小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
情景圖，人民幣學(xué)具卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，好�?(板書課題)(出示情境圖)
二、探究新知：
1、初步理解小數(shù)的意義。
(1)說一說。
認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎?同桌互相說一說，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。
(2)填一填。
讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格，然后集體交流。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。
(1)師介紹小數(shù)。
像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。
觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))
小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的`數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。 (師邊介紹，邊板書)
(2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。
(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。
小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
(只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。)
3、試一試。
認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。
(1)獨(dú)立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。
(2)集體交流，說說是怎樣想的。
三、鞏固應(yīng)用。
1、寫一寫，讀一讀。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格，并填一填，與同伴說一說。 3、思考討論：
售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫錯(cuò)了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
這節(jié)課，你有什么收獲? 評(píng)價(jià)一下，你自己和同學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能。
探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.數(shù)學(xué)思考與問題解決。
在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作、交流，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、類比、建立模型的過程，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。
3.情感態(tài)度。
結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的.計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：
1.理解除法的算理，掌握除法豎式計(jì)算，能正確、規(guī)范地書寫。
2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備：
課件，小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學(xué)們，這是什么季節(jié)?﹙秋天﹚秋天來了，果園里的秋桃也該收了，小猴子們?cè)诿χ仗易印Ｓ袃芍缓镒釉缇驼炅�，它們正忙著分桃子呢，不過，它們并不高興，眉頭緊皺，看來是遇到麻煩了，你們能幫助它們嗎?
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，將枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)置于充滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
二、合作探究，解決問題
﹙一﹚展示情境，引導(dǎo)觀察，誘發(fā)思考。
希望你們做個(gè)公平使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿意你們的分法。
利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生探究分法，并說出這樣分的理由，解讀除法的意義。
讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題。先獨(dú)立思考，然后小組討論、交流想法。
﹙二)自主探究，解決問題
重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個(gè)?”
(1)怎樣列式?
(2)為什么這樣列式?
2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68÷2”。
3.在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。
4.全班交流。
﹙1﹚擺一擺。
每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。
(2 )60÷2=30 8÷2=4 30÷4=34
(3)抽象概括。
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