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大班語言幼師教案范文《扛驢的父子》
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言幼師教案范文《扛驢的父子》，歡迎大家分享。
活動目標
傾聽故事，大膽講述故事的主要內容。
積極地表達出自己的想法，發(fā)展口語表達能力。
知道做事情要有自己的主見，不要一味地聽信別人的勸告。
活動準備
教具學具準備：電腦課件《扛驢的父子》。
知識經驗準備：喜歡傾聽故事，有一定的表述能力。
活動過程
播放電腦課件，讓幼兒了解故事，提問引導幼兒感知理解故事內容。
提問：
�、俑缸佣讼肴ツ睦铮�
�、诎职譃槭裁醋寖鹤尤ヲT驢？
③爸爸為什么不讓兒子騎驢而自己騎驢？
�、転槭裁锤缸佣艘黄痱T驢？驢的表現如何？
⑤父子二人為什么一起抬驢？驢為什么掉到河里去了？
幼兒討論，說一說自己對故事中父子的看法。
完整地傾聽一遍故事，進一步感知故事的教育意義。
活動滲透
美術活動：制作故事表演的道具。
音樂活動：學唱歌曲《小毛驢》。
情境滲透
布置展臺展示幼兒制作的表演道具，引導幼兒互相分享。
在平時生活中注意培養(yǎng)幼兒的個性品質，如引導幼兒做事情要有自己的主見。
家庭滲透：
家長可以給幼兒講一些符合幼兒認知水平的兒童哲理故事。
兒童哲理故事 扛驢的父子
從前，有個父親帶著兒子要去市場賣驢子。驢子走在前頭，父子倆隨行在后，村里的人看了都覺得很可笑。
“真傻��！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步�！�
“對�。≌f得對��！”
父親突然覺得很有道理：“孩子，騎上驢子吧！我跟在旁邊，以免你掉下來！”
父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走。
這時，對面走來兩個父親的朋友�！拔�！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什么！現在就這么寵孩子，將來還得了！為了鍛煉孩子，應該叫他走路才對，讓他走路，讓他走路！”
“噢！對呀！是有道理�！庇谑歉赣H讓孩子下來，自己則騎上驢背，孩子跟在驢子后面，蹣跚地走著。
走著走著，見一個擠牛奶的女孩。女孩用責備的口吻說：“哎��！世間竟有這么殘酷的父親，自己輕輕松松地騎在驢背上，卻讓那么小的孩子走路，真可憐！瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在后頭，實在可憐��！”
“是啊！你說得有理！”父親點頭贊同。于是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場的方向前進。驢子同時要栽兩個人，顯得很吃力，呼吸急促，腿搖搖晃晃地發(fā)抖�？墒歉赣H沒有發(fā)現，還輕輕松松地哼著歌曲呢！驢子好不容易走到教堂前，喘了一大口氣，歇了下來。
教堂前面站著一位牧師，叫住了他們：“喂！喂！請等一下，讓那么弱小的動物載兩個人，驢子太可憐了。你們要去哪里呢？”
“我們正要帶這匹驢子去市場賣呀！”
“哦！這更有問題。我看你們還沒走進市場，驢子就先累死了，恐怕還賣不出去呢！信不信由你�！�
“那么，該怎么辦呢？”“把驢子扛著去吧！”“好！有道理。”
父子倆立刻從驢背上跳下來，然后把驢子的腿綁起來，再用棍子扛著驢子。這樣扛著，當然非常重，所以父子倆漲紅了臉，搖搖晃晃地喊著：“怎么這么重呢！”
看見這情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛著驢子的父子走到一座橋上，已經累得筋疲力盡了。驢子畢競是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴地扭動起來�！昂�！乖一點啊！”父親嚴厲地斥罵著�？墒求H子不聽，扭動得更厲害了。結果棍子“啪”的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似的掉進河里。很不湊巧，雨后河水暴漲，驢子就在那瞬間，被急流吞沒，看不見蹤影了。父子倆只好垂頭喪氣地走回家。
活動分析
本活動選取的哲理故事《扛驢的父子》不同于幼兒平時慣常接觸到的文學作品，能夠啟迪幼兒積極思考，拓展幼兒講述的內容。活動中，教師制作了電腦課件再現故事發(fā)生的背景，將之與幼兒的生活經驗建立有機聯系，然后引導幼兒討論，理解故事內容和其中蘊涵的教育意義�；顒釉O計符合中班幼兒語言教育“學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用較恰當的語言、動作、繪畫形式表現自己的理解”這一目標。
實施指導
活動重點：能夠有效地傾聽故事，大膽地講述故事的主要內容，并在討論中積極地表達自己的想法。
活動難點：理解故事的含義，在生活中能夠做一個有主見的孩子。
活動拓展：
收集《扛驢的父子》的圖畫書，投放到語言區(qū)，讓幼兒閱讀。
主題談話：父子二人究竟該如何做？
注意事項
《扛驢的父子》離幼兒的生活經驗較遠，在活動過程中注意提示幼兒認真分析路上講話人的不同身份，從而更好地理解故事。
要求幼兒相互交流時要語言流暢完整，要清楚地表達自己想說的話。
活動中除了多鼓勵幼兒開口說話以外，教師還可引導他們積極想象，多加一些提示，讓他們能夠有話可說，以此增強他們大膽講述的自信心。
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