高二生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的高二生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高二生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
以教材為根本,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力;抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績。
二、基本要求：
(一)立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)
生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識(shí)的講解,盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講清講透，,配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生基本技能,以講帶練,理清生物學(xué)知識(shí),為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。
(二 )改善教學(xué)方法
1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上;認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。
3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。
4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。
5. 堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)公開課活動(dòng)。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。
8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
9、向課堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課,要加強(qiáng)備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個(gè)中心;抓重點(diǎn)帶一般。重點(diǎn)知識(shí)要抓住基本要素，提高課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)
10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)行考后分類輔導(dǎo)推進(jìn)。
三.本學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)及要求
1、用學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。
3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的.問題。
4、了解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力;理解探索性實(shí)驗(yàn)的一般方法
5、 了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。
四、參考資料《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導(dǎo)學(xué)》
五、建議生物教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)
1引導(dǎo)學(xué)生讀書背書
2.樹立生物學(xué)基本思想
3注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
4.教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想
5.有選擇的精做、精批、精講習(xí)題
高二生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、 “先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂;
課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測→情景引入→目標(biāo)展示→學(xué)案導(dǎo)讀→自主學(xué)習(xí)→思考體驗(yàn)→合作探究→遷移應(yīng)用及反饋;
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
高一學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí) ，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題 。
三. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
四.加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究
要結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平試題的`分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律 。
五.具體的教學(xué)進(jìn)度
章節(jié) 課題 課時(shí)數(shù) 周數(shù)
第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計(jì)5課時(shí) 第1—2周
第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境 2課時(shí)
第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 總計(jì)9課時(shí) 第3—5周
第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時(shí)
第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時(shí)
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時(shí)
第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 總計(jì)6課時(shí) 第6—7周
第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時(shí)
第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時(shí)
第3節(jié) 其他植物激素 1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
第四章 種群和群落 總計(jì)8課時(shí) 第8—10周
第1節(jié) 種群的特征 2課時(shí)
第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時(shí)
第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時(shí)
第4節(jié) 群落的演替 1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)考試 2課時(shí) 第11周
第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計(jì)8課時(shí) 第12—14周
第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時(shí)
第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 2課時(shí)
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時(shí)
第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時(shí)
第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)4課時(shí) 第15周
第1節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時(shí)
第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園 1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試 2課時(shí)
期末復(fù)習(xí) 3課時(shí) 第16周
專題1 基因工程 總計(jì)8課時(shí) 第17-18周
1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具 2課時(shí)
1.2 基因工程的基本操作程序 2課時(shí)
1.3 基因工程的應(yīng)用 2課時(shí)
1.4 蛋白質(zhì)工程的崛起 2課時(shí)
專題2 細(xì)胞工程 總計(jì)8課時(shí) 第19-21周
2.1 植物細(xì)胞工程
2.1.1 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù) 2課時(shí)
2.1.2植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用 2課時(shí)
2.2動(dòng)物細(xì)胞工程
2.2.1動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù) 2課時(shí)
2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體 2課時(shí)
期末總復(fù)習(xí)考試 第22-23周
【高二生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
高二上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃11-02
高二第一學(xué)期個(gè)人生物教學(xué)計(jì)劃09-01
高二生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10-31
高二下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃09-08
高二生物教學(xué)計(jì)劃08-28
高二生物組教學(xué)計(jì)劃09-06
高二生物下冊教學(xué)計(jì)劃08-13