)度。

　　2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　六、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　1、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣”的基本過程。

　　2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

　　七、把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

　　2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

　　八、改進教學評估方法。

　　1、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。

　　2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。

　　3、評價應體現(xiàn)激勵的作用。

小學數(shù)學教學工作計劃篇2

　　一、教材簡析本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

　　二、班級情況簡析一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的.含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。

　　四、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

　　2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

　　3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

　　4、20以內(nèi)的退位減法。

　　五、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

　　2、結(jié)合有關教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　六、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。

　　2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

小學數(shù)學教學工作計劃篇3

　　一、教材分析

　　本冊教材的教學內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應運題、土地面積計算和簡易方程。

　　重點是簡易方程和小數(shù)的乘除法計算。

　　難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。

　　小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴展與延伸。其方法也是整數(shù)乘法計算方法的延伸。計算時如果數(shù)據(jù)特殊，可運用乘法的各種運算定律進行簡便計算。

　　小數(shù)除法安排了兩個層次進行教學：

　　一是當除數(shù)是整數(shù)計算方法與整數(shù)計算方法相同，只要弄清商里小數(shù)點的定位問題即可。

　　二是當除數(shù)是小數(shù)時，則要根據(jù)商不變性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算，整數(shù)除法的計算方法始終是小數(shù)除法計算的基礎。

　　當小數(shù)除法計算中商的小數(shù)部分位數(shù)過多或除不盡時，可根據(jù)實際需要，按照四舍五入法截取商的近似值。小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養(yǎng)學生靈活應用規(guī)律，簡便、合理地進行計算的能力。土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內(nèi)容。土地面積計算為只學不考的內(nèi)容。簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數(shù)知識，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題。

　　二、班級分析

　　本人任教的兩個班共有學生人其中男生人，女生人。通過四年的學習，同學們已經(jīng)基本養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，大多數(shù)同學都有預習、復習的習慣，學習數(shù)學的興趣也比較濃，因此，數(shù)學的基礎也比較扎實。但成績不是很均衡，成績優(yōu)秀的學生比較多，待進步的學生也有一部分。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的'學生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因為他們?yōu)榱损B(yǎng)家護口，已經(jīng)揭盡全力了，根本談不上關心孩子的學習，另外學生本人對學習也不夠主動，久而久之就導致待進生的出現(xiàn)。

　　三、教學目標

　　1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會有四舍五入截取積、商的近似值。

　　2、掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

　　3、會有分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應用題。

　　4、會有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，并能進行簡單的土地面積計算。

　　5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

　　6、會使用計數(shù)器。

　　四、教學措施

　　根據(jù)兩班的實際情況和本冊的教學目標進行安步就班地進行教學，盡量做到分層教學，讓優(yōu)秀生吃得飽，待進生吃得了。盡量進行自我提高，自我總結(jié)，在備課上多下功夫，提高課堂的教學效果，向課堂40分中要質(zhì)量。適時考查學生，及時與家長聯(lián)系，讓家長支持我搞好學生的學習成績。課堂上多用媒體教學，逐漸培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，使得教學工作取得大面積豐收。

　　五、教學進度略

小學數(shù)學教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

　　二、學情分析

　　新生，情況有待了解。

　　三、全冊教材分析

　�。ㄒ唬�、數(shù)與計算部分

　　1、數(shù)一數(shù)

　　教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生機勃勃”的美麗校園的畫面。該圖一方面可以幫助學生了解校園生活，并使學生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學資源，讓學生能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會到數(shù)學在生活中無處不在。教材第4-5頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學生認一認、讀一讀，以便教師了解學生認數(shù)、讀數(shù)情況。

　　2、第三單元是1-5認識和加減法

　　包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認識，二是5以人數(shù)的加法和減法。先安排教學1-5的認識和減法，再教學0的認識和加減法。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試用恰當?shù)姆椒ㄟM行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗學習數(shù)學的樂趣打下基礎。

　　3、第六單元6-10的認識，加減法

　　全單元教材主要分為五個部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。

　　4、第七單元11-20各數(shù)的認識

　　本單元主要是使學生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材先給出一幅教師帶著學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時，讓學生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，讓學生直觀地了解110-20各數(shù)的組成。講解例2數(shù)的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在學習數(shù)的組成的基礎上完成數(shù)的讀法學習。講解例3數(shù)序，要求學生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計數(shù)器教學數(shù)學的寫法，通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學生初步了解十進制。

　　5、第九單元20以內(nèi)的進位加法

　　本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是“20以內(nèi)的進位加法”，即兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元20以內(nèi)的進位加法分為三節(jié)，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程，同時豐富的教學內(nèi)容容易引起學生的學習興趣，也有益于培養(yǎng)學生用腦的習慣。此外，在教學20以內(nèi)進位加法時注意在具體情景下，讓學生自己想出不同的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學”編排在計算當中，用學生熟悉的事物設計情境圖，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索數(shù)學問題提供生動有趣的資源。本單元“用數(shù)學”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富，更注重事理情節(jié)，同時增加了觀察、收集信息的難度，并注意使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法。

　�。ǘ�、關于第二單元比一比，第五單元分類。

　　這兩部分，有一個共同的特點，它們體現(xiàn)了活動性、過程性和體驗性，不是一個單純的知識點學習，而是一種體驗活動。在活動中領悟比較的方法，分類的方法、位置的相對性，學會有條理的思考，有效的合作交流。

　　第二單元比較多少、高矮、輕重。“多少”是通過一一對應的方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術語，要求學生用自己理解的語言進行表達“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語言。

　　第五單元，分類。教材創(chuàng)設了兩個活動，都是與學生的生活實際密切聯(lián)系的，一個是整理房間，通過這一活動，使學生體驗到分類的必要性和怎樣進行分類，情境圖中有兩句指導語，“哪些是學習用品?”指導學生把學習用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話“說一說，怎樣整理房間。”通過自己的活動，體驗分類的過程。相應的實踐活動，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活習慣的教育。整理書包比整理房間又進了一步，分類標準可以多樣化，整理書包可以按數(shù)學、語文不同的學科來分類，也可以按書和本來分類。

　�。ㄈ�、關于第四單元認識物體，第八單元認識鐘表，

　　1．通過游戲活動發(fā)展學生的空間觀念

　　根據(jù)《課標》的要求，對形體的認識順序是“立體——平面——立體�！币驗閷W生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數(shù)學名稱：長方體、正方體、圓柱和球。并通過游戲活動，動手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”，通過兩人搭積木游戲，發(fā)展學生的空間觀念，發(fā)指令的`學生在活動中學會表達，擺的學生學會傾聽，不僅對本單元的知識進行練習，并與上一單元位置與順序進行綜合練習。同時在活動中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說一說，把操作活動與表達結(jié)合起來。

　　2．結(jié)合學生的生活經(jīng)驗學習“認識鐘表”。

　　第八單元認識鐘表。“小明的一天”、“小芳的上午”是結(jié)合學生日常作息時間，已有的生活經(jīng)驗來認識鐘表，認識整時，幾時半，幾時剛過，快到幾時，同時，培養(yǎng)學生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

　　教材通過一年級（1班）要舉行元旦晚會，要買一些水果，買什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個同學最喜歡吃的水果，使學生體會到統(tǒng)計的必要性。然后組織統(tǒng)計活動，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并通過象形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。根據(jù)統(tǒng)計圖表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學最多。根據(jù)統(tǒng)計圖幫助同學學會決策，應當多買香蕉和桔子，因為喜歡吃的人多。

　　（四）、整理與復習

　　“整理與復習”的目的是讓學生對本學段所學的知識與技能、數(shù)學思想和方法及情感與態(tài)度等方面進行回顧與反思，并進行自我的評價，從中看到自己成長足跡，起到激勵作用，培養(yǎng)學生學會學習。一年級上冊教材考慮學生年齡小，沒有完整地要求學生這樣做。但是改變了過去的作法。

　　以上這些，都是為了培養(yǎng)學生學會學習,學會與人交流，為形成正確的價值觀打基礎。除此之外，本套教材還設立了“問題銀行”。當學生在生活中遇到了數(shù)學問題，當前所學的知識不能解決時，就存入問題銀行，當能夠解決時，就把它取出，這也是一種很好的學習方法。同時可以培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　四、全期教學目標

　　數(shù)與代數(shù)

　　包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘表”等5個單元。

　　1.數(shù)的認識

　　能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序。

　　認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　能說出個位數(shù)字和十位數(shù)字，識別它們的意義。

　　2.數(shù)的運算

　　結(jié)合具體情景，體會加減運算的意義。

　　能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　3.常見的量

　　能讀出鐘表上表示整點半時的時刻，會用“快幾時了”或“剛過幾時”的語句表示時間。

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　4.探索規(guī)律

　　發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。

　　空間與圖形包括 “認識物體”等單元。

　　通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　能對簡單幾何進行分類。

　　統(tǒng)計與概率包括“分類”等單元。

　　實踐活動

　　1.經(jīng)歷觀察、調(diào)查等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　2.獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　五、本冊重難點分析

　　本冊的教學重點：

　　是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。

　　本冊的教學難點：

　　是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。

　　六、教學進度

　　注：等第分為5、4、3、3以下。

　　總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。

　　雙基掌握情況的評價。（70%）

　　1、口試。（10%）

　　內(nèi)容：口算、應用計算知識解決實際問題、統(tǒng)計。

　　形式：抽查

　　2、筆試。（60%）

　�、倨谥袦y試卷（10%）

　　②期末測試卷（50%）

　　七、教研專題與研究措施

　　一）教研專題

　　培養(yǎng)學生的自主合作精神及主動探索的意識

　　二）研究措施

　　1、優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建數(shù)學學科特色的評價方式：教師從課堂教學入手，精心設計教學環(huán)節(jié)，通過有效的評價方式促進學生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學課堂教學水平。

　　2、個案跟蹤：選擇朱敏進行數(shù)學學習跟蹤調(diào)查，記錄他在課題實驗過程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學學習表現(xiàn)、課外數(shù)學學習表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學學習過程中知識與技能掌握情況，也包括他在數(shù)學學習中表現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀。

　　3、師生共營：組建“師生合作共營小組”，教師與學生互動交流，師生之間建立起一種平等、互助的關系。教師了解學生的學習需求和困惑，并通過同學科跨年級的教師團隊，解決數(shù)學教學中存在的問題，改進教學方式和教學策略，達到促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生數(shù)學學習能力的目的。

　　4、每周每月的星級積分制：沿用《小學數(shù)學課堂教學評價研究》中的星級積分制，對學生數(shù)學學習的過程、結(jié)果進行定量和定性描述。

　　5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵性評價，經(jīng)常與家長進行書面交流，為家長提供指導學生學習的方法，及時收集家長反饋的信息，以此促進數(shù)學課堂教學。

　　6、課堂學習評價表：每堂數(shù)學課在黑板上設計一個評價園地，對學生數(shù)學課堂表現(xiàn)進行定量評價。結(jié)合星級積分制進行綜合評價。

　　7、多與其他數(shù)學教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。

　　三）教研課安排

　　第12周

　　八、個人業(yè)務學習計劃

　　1、學習內(nèi)容

　　⑴、《新課程標準》、《教師職業(yè)與發(fā)展》

　�、啤⒂嘘P的教育教學雜志，如：《小學數(shù)學教學設計》、《湖南教育（數(shù)學教師）》；網(wǎng)絡上發(fā)布的先進教育理念與教學方法。

　　2、學習時間

　　學校規(guī)定的集體學習時間及課余時間。

　　3、學習方式

　　上網(wǎng)學習先進的教育理念與方法，參加教師集體學習及自學，多聽課、多參加評課、觀看教學方面的影碟。

　　九、學科實踐活動

　　1、數(shù)一數(shù)

　　2、數(shù)學樂園

　　3、我們的校園

　　完成實踐活動的主要措施：

　　1．活動前讓學生明確活動目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務，準備好必備的活動用品。

　　2．活動中充分發(fā)揮學生的自主能力，小組之間互相學習觀摩競評，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學生搭建平臺，開展交流活動，推薦學生中的優(yōu)點，吸引學生不斷思考，設計，完善。

　　3．活動后積極組織學生展示作品，寫活動感想，促進各學生探索成果的快速交流，提高學習效率，實現(xiàn)資源共享，體會數(shù)學在生活中的應用價值。

　　評價方案：每次活動要注意給學生進行發(fā)展性評價，鼓勵個性化設計和合作能力的發(fā)展，評價力求以多元化方式進行，形式用等級式、話語式相結(jié)合。

小學數(shù)學教學工作計劃篇5

　　北師大版小學數(shù)學第二冊教學計劃

　　一、學生情況分析

　　學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

　　二、教學內(nèi)容和教學目標

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的'形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

　�。ㄋ模⿲嵺`活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特點

　　（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。

　　發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

　　1、關于100以內(nèi)數(shù)的認識。

　�。�1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

　�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

　�。�3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。

　　2、關于100以內(nèi)的加減法

　　（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

　�。�2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

　�。�3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

　　（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

　　（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。

　�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

　�。�2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

　�。�3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

　�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

　　（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。

　　四、教學措施

　　1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

　　3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

　　4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

　　5、創(chuàng)造性地使用教材。

　　五、教學進度安排：

　　生活中的數(shù)…………………………5課時

　　觀察與測量…………………………4課時

　　加與減（一）………………………10課時

　　有趣的圖形…………………………8課時

　　加與減（二）………………………15課時

　　購物…………………………………5課時

　　加與減（三）………………………6課時

　　統(tǒng)計…………………………………3課時

　　總復習………………………………4課時

小學數(shù)學教學工作計劃篇6

　　一、教材簡析：

　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個單元。

　�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵�(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

　　二、教學目的和要求：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

　　5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

　　7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

　　三、教學措施：

　　1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

　　2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的.能力；

　　4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。