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2017小學教育知識與能力簡答題練習
導語：簡答題針對性的考察考生知識點的掌握，下面是小編給大家提供的小學教育知識與能力簡答題練習，大家可以參考練習，更多習題練習請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。
【答案】：
(1)學生是發(fā)展的人。
(2)學生是獨特的人。
(3)學生是具有獨立意義的人。
2.簡述班主任工作的主要內容。
【答案】：
(1)了解和研究學生。
(2)組織和培養(yǎng)班集體。
(3)建立學生檔案。
(4)開展班會活動。
(5)協(xié)調各種教育影響。
(6)對學生進行操行評定。
(7)撰寫班主任工作計劃與總結。
3.簡述基礎教育課程改革的六項具體目標。
【答案】：
(1)實現(xiàn)課程功能的轉變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
(3)密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
(4)改善學生的學習方式。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
(6)實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
4.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。
【答案】：
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)延長義務教育年限;(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的大眾化;(5)終身教育體系的建構;(6)教育社會化與社會教育化;(7)教育的國際交流加強;(8)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
5.簡述預防小學生學習疲勞的方法。
【答案】：
(1)合理安排學習的課程;(2)在課堂教學諸環(huán)節(jié)上，也應注意疲勞的預防;(3)確保小學生的休息、睡眠;(4)要注意小學生的營養(yǎng)問題。
6.簡述激發(fā)小學生學習動機的基本方法。
【答案】：
(1)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心;(2)設置合適的目標;(3)控制作業(yè)難度，恰當控制動機水平;(4)表達明確的期望;(5)提供明確的、及時的、經常性的反饋;(6)合理運用外部獎賞;(7)有效地運用表揚;(8)對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。
7.簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。
【答案】：
柯爾伯格采用“道德兩難故事法”讓兒童對道德兩難問題做出判斷，并將道德判斷分為三個水平：(1)前習俗水平包括服從與懲罰的道德定向階段和相對功利的道德定向階段;(2)習俗水平包括好孩子的道德定向階段和維護權威與秩序的道德定向階段;(3)后習俗水平包括社會契約的道德定向階段和普遍原則的道德定向階段。
8.簡述小學班級活動的基本途徑。
【答案】：
(1)要注意與學生的生活實際相結合;(2)要注意與學生的品德教育相結合;(3)要注意與班級的實際情況相結合：(4)要注意與各級學科相關知識相結合：(5)要注意并各類節(jié)假日和紀念日相結合。
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