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幼兒園教師資格面試結(jié)構(gòu)化備考指導(dǎo)
導(dǎo)語：幼兒園教師資格結(jié)構(gòu)化面試的題型大致可以分為：職業(yè)認(rèn)知、保教實(shí)踐和綜合分析三大類。所謂職業(yè)認(rèn)知類主要是了解考生的基本情況，在提問的過程中考官看重的是你是否適合幼兒教師這一崗位。
在回答職業(yè)認(rèn)知類題的時(shí)候更多的是要考慮人職匹配問題，始終將落腳點(diǎn)放在幼兒教師這一崗位上;保教實(shí)踐是考察我們遇到一些保育或教育問題時(shí)候的應(yīng)急處理方法;而綜合分析這一類題主要考察我們對(duì)某些現(xiàn)象、某一觀點(diǎn)的理解。
出題方式大致可以歸為“怎么看”和“怎么辦”兩大類。“怎么看”就是問我們對(duì)題干中的現(xiàn)象的看法，而“怎么辦”是指題目中出現(xiàn)了某一事件，問你怎么處理。其中職業(yè)認(rèn)知和綜合分析以考察“怎么看”為主，保教實(shí)踐以考察“怎么辦”為主。
接下來我們從結(jié)構(gòu)化出題的方式入手，給大家分析一下“怎么看”和“怎么辦”類型的題目的答題方式。
一、“怎么看”的答題思路
先提出觀點(diǎn)，明確你的價(jià)值判斷或?qū)F(xiàn)象的本質(zhì)點(diǎn)明，再從事件發(fā)生的背景、原因、產(chǎn)生的影響等來論證你提出的觀點(diǎn)，最后落實(shí)觀點(diǎn)，即提出相應(yīng)的解決措施。
例如：幼兒園放學(xué)了，一位幼兒家長遲遲沒有來接幼兒，老師很兇地對(duì)幼兒說：“你媽媽怎么還沒來?”對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
提出觀點(diǎn)：放學(xué)后家長沒有及時(shí)來接幼兒，教師因?yàn)檠诱`了下班時(shí)間，就情緒惡劣的斥責(zé)幼兒，如此簡單粗暴的做法是不對(duì)的(價(jià)值判斷)，是教師缺失職業(yè)道德、沒有愛護(hù)和尊重幼兒的表現(xiàn)(點(diǎn)明本質(zhì))。
論證觀點(diǎn)：幼師的工作對(duì)象是正在成長中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢必會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響(原因)。題中該教師的態(tài)度和行為，未關(guān)注到幼兒的情緒情感、個(gè)性品質(zhì)等心理發(fā)展，已對(duì)幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對(duì)日后的生活學(xué)習(xí)造成影響(影響)。
落實(shí)觀點(diǎn)：我認(rèn)為作為一名老師，面對(duì)家長延誤接孩子時(shí)間的情況應(yīng)該這樣做：
首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔(dān)心，老師通過陪他玩玩具、做游戲等方式，度過等待家長的時(shí)間。
其次，通過電話、短信、微信等方式，盡快與家長取得聯(lián)系，詢問未接孩子的原因以及來接孩子的確切時(shí)間、接送人等信息，并輕聲細(xì)語告知孩子具體情況，耐心等到家長的到來。
最后，在日常教學(xué)和課余時(shí)間，要注意保持與幼兒家長的聯(lián)系，及時(shí)了解關(guān)注幼兒的情緒，和家庭共同做好對(duì)幼兒心理的關(guān)愛和建設(shè)工作。
二、“怎么辦”的答題思路
遇到“怎么辦”的問題，我們可以先分析問題出現(xiàn)的原因，再提出有針對(duì)性的解決措施，用上更顯條理的“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”，先解決當(dāng)前緊急的問題，再想辦法防止長遠(yuǎn)問題的發(fā)生，也可以考慮家園共育。最后再總結(jié)，回到題目本身、升華主題。
例如：班上有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理?
【參考答案】
幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。如果教師不及時(shí)指導(dǎo)，易讓孩子養(yǎng)成自私任性的不良習(xí)慣，成為一個(gè)以自我為中心的人。因此，作為幼兒園教師，我一定會(huì)及時(shí)有效干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
分析原因：這樣的小朋友，分享和合作意識(shí)發(fā)展不成熟，親社會(huì)行為不明顯，移情能力不強(qiáng)，喜歡把自己的興趣和需要放在首位。
解決措施：針對(duì)此情況，我會(huì)這樣處理：
第一，移情教育并引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)。我會(huì)耐心的與幼兒談心，并用移情教育，請(qǐng)幼兒換位思考，引導(dǎo)幼兒去交換他所喜歡的玩具，并對(duì)他們的行為給予贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒積極參與集體游戲，引發(fā)幼兒同伴間的積極交往，感受愉快的氣氛。(解決當(dāng)前問題)
第二，引導(dǎo)幼兒尋找更好玩的玩具。我會(huì)提供多樣化的玩具，避免幼兒爭搶同一玩具的局面;同時(shí)，加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒說出自己的感受，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒活力四射。(解決長遠(yuǎn)問題)
第三，與家長進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長幼兒在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)，并進(jìn)一步了解幼兒在家里的表現(xiàn)，共商教育策略幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。(家園共育)
點(diǎn)題升華：我相信，教師只要用一顆真誠熱忱的心去愛護(hù)、關(guān)心孩子，及時(shí)地與家長溝通和配合，就一定能把孩子教育好。
以上結(jié)構(gòu)化的答題技巧只是一種幫助你順利答題的工具，引導(dǎo)大家理清思路，有的同學(xué)喜歡稱它為“套路”。但是希望同學(xué)們心里清楚，真誠才是最好的套路。
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