實用的橋教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的實用的橋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實用的橋教案1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應該相互關心，相互幫助，快樂在于奉獻。
教學過程：
一、師生相互問好
師：小朋友們，睡了一個午覺，精神這會兒多好��！上課——小朋友們，下午好！
生：老師，下午好！
二、導入
師：小朋友們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小朋友們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設計了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，于是把你們設計的幾幅橋拿到這里來了。瞧！這是徐智涵設計的，他告訴老師說他設計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設計的.就更不錯了，看！這座橋有一個安全門，她告訴老師說魚可以在門邊洗澡，受到保護，而小朋友們呢，可以在橋上嬉戲、玩耍，可是一不小心，要是失足掉進了河里，你也不必擔心，因為這座橋長著兩只自動安全手，一遇到這種情況，這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來，這真是人類的好幫手啊！
其實，森林里也有一座不一般的橋，今天我們就要去會會它，它叫——
生：象鼻橋
三、教授新課
師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？
生1：我看到了許多小動物，森林里有條小河。
生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。
生3：我看到小動物們可開心了。
實用的橋教案2
一、教學要求：
�。薄⒘私饧t軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
�。�、理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
２、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多媒體設備及本課。課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。�、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
�。ǘ�、學習第三段
�。薄⑤p讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
�。�、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
�。�、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。�、顯示：雖然，但是。他們啊！
�。怠⑿〗Y：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。丁⒅笇Ю首x：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學習第四段
�。�、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的'兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
�。病⒅缸x第六節(jié)，思考。
３、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸沖去。
�。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。�、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
�。�、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
�。保�、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
�。保�、學生交流。
�。保�、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
�。保�、說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？
�。保�、引讀第八自然段。（由點及面）
１６、結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
�。ㄋ模W習第五段
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
�。ㄎ澹�、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內召開故事會。
實用的橋教案3
一、設計理念
以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設情境開展活動；激發(fā)學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
二、教學要求
1、指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情趣。
三、課前準備
結合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，進行交際
1、師講述，學生入情境
蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領略了不少美景。這時，爺爺?shù)氖謾C響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。
2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。
3、創(chuàng)設懸念，幫助設計
師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦？
生：可以游過去；請烏龜幫忙；請小鴨子幫助；（學生討論得相當激烈）
師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋。現(xiàn)在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設計的橋。
�。▽W生通過發(fā)揮想象，設計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）
�。ǘ�、展示畫面，進行交際
1、介紹自己設計的.橋（橋的名稱橋的樣子）
�。�1）同組學生互相介紹自己設計的橋。
�。�2）學生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學根據(jù)他的介紹進行評價或質疑，做到有說、有評、有問、有答。
2、談這樣設計的特點
（1）師生交際
師：請問××同學，你為什么這樣設計？
生：我設計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧��！恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。
師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。
�。�2）生生交際
a、同組的同學互相問一問，說一說自己設計的橋，為什么這樣設計的？
b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。
c、請“小記者”匯報采訪情況。
�。閷W生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學生的個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中，學生的語言再次得到鍛煉。）
�。ㄈ�、在評選活動中交際
準備一塊黑板，把每個小組的設計方案貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設計。（只要方案有特色，都應充分肯定）
（四）、擴展情境，延伸交際
創(chuàng)設“走橋”的情境
�。�1）學生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。
�。�2）邀請一學生做小熊。小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進行交流）
�。�3）其他學生認真聽，再做簡單評價。
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