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高考聲樂教學計劃（通用8篇）
摘要;高考是學生走向大學生活的一次測試。作為音樂特長生的學生，教學計劃怎么應該怎么來安排呢?下面是由百分網(wǎng)小編為大家?guī)淼母呖悸晿方虒W計劃范文，歡迎觀賞。
高考聲樂教學計劃 1
一、備考措施
音樂生要花費一定的時間在專業(yè)學習上，課后還需花大量的時間在專業(yè)的練習上，同時還要面對緊張的文化課學習，考生們普遍心理壓力都很大，專業(yè)老師在輔導專業(yè)課的同時，還要時刻關(guān)注學生的心理變化，能夠很好的調(diào)節(jié)和合理的安排，讓學生很好的投入到高考的備戰(zhàn)中，力爭達到預期的效果。
二、聯(lián)考分析
我省2017音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預計2017年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、專科聲樂120分以上。
前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，�？苹究刂圃�240分以上。
音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績達線即可。
2017年我省的音樂高考大約仍在2月份進行，要想考上理想的音樂大學，既取決于學生自身的勤奮努力，又和老師的教學方法、家長的關(guān)心支持分不開。
三、教學措施
以聲樂教學為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓練。
1、聲樂教學：
學生分析：民族唱法學生1位，美聲唱法學生4位，通俗唱法學生2位
聲樂教師：本學期聲樂教師公開課兩次。
總課時計劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓練課40節(jié)，新歌練習50節(jié)，一對一聲樂輔導課一人一周一節(jié)。
發(fā)聲練習15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習。
重點重視：重視學生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準、呼吸支點、情緒表達等。
教學方法：因人而異，張揚個性。
2、樂理教學：
樂理卷：總課時計劃60節(jié)。
要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當堂完成，使學生當堂弄明白所學內(nèi)容。引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習，有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、復習基本樂理。10月份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎》和復讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。
側(cè)重點：將習題答在試卷上，對照標準答案做認真細致地分析。
3、聽音練耳教學
總課時計劃60節(jié)。
教學過程：
(a)、聽單音音程(用所有自然音程比較、聽辯)
(b)、聽音階(自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)、30種民族調(diào)式)
(c)、聽和弦(原位三和弦、轉(zhuǎn)位三和弦、屬七和弦)
(d)、聽節(jié)奏聽拍號(2/43/44/43/8等，書寫基本節(jié)奏型)
(e)、聽旋律(用五線譜高音譜表，在基本節(jié)奏型上寫出旋律)
檢查方法：讓學生將聽寫結(jié)果寫在五線譜本上，當堂批改校正。
4、視唱教學
除聲樂課外，視唱也是重中之重的學習，學好視唱對聲樂、聽音有非常大的幫助，教學中一定要注意培養(yǎng)學生唱好音程、節(jié)奏。
視唱總課時計劃120節(jié)。
從視唱卷118條練到335條，共217條。其中c調(diào)48條、f調(diào)62條、g調(diào)60條、d調(diào)24條、bb調(diào)23條。
從c調(diào)唱名法過渡到f調(diào)、g調(diào)、d調(diào)、bb調(diào)唱名法。
教學提示：練習每條視唱時，都要先放慢速度模唱跟進，力求音準、節(jié)奏節(jié)拍準確后適當調(diào)整速度到恰當。
四、教學內(nèi)容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的'關(guān)系。教學內(nèi)容要求
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
五、教學反思
本方案的設計，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。在教學過程中，學生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。
高考聲樂教學計劃 2
一、教學目標
培養(yǎng)學生正確的聲樂觀念，掌握基本的聲樂技巧。
通過訓練，提高學生的歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。
引導學生欣賞和理解不同類型的'聲樂作品，拓寬音樂視野。
二、教學內(nèi)容
聲樂基礎理論：介紹聲樂的基本概念、發(fā)聲原理、呼吸方法等。
發(fā)聲技巧訓練：包括正確的站姿、呼吸練習、發(fā)聲練習等。
歌曲演唱：選擇適合高中生的歌曲，進行演唱技巧和情感表達的訓練。
音樂欣賞：引導學生欣賞中外經(jīng)典聲樂作品，提高音樂鑒賞能力。
三、教學方法
理論講解：結(jié)合實例，深入淺出地講解聲樂理論知識。
實踐訓練：組織學生進行發(fā)聲練習、歌曲演唱等實踐活動，教師給予指導。
小組討論：鼓勵學生分組討論聲樂問題，分享學習心得。
觀摩學習：組織學生觀看聲樂演出或視頻，學習優(yōu)秀歌手的演唱技巧。
四、教學安排
第一學期：重點學習聲樂基礎理論和發(fā)聲技巧，進行初步的歌曲演唱訓練。
第二學期：深入歌曲演唱訓練，加強音樂欣賞和鑒賞能力的培養(yǎng)。
學期末：組織聲樂匯報演出，展示學生的學習成果。
五、教學評估
平時成績：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、練習情況和作業(yè)完成情況綜合評定。
期末考試：要求學生演唱一首歌曲，并進行聲樂理論知識的測試。
高考聲樂教學計劃 3
一、課程概述
本課程旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓練，使學生掌握科學的發(fā)聲方法，提高歌唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。課程將結(jié)合理論與實踐，注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。
二、課程目標
掌握聲樂基本知識和技能，包括正確的呼吸、發(fā)聲、共鳴等。
能夠演唱不同風格的歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
提高學生的音樂感知能力和審美水平，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。
三、教學內(nèi)容與安排
第一階段（基礎訓練）
聲樂基礎理論講解，包括聲音的產(chǎn)生、共鳴原理等。
呼吸訓練，學習正確的呼吸方法和呼吸控制。
發(fā)聲練習，進行音階、音程、琶音等基礎練習。
第二階段（技巧提升）
歌曲演唱訓練，選擇適合學生水平的歌曲進行練習。
技巧講解與示范，如咬字吐字、情感表達等。
小組合作，進行歌曲排練和表演。
第三階段（藝術(shù)表現(xiàn)）
欣賞不同類型的聲樂作品，提高學生的.音樂鑒賞能力。
學習歌曲的創(chuàng)作背景和故事，深入理解歌曲內(nèi)涵。
進行個人或小組的音樂創(chuàng)作和表演。
四、教學方法與手段
講授與示范：教師結(jié)合實例進行理論講解和技巧示范。
實踐練習：學生進行大量的發(fā)聲練習和歌曲演唱實踐。
互動交流：鼓勵學生提出問題，進行師生、生生之間的互動交流。
多媒體輔助教學：利用音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學手段。
五、課程考核與評價
平時成績：根據(jù)學生的課堂參與度、練習情況和作業(yè)完成情況綜合評定。
期末考核：要求學生演唱一首歌曲，并進行聲樂理論知識的測試。同時，鼓勵學生參加校內(nèi)外的聲樂比賽和演出，將實踐成果納入考核范圍。
高考聲樂教學計劃 4
一、教學目標
掌握科學的發(fā)聲方法，解決氣息不穩(wěn)、音準偏差等基礎問題；
能完整演唱3-4首不同風格的高考曲目（美聲/民族/通俗），達到音準、節(jié)奏零失誤；
提升舞臺表現(xiàn)力，消除緊張感，形成自然的演唱狀態(tài)。
二、教學周期
6個月（高三上學期9月-次年2月）
三、階段安排
基礎鞏固階段（9-10月）
每周2次課，每次90分鐘；
內(nèi)容：①氣息訓練（腹式呼吸、慢吸慢呼/快吸快呼練習）；②發(fā)聲練習（哼鳴、母音a/i/u爬音，范圍小字一組到小字二組）；③選擇1首入門級曲目（如《草原上升起不落的`太陽》《紅豆詞》），逐句糾正咬字與節(jié)奏。
曲目攻堅階段（11-12月）
每周3次課，增加1次小組合練；
內(nèi)容：①新增2首曲目（1首民族/美聲，1首通俗，如《映山紅》《月之故鄉(xiāng)》《后來》）；②針對曲目難點進行突破（如高音區(qū)關(guān)閉、弱聲處理）；③學習簡單的鋼琴伴奏配合，培養(yǎng)跟伴奏能力。
綜合提升階段（1-2月）
每周2次課+1次模擬考試；
內(nèi)容：①優(yōu)化曲目細節(jié)（情感處理、強弱對比）；②舞臺走位與肢體語言設計（如手勢配合歌詞意境）；③模擬考場環(huán)境，錄制演唱視頻并逐幀分析，糾正表情僵硬、臺風拘謹?shù)葐栴}。
四、教學方法
一對一示范教學：教師逐句示范發(fā)聲位置，用手觸摸學生腹部感受氣息支撐；
錄音回聽法：課后讓學生錄制練習音頻，對比原唱找差距；
情景代入法：分析歌詞背景（如《松花江上》的歷史語境），引導學生通過想象強化情感表達。
五、考核標準
每月進行1次曲目演唱測試，重點考察音準（占40%）、節(jié)奏（30%）、情感（30%）；
期末模擬考試邀請聲樂教師擔任評委，按高考評分標準打分并提出改進建議。
高考聲樂教學計劃 5
一、教學目標
精選2首核心曲目進行深度打磨，達到“人曲合一”的演唱境界；
掌握不同曲目的風格處理技巧（如民族歌曲的韻味、美聲歌曲的厚重感）；
應對高考中“曲目拓展”環(huán)節(jié)，能快速理解陌生曲目的演唱要點。
二、教學周期
8個月（高三暑假7月-次年2月）
三、階段安排
曲目篩選階段（7-8月）
結(jié)合學生嗓音條件（如抒情女高音適合《我親愛的》，男中音適合《多情的土地》），確定2首核心曲目+1首備選曲目；
分析曲式結(jié)構(gòu)（主歌、副歌、高潮段落），標注難點（如《大江東去》的'氣息綿長段、《瑪依拉變奏曲》的花腔部分）。
細節(jié)打磨階段（9-11月）
每周3次課，每次120分鐘；
內(nèi)容：①逐句摳唱：針對《黃河怨》的哭腔處理，練習“氣聲結(jié)合”技巧；針對《我的太陽》的高音C，訓練頭腔共鳴；②鋼琴伴奏配合：與伴奏老師合練，解決“搶拍”“拖拍”問題；③加入方言/語言特色：如民族歌曲中的“兒化音”“襯詞”（《龍船調(diào)》的“妹娃要過河哇”）。
風格拓展階段（12-2月）
每周1次“跨風格練習”，演唱與核心曲目反差大的作品（如唱美聲的學生嘗試《同桌的你》）；
模擬高考“曲目問答”環(huán)節(jié)，訓練快速分析曲目年代、作曲家、演唱技巧的能力。
四、教學方法
對比教學法：播放不同歌唱家的同一首作品（如帕瓦羅蒂與戴玉強的《今夜無人入睡》），分析處理差異；
分段錄音法：將曲目分為3段，每段錄制3遍，挑選最優(yōu)版本拼接，讓學生感受細節(jié)差異；
壓力測試法：在嘈雜環(huán)境中演唱，訓練抗干擾能力，模擬考場突發(fā)狀況。
五、考核標準
核心曲目演唱：音準節(jié)奏（30%）、風格把握（40%）、舞臺表現(xiàn)（30%）；
拓展曲目測試：隨機抽取陌生曲目（如藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》），30分鐘內(nèi)完成初步演唱，考察快速學習能力。
高考聲樂教學計劃 6
一、教學目標
掌握高考聲樂考試的評分標準（如形象氣質(zhì)、臺風禮儀等隱性得分點）；
能在3分鐘內(nèi)快速展現(xiàn)演唱優(yōu)勢，避開自身短板；
應對“突發(fā)狀況”（如忘詞、破音），具備應急處理能力。
二、教學周期
5個月（高三10月-次年2月）
三、階段安排
評分標準解讀階段（10月）
分析近3年高考聲樂評分細則：音準節(jié)奏（35%）、發(fā)聲方法（25%）、作品表現(xiàn)（20%）、臺風（15%）、形象（5%）；
針對性制定提升方案：如臺風較弱的學生，每天增加10分鐘“鏡前表演”練習。
時間控制訓練階段（11-12月）
高考演唱時間通常為3-5分鐘，需在有限時間內(nèi)呈現(xiàn)“亮點段落”；
練習“精簡版”演唱：如將《我愛你，中國》的前奏壓縮，直接進入高潮段，確保評委快速捕捉優(yōu)勢。
應急處理階段（1-2月）
模擬突發(fā)場景：①忘詞時如何自然銜接（用哼鳴過渡到記得的.段落）；②破音后如何穩(wěn)定情緒繼續(xù)演唱；③伴奏突然中斷時，如何清唱完成剩余部分；
每周1次“高壓模擬考”：邀請5-8人作為“評委團”，制造嚴肅氛圍（如故意皺眉、交頭接耳），訓練學生心理素質(zhì)。
四、教學方法
錄像分析法：錄制模擬考試視頻，用紅筆標注“扣分點”（如低頭看譜、手勢僵硬）；
角色扮演法：學生輪流扮演“評委”，互評演唱表現(xiàn)，理解評分視角；
細節(jié)強化法：訓練“開場30秒”技巧（微笑、鞠躬、報幕清晰），打造“第一印象分”。
五、考核標準
模擬考試得分：按高考標準打分，目標達到85分以上（滿分100分）；
應急處理能力：設置3種突發(fā)場景，能在10秒內(nèi)做出合理應對，且不影響后續(xù)演唱。
高考聲樂教學計劃 7
一、教學目標
掌握科學的嗓音保養(yǎng)方法，避免高考前出現(xiàn)“失聲”“嗓音疲勞”等問題；
在保護嗓音的前提下，突破音域限制（如從小字一組擴展到小字三組）；
形成“日常練聲+考前調(diào)整”的嗓音管理體系。
二、教學周期
10個月（高二下學期4月-高三2月）
三、階段安排
嗓音診斷階段（4-5月）
邀請耳鼻喉科醫(yī)生檢查聲帶狀況，排除息肉、結(jié)節(jié)等問題；
制定個性化嗓音計劃：如聲帶較薄的學生，減少大喊大叫練習；嗓音偏悶的學生，增加“哼鳴開嗓”練習。
科學練聲階段（6-9月）
每日練聲時間控制在40分鐘內(nèi)（分早晚兩段），避免聲帶過度疲勞；
內(nèi)容：①熱身練習（氣泡音、唇顫音各5分鐘）；②針對性練習（如低音區(qū)弱聲練習、高音區(qū)假聲轉(zhuǎn)真聲練習）；③曲目演唱：選擇中低聲區(qū)曲目（如《月之故鄉(xiāng)》），減少高音沖擊。
考前嗓音調(diào)整階段（10月-次年2月）
每周2次課，增加“嗓音按摩”環(huán)節(jié)（頸部放松、喉結(jié)下沉練習）；
飲食管理：忌辛辣、過冷過熱食物，每日飲用溫蜂蜜水；
曲目強度控制：考前1周減少高音曲目演唱，以中速、平穩(wěn)曲目為主（如《送別》《茉莉花》），保持嗓音狀態(tài)。
四、教學方法
聲帶監(jiān)測法：用手機APP錄制練聲音頻，對比嗓音狀態(tài)（如晨起聲音嘶啞時，減少練聲強度）；
物理輔助法：使用“聲帶休息儀”（模擬耳語的`發(fā)聲裝置），在不損傷聲帶的前提下進行歌詞記憶；
中醫(yī)調(diào)理法：配合艾灸、穴位按摩（如按揉合谷穴、天突穴），緩解嗓音疲勞。
五、考核標準
每月進行嗓音狀態(tài)評估：通過喉鏡檢查聲帶閉合情況，確保無紅腫、充血；
演唱持續(xù)性測試：連續(xù)演唱3首曲目后，嗓音仍保持穩(wěn)定，無沙啞、漏氣現(xiàn)象。
高考聲樂教學計劃 8
一、教學目標
實現(xiàn)“演唱技巧+音樂素養(yǎng)+舞臺表現(xiàn)”三維提升，達到高考高分水平；
掌握樂理、視唱練耳等“副科”知識，與聲樂演唱形成聯(lián)動；
了解不同院校招生偏好（如音樂學院側(cè)重專業(yè)能力，綜合大學側(cè)重綜合素質(zhì)），針對性備考。
二、教學周期
1年（高二下學期3月-高三2月）
三、階段安排
基礎積累階段（3-6月）
聲樂：每周2次課，訓練氣息、發(fā)聲、咬字基礎，演唱5首簡單曲目（如《賣布謠》《花非花》）；
副科：每周1次樂理課（學習音程、和弦、調(diào)式），2次視唱練耳課（聽辨單音、旋律、節(jié)奏）。
專業(yè)提升階段（7-11月）
聲樂：確定2首高考曲目，重點訓練情感表達與風格處理，每周1次小組合唱課（提升聽覺協(xié)作能力）；
副科：結(jié)合聲樂曲目學樂理（如分析《藍色多瑙河》的'調(diào)式轉(zhuǎn)換），視唱練耳加入“跟伴奏視唱”練習。
沖刺階段（12月-次年2月）
聲樂：模擬不同院�？荚嚵鞒蹋ㄈ缰醒胍魳穼W院“三試”包含即興演唱，師范類院校加試“鋼琴自彈自唱”）；
綜合素養(yǎng)：學習音樂史知識（如演唱《黃河大合唱》選段時，了解其創(chuàng)作背景）；
擇校指導：根據(jù)學生水平推薦3-5所目標院校，制定“保底+沖刺”報考方案。
四、教學方法
跨學科聯(lián)動法：在演唱《歡樂頌》時，同步講解貝多芬的生平與古典主義音樂特點；
院校針對性訓練：針對中國傳媒大學“影視歌曲演唱”要求，增加《絨花》《我和我的祖國》等曲目練習；
全真模擬法：按目標院�？紙霾贾茫ㄈ鐭艄狻⒃捦参恢茫┐罱M考場，邀請該校畢業(yè)生擔任評委。
五、考核標準
聲樂演唱：達到目標院校近3年錄取分數(shù)線水平（如音樂學院專業(yè)線80分以上）；
副科成績：樂理、視唱練耳總分不低于90分（滿分100分）；
綜合表現(xiàn)：在模擬面試中，能清晰回答評委提問（如“為什么選擇本院�！薄皩ρ莩康睦斫狻保�
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