2015年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬練習(xí)題帶答案

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過(guò)程的學(xué)生要素有( )。

　　A.年齡差異

　　B.性別差異

　　C.社會(huì)文化差異

　　D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異

　　E.學(xué)習(xí)方式差異

　　2.桑代克通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有( )。

　　A.準(zhǔn)備律

　　B.反饋律

　　C.練習(xí)律

　　D.效果律

　　E.懲罰律

　　3.以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是( )。

　　A.內(nèi)省智力

　　B.空間智力

　　C.社交智力

　　D.情緒智力

　　E.體能智力

　　4.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為( )。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.計(jì)劃策略

　　D.監(jiān)視策略

　　E.調(diào)節(jié)策略

　　5.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合性操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息：控制。以下屬于閉合性操作技能的有( )。

　　A.打排球

　　B.自由體操

　　C.汽車駕駛

　　D.游泳

　　E.跳水

　　6.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得( )。

　　A.言語(yǔ)信息

　　B.心智技能

　　C.認(rèn)知策略

　　D.態(tài)度

　　E.運(yùn)動(dòng)技能

　　7.與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為( )。

　　A.客觀性

　　B.外顯性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.延展性

　　E.展開性

　　8.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有( )。

　　A.自身成敗經(jīng)驗(yàn)

　　B.替代經(jīng)驗(yàn)

　　C.情緒喚醒

　　D.言語(yǔ)暗示

　　E.個(gè)體的品德

　　9.根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有( )。

　　A.無(wú)條件刺激

　　B.條件刺激

　　C.無(wú)條件反應(yīng)

　　D.條件反應(yīng)

　　E.強(qiáng)化

　　10.根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的需要主要分兩大類，成長(zhǎng)需要和缺失需要，下列屬于成長(zhǎng)需要的是( )。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)需要

　　B.安全需要

　　C.審美需要

　　D.認(rèn)知需要

　　E.尊重需要

　　11.奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為( )。

　　A.程序性組織者

　　B.命題性組織者

　　C.陳述性組織者

　　D.辨別性組織者

　　E.比較性組織者

　　12.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有 ( )。

　　A.靈活性

　　B.創(chuàng)新性

　　C.流暢性

　　D.變通性

　　E.新異性

　　13.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是( )。

　　A.讓參與者暢所欲言

　　B.提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見

　　C.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

　　D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的

　　E.對(duì)所提出的方案暫時(shí)不作評(píng)價(jià)或判斷

　　14.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為( )。

　　A.歸屬學(xué)習(xí)

　　B.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.概念學(xué)習(xí)

　　E.命題學(xué)習(xí)

　　15.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是( )。

　　A.頓悟性

　　B.序列性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.創(chuàng)新性

　　E.認(rèn)知性

　　答案：

　　1.ABCDE【解析】本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等;第二是個(gè)體差異，包括先前知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。

　　2.ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

　　3.DE【解析】本題考查加德納的多元智力理論，屬于識(shí)記型題目。加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，由八種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為，包括語(yǔ)文智力、數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、內(nèi)省智力和自然智力。

　　4.CDE【解析】本題考查元認(rèn)知策略的種類。元認(rèn)知策略包括元認(rèn)知計(jì)劃策略、元認(rèn)知監(jiān)視策略、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略。

　　5.BDE【解析】本題考查對(duì)各種類型的操作技能的掌握。打排球、汽車駕駛屬于開放性技能，它們對(duì)外界變化的情況有處理能力，并對(duì)由此所發(fā)生的事情有預(yù)見能力。

　　6.ABCDE【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識(shí)記型題目。具體考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。加涅認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)主要為獲得以下五種才能：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能。

　　7.ABE【解析】本題考查技能的特點(diǎn)，具體是對(duì)操作技能和心智技能的區(qū)分。操作技能的主要特點(diǎn)有活動(dòng)對(duì)象具有客觀性，動(dòng)作的執(zhí)行具有外顯性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有展開性。

　　8.ABCD【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論，他認(rèn)為影響個(gè)體自我效能感的因素有四個(gè)：個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、情緒喚醒、言語(yǔ)暗示。

　　9.ABCD【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng)，即無(wú)條件刺激、無(wú)條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。

　　10.ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，具體是對(duì)馬斯洛需要層次說(shuō)的理解。本題屬于識(shí)記型題目。自我實(shí)現(xiàn)需要屬于成長(zhǎng)需要，包括認(rèn)知、審美需要。

　　11.CE【解析】“先行組織者”的教學(xué)策略，指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)材料，可分為陳述性組織者和比較性組織者。前者為新的學(xué)習(xí)提供最適當(dāng)?shù)念悓�，后者在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。

　　12.AD【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。

　　13.ANZE【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，具體是對(duì)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的掌握。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過(guò)集體討論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

　　14.BDE【解析】本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

　　15.BE【解析】本題考查對(duì)問(wèn)題解決的特點(diǎn)的掌握。問(wèn)題解決是個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。它具有目的性、認(rèn)知性和序列性三個(gè)特點(diǎn)。

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