認(rèn)識時間教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識時間教案，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識時間教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學(xué)難點：讀出接近整時的時間。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件，認(rèn)識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出：
�。�1）鐘面上有12個數(shù)。
（2）有時針、分針。
�。�3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
�。�5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認(rèn)識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師：時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的`時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認(rèn)識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認(rèn)識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認(rèn)識時間
（1）出示2：05
師：你會認(rèn)這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結(jié)：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時間到了，請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少？你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
認(rèn)識時間教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2．使學(xué)生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)設(shè)計
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？
學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）
[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。]
自主探究學(xué)習(xí)
1．認(rèn)識鐘面。
師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
a．小組觀察交流，教師巡視。
b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]
2．認(rèn)識幾分。
a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？
c．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）
d．課件演示分針走到5、8各是幾分？
[認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第二次小組學(xué)習(xí)活動，給予了學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。]
3．認(rèn)識1時＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時針走了一個大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。
[用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5．學(xué)習(xí)讀時間
師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？
a．小組交流，教師巡視。
b．介紹方法。
生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]
c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）
學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？
學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的`讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時間。
2．連線。
3．撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）
你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。
同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時讓學(xué)生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動地位。]
師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
專家評析
在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為突出：
1．教師角色的變化。
教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，他時而參與學(xué)生的觀察、研究、討論；時而恰到好處的引導(dǎo)、點撥；時而對學(xué)生匯報時不理解的地方進(jìn)行講解；時而為學(xué)生匯報的研究成果加以重點強(qiáng)調(diào)或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的。
2．充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3．注重了學(xué)生的個性發(fā)展教育。
在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊重了學(xué)生的個性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的辦法。
4．整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活緊密相連。
無論從課的導(dǎo)入，還是新知識的探究學(xué)習(xí)，最后的鞏固練習(xí)，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1．猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？
3．主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1．認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）
每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2．認(rèn)識時。
媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3．認(rèn)識分。
媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
4．感受一分鐘。
電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？
每組推薦兩人匯報。
5．讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。
因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6．時分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）
媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說明什么？（1時＝60分）
7．總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2．給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。
3．“吃”水果，認(rèn)時間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓罚瑥亩嬲w驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。
教學(xué)設(shè)計說明
“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評析
這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。
最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認(rèn)識時間教案3
教學(xué)內(nèi)容：
書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
重點難點：
使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的'時間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結(jié)。
㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。
小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定�？梢韵瓤磿r針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。
�、缯J(rèn)識時與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格(走1小時)，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結(jié)：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課有什么收獲?
板書設(shè)計:
認(rèn)識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，1時=60分
分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分
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