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中班數(shù)學(xué)8的形成教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)8的形成教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)8的形成教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒知道７添上１是８，并能用語(yǔ)言加以描述。
2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨教具小鴨８只，小魚８條，小蝦８只，字卡１－－８。
學(xué)具：雪花片活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)７以內(nèi)的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動(dòng)作。（教師出示數(shù)字１－－７，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作）、接著說(shuō)數(shù)（教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去）
二、學(xué)習(xí)８的形成、出示貼絨教具（７只小鴨）提問＂圖上來(lái)了什么小動(dòng)物？有幾只？你是怎么看出來(lái)的？（教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測(cè)數(shù)群）。我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示它們的'數(shù)量？（數(shù)字７）、教師打開遮著的那只小鴨，問：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了？是怎么變成８只小鴨的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出７只小鴨添上１只小鴨是８只小鴨）、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)８的形成）變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿７個(gè)雪花片，想想怎樣變成８?jìng)�(gè)，（要求幼兒邊操作邊講述＂７個(gè)雪花片添上１個(gè)是８?jìng)�(gè)雪花片））（教師出示７條小魚）有幾條小魚？要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果））、用同樣的方法把７只蝦成８只蝦。
三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，８只小鴨、８條小魚、８只小蝦、８?jìng)�(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來(lái)示它們的數(shù)量？（圓點(diǎn)，數(shù)字）、四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來(lái)表示？
1、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)8的形成教案2
活動(dòng)名稱：
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)8 的形成
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí) 8 的形成。
2、感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。
3、發(fā)展觀察比較的能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握 8 的形成，知道 7 添 1 是 8。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有學(xué)習(xí) 7 的形成的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們?cè)敢庵鸂敔敳烧麊?”
二、師幼共同探索 8 的形成。
1、復(fù)習(xí) 6、7 的形成。
出示紅蘋果樹，“爺爺想請(qǐng)小朋友忙采摘 5 個(gè)綠蘋果，誰(shuí)想來(lái)試試?”
請(qǐng)一名幼兒采摘 5 個(gè)綠蘋果。
“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6 個(gè)”“為什么?”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出 5 添 1 是 6、
同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個(gè)紅蘋果可以數(shù)字 7 來(lái)表示，也可以用 7 個(gè)點(diǎn)表示。
小結(jié)：有 7 個(gè)蘋果，6 添 1 是 7、
2、探索 8 的形成。
我這里還有一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)了?為什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 7 添 1 是 8。
提問;8 個(gè)綠蘋果可以用什么表示?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 8 個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個(gè)點(diǎn)表示。
8 里面有 8 個(gè) 1、
“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個(gè)蘋果，數(shù)字 8 除了可以表示 8 個(gè)蘋果還可以表示什么?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。
小結(jié)：數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。
三、自主探索，進(jìn)一步鞏固 8 的形成。
你們?cè)敢庵烧O果嗎?請(qǐng)你助爺爺采摘 7 個(gè)蘋果。(幼兒在操作板上操作)
幼兒操作點(diǎn)數(shù) 7，教師個(gè)別指導(dǎo)。
爺爺想要 8 個(gè)蘋果，怎么辦?
引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上 1 個(gè)”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。
爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子，請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件(7 個(gè)香蕉，8 個(gè)桃子)。
分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板，請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多?多多少?
請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。
比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō) 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1、
五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固 8 的形成。
1、一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字 7，一名幼兒拿數(shù)字 1，添起來(lái)正好是 8
可以得到爺爺送的蘋果
2、幼兒聽音樂到臺(tái)上領(lǐng)取蘋果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。
教師小結(jié)：7 添 1 是 8、
六、延伸活動(dòng)。
1、科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。
課后反思：
在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 的形成》中，我通過各種游戲的形式滿足幼兒樂于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問題的能力�；顒�(dòng)一開始，通過創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過程中，感受了數(shù)學(xué)的樂趣，掌握了 8 的形成�；经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過“尋求忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣�！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶�(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的'概念”�；顒�(dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過“采摘蘋果”，讓幼兒學(xué)習(xí) 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中�；顒�(dòng)過程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系�；顒�(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì) 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過程，通過直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)了解決問題的快樂。
中班數(shù)學(xué)8的形成教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數(shù)字1--8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的.物品，如：8盒水彩筆等3、操作材料、鋼琴。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開演唱會(huì)啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成。
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？瞧！又來(lái)了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)："7添上1是8"（幼兒跟說(shuō)）。
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜？（7個(gè)）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù)）小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形？一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒有變化。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲：
1、聽音說(shuō)總數(shù)老師彈琴，小朋友認(rèn)真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動(dòng)作老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具，讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化。
1）投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請(qǐng)幼兒獨(dú)立完成。
2）教師批改，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果3、點(diǎn)評(píng)操作材料：《春姑娘的好朋友》。
誰(shuí)是春姑娘的好朋友？請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)8的形成教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數(shù)字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的.物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開演唱會(huì)啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？瞧！又來(lái)了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？（教案出自：快思教案網(wǎng)）用數(shù)字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)："7添上1是8"（幼兒跟說(shuō)）
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜？（7個(gè)）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù)）小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形？一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒有變化。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲：
1、聽音說(shuō)總數(shù)老師彈琴，小朋友認(rèn)真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動(dòng)作老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具，讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請(qǐng)幼兒獨(dú)立完成2、教師批改，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果3、點(diǎn)評(píng)操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰(shuí)是春姑娘的好朋友？請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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