【熱門】大班教案集合六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。
2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。
（二）生活習(xí)性介紹。
二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。
（一）出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。
�。ǘ└鶕�(jù)幼兒的操作情況，請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。
�。ㄈ┙處熢俅问痉恫⒅v解折紙過(guò)程中的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┯變涸俅螄L試，教師總結(jié)。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。
三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析
�。ㄒ唬┯變鹤栽u(píng)、互評(píng)。
�。ǘ┙處熡心康牡慕M織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。
2、能與同伴相互合作，體驗(yàn)玩農(nóng)村自制玩具的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一根竹條、一個(gè)竹筒。
2、動(dòng)感音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┦孪茸層變耗煤弥駰l每人一根四排站好，跟隨音樂(lè)幼兒和老師一起跳竹條操。
師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂(lè)一起來(lái)熱熱身吧�。ㄉ现\(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)）
師：“做玩竹條操之后是不是感覺(jué)渾身很舒服呀！請(qǐng)小朋友快快地到老師身邊來(lái)！
（二）教師引導(dǎo)幼兒玩竹條的興趣。
師：“小朋友竹條可以用來(lái)做操，那它還可以怎么玩呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想？
師：“玩的時(shí)候要注意安全，每個(gè)小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰(shuí)想的玩法多？
（三）展示自己的玩法，幼兒個(gè)別展示自己玩竹條的方法以及自由結(jié)伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師：“朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友用竹條想出了很多好玩的`辦法，誰(shuí)能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢？”你一個(gè)人是怎樣玩竹條的呢？（跳繩、挑水、拉弓）
師：“剛才朱老師發(fā)現(xiàn)還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣玩竹條的呢？（鉆山洞、并排跳竹條）
師：“好，現(xiàn)在我要請(qǐng)紅隊(duì)與黃隊(duì)的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來(lái)鉆山洞，小朋友我們?cè)阢@的時(shí)候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。（提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個(gè)人玩的時(shí)候可以當(dāng)繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時(shí)候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒！
（五）引導(dǎo)幼兒探索竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。
師：“今天朱老師還帶來(lái)了一個(gè)能干的小幫手，你們看？它是竹筒。（出示竹筒）
師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個(gè)成為好朋友，我們可以想什么辦法呢？（滾竹筒）
�。┯螒蚧顒�(dòng)。
1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來(lái)玩一個(gè)游戲呢？
�。ㄕ�(qǐng)女小朋友和男小朋友各站一排進(jìn)行比賽）
2、四組競(jìng)賽。
師：“剛才我們是男女小朋友進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在我們小組來(lái)進(jìn)行比賽，看你們哪一組能夠獲勝！獲勝的一方有獎(jiǎng)勵(lì)哦！我們讓客人老師一起幫忙喊加油吧！”（播放動(dòng)感音樂(lè)）
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動(dòng)作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動(dòng)作或圖片對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。
3、體驗(yàn)與教師、同伴共同扮演角色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動(dòng)態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動(dòng)物們都睡著了，只有小貓翻來(lái)覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個(gè)睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽辨、理解A段歌詞內(nèi)容。
師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結(jié)合動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來(lái)聽音樂(lè)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
�、傩∝堃还矓�(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
�、诿恐谎蛟诟墒裁�？
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如當(dāng)幼兒說(shuō)“第六只，想跟你玩”時(shí)，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說(shuō)邊做打響指的動(dòng)作。
�。ń處煂�(duì)幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表?yè)P(yáng)，而是予以提升，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動(dòng)態(tài)。）
③小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。
師：誰(shuí)聽出來(lái)了？幾只羊？
幼：10只羊。
�。ó�(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識(shí)狀態(tài)時(shí)，其注意力會(huì)高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風(fēng)琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動(dòng)作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對(duì)記憶10只羊的動(dòng)態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒(méi)關(guān)系，今天老師帶來(lái)了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時(shí)放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
�。ㄋ俣确怕�、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時(shí)間；動(dòng)作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
�、诮處熯叧呑鲋更c(diǎn)動(dòng)作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來(lái)擺擺試試看。
教師邊說(shuō)邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對(duì)意見：這張是“跳個(gè)不停”。
師：那請(qǐng)你來(lái)找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點(diǎn)狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會(huì)兒看看到底應(yīng)該選哪一張。
（從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒(méi)有即時(shí)對(duì)幼兒的選擇作出“對(duì)”與“否”的評(píng)價(jià)，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因?yàn)樗A(yù)計(jì)到幼兒在為歌詞“第五只，跳個(gè)不�！边x擇圖片時(shí)，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）
�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見圖三與圖四）。
�、芙處熯叧呑鎏璧膭�(dòng)作：第五只，跳個(gè)不停。
師：哪張圖片是“跳個(gè)不停”？
幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認(rèn)可幼兒的觀點(diǎn)，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
�。ü唬變涸谶x擇第五只羊的圖片時(shí)產(chǎn)生了不同意見，而且沖突進(jìn)一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個(gè)不�！薄＿@時(shí)，選擇圖片的過(guò)程顯得越加復(fù)雜。）
�、莅储俚姆椒�，幼兒找出了第六只羊的圖片（見圖六）。
�、藿處熯叧呑鰰和５膭�(dòng)作：第七只，它來(lái)管秩序。
幼兒找出了相應(yīng)的圖片（見圖七）。
師：你為什么認(rèn)為這張圖是“管秩序”？
幼：因?yàn)檫@上面有一個(gè)“�！弊�。
師：“管秩序”是什么意思？
幼：“管秩序”就是讓大家都停下來(lái)，不要亂。
�。ㄓ行┯變涸缫颜J(rèn)識(shí)“停”字，有些幼兒通過(guò)此環(huán)節(jié)也認(rèn)識(shí)了。這種識(shí)字活動(dòng)非常自然，是音樂(lè)教育領(lǐng)域與其他教育領(lǐng)域相互滲透的一種思路。）⑦此時(shí)黑板上只剩兩張圖片：“長(zhǎng)得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動(dòng)作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。
有幼兒認(rèn)為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來(lái)的動(dòng)作：第九只，來(lái)得急。
師：到底哪只是“慢吞吞”？
幼兒選擇了圖八。
師：你說(shuō)這張是“慢吞吞”，為什么？
幼：因?yàn)樗芟衤陌 ?/p>
師：因?yàn)樗L(zhǎng)得怎么樣��？
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應(yīng)地排放好。
�、嘧⒁�，我們還沒(méi)有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當(dāng)唱至“第二只，好像你”的時(shí)候，教師夸張地做出指點(diǎn)的動(dòng)作，同時(shí)放慢速度。幼兒一致同意“做指點(diǎn)狀的小羊”就是第二只。
⑨教師將“跳舞的`羊”撤下，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。待唱至“第五只，跳個(gè)不�！睍r(shí)，幼兒立刻作出反應(yīng)，認(rèn)為剛才被撤除的圖片就是“跳個(gè)不�！钡难�。教師按照幼兒的意見將“跳舞的羊”重新放在相應(yīng)位置上，同時(shí)將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。
�、饨處熯叧呑鰟�(dòng)作：第十只，說(shuō)再唱一曲。
幼兒一致認(rèn)為畫有音樂(lè)符號(hào)（即五線譜符號(hào)）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個(gè)隊(duì)。這次我們伸出手來(lái)數(shù)數(shù)看。
5、師幼一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：這次我們來(lái)當(dāng)小貓，一起聽著音樂(lè)來(lái)數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽音樂(lè)的前奏。
三、教師引導(dǎo)幼兒反思圖片、動(dòng)作策略對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時(shí)候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？
幼：月亮姐姐。
師：我們數(shù)羊群的時(shí)候，是看著什么來(lái)數(shù)的呢？
幼兒答非所問(wèn)，似乎不理解教師的問(wèn)題。教師指著圖片說(shuō)：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。
（在啟而不發(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持固然都是好的教學(xué)行為，但是對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，直接告知也不失為一種經(jīng)濟(jì)的方法。這是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是幫助幼兒對(duì)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有意識(shí)反思的過(guò)程。）
2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？
幼：唱歌的時(shí)候，在黑板上寫字。
幼：可以畫點(diǎn)。
師：寫字、畫點(diǎn)都是和圖片一樣的。
幼：做動(dòng)作。
師（及時(shí)肯定）：哦，他看到我做動(dòng)作了。
師：這次，你們看看老師的動(dòng)作究竟能不能幫助你們，好不好？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。重復(fù)演唱兩遍。
師：剛才老師的動(dòng)作是不是幫助你們了？
幼：是！
�。ń處熢O(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機(jī)會(huì)，更主要的是讓幼兒有意識(shí)地反思“看動(dòng)作，記歌詞”這一學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用效果。）
四、教師請(qǐng)幼兒嘗試用相應(yīng)動(dòng)作表演10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著�，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們幫它數(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)做這10只羊？
表演前，教師逐個(gè)問(wèn)幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動(dòng)作做出來(lái)，擺好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出來(lái)，還要做這只羊的動(dòng)作。”
在音樂(lè)聲中，10個(gè)幼兒相繼跳出，分別用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動(dòng)作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過(guò)程中因即興表演而出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)不夠，進(jìn)而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當(dāng)?shù)姆峙�。）五、教師引�?dǎo)幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂(lè)就停。
1、播放完整音樂(lè)（A、B兩段），師幼一起演唱。
2、重復(fù)演唱B段音樂(lè)。教師逐漸退出，用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。當(dāng)重復(fù)唱至“第八只”時(shí)，教師將錄音音樂(lè)的音量逐漸減弱，并做睡覺(jué)狀，且越來(lái)越輕地說(shuō)：“第八只，第八只，第八只……”活動(dòng)室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，并提問(wèn)：“我剛才睡著了沒(méi)有？”
幼：睡著了。
師：我數(shù)到第幾只羊的時(shí)候睡著的？
幼：第八只。
幼：你剛才是數(shù)第二遍的時(shí)候，數(shù)到第八只才睡著的。
師：你真不簡(jiǎn)單。
六、引導(dǎo)幼兒討論，學(xué)習(xí)用正確的、健康的心態(tài)面對(duì)遇到的問(wèn)題。
師：你們平常睡不著的時(shí)候，會(huì)用什么方法呢？
幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。
幼：躺一會(huì)兒就睡著了。
幼：玩累一點(diǎn)。
幼：要是你不累的話，可以看一會(huì)兒書再睡。
幼：可以請(qǐng)爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過(guò)今天小貓又教給了我們一個(gè)方法，是什么方法啊？
幼（眾）：數(shù)——羊——群。
師：對(duì)，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
大班教案 篇4
一、欣賞各種卡通小豬圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣
1。欣賞各種卡通小豬圖片，形象地感知胖胖豬的外部形態(tài)特點(diǎn)。
提問(wèn)：小朋友們看了小豬的圖片，小豬長(zhǎng)什么樣？
2。教師小結(jié)：小豬有胖胖的身體、圓圓的頭、短短的四條腿、細(xì)細(xì)的小尾巴。
二、嘗試用夸張、擬人的手法，表現(xiàn)出小豬可愛的卡通動(dòng)漫形象
�。ㄒ唬┰煨蛦l(fā)
故事《三只小豬》你們已經(jīng)聽過(guò)了，你們最喜歡哪一只小豬？如果請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的方法制作一只小豬，你會(huì)怎么做？
（二）今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)做卡通小豬，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
1。先把橡皮泥攆壓成厚薄均勻的泥板；
2。把報(bào)紙揉成紙團(tuán)，用攆好的泥板包起來(lái)做小豬的身體；
3。用搓、捏、連接手法分別加上小豬的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、腳等身體部位；
4、最后，啟發(fā)孩子可采用輔助材料裝飾小豬。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
1。用卡通的.方法把你喜歡的小豬做出來(lái)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，不受真實(shí)物象局限。
3。對(duì)于動(dòng)手能力較差的孩子教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
四、交流講評(píng)
請(qǐng)幼兒大膽介紹自己制作的小豬，采用哪些方法。把做好的小豬放到桌上，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小豬，為什么？
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
運(yùn)用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感，初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來(lái)）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動(dòng)室內(nèi)擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂(lè)器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機(jī)，《老友進(jìn)行曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒聽《老友進(jìn)行曲》，一個(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，按順序坐在小椅子上，隨音樂(lè)拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡(jiǎn)稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節(jié)。（教師注意在指揮這8拍時(shí)，正好與《老友進(jìn)行曲》的一個(gè)樂(lè)句合拍。）
幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后，教師任意將一張白卡片翻過(guò)來(lái)（正面向上的撲克牌簡(jiǎn)稱花卡片），表示拍到這一張時(shí)空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時(shí)點(diǎn)指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏，游戲玩到《老友進(jìn)行曲》結(jié)束。
2.提問(wèn)：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個(gè)字，白卡片代表一個(gè)字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當(dāng)叮 當(dāng)當(dāng)叮叮
(2)花卡片拍身體的一個(gè)部位，白卡片拍身體的一個(gè)部位（即聲勢(shì)）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請(qǐng)幼兒擺卡片設(shè)計(jì)語(yǔ)音和身體聲勢(shì)。
幼兒分4組圍坐，每組發(fā)8張牌，1個(gè)插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
分別將每組插好的'卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語(yǔ)音、身體聲勢(shì)，其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
第一組：白花白花 白白花花
嘩啦嘩啦 嘩嘩啦啦
手腿手腿 手手腿腿
�。ㄅ模�
第二組：花花白白 白白花花
嘰嘰呷呷 呷呷嘰嘰
腿腿肩肩 肩肩腿腿
�。ㄅ模�
第三組：白白白花 花花白白
滴滴滴答 答答滴滴
腳腳腳手 手手腳腳（跺腳拍手）
第四組：白花白花 白花花花
轟隆轟隆 轟隆隆隆
左右左右 左右右右（跺左右腳）
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂(lè)。
幼兒自選樂(lè)器坐在相應(yīng)的小椅子上，師生協(xié)商哪一類樂(lè)器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂(lè)器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時(shí)花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)一段，各組幼兒敲打擊樂(lè)，教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂(lè)器和4種節(jié)奏一起打，每1組請(qǐng)1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)，練習(xí)一兩遍。
如果4類樂(lè)器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂(lè)器打一種節(jié)奏卡片，另兩類樂(lè)器打另一種節(jié)奏卡片。
結(jié)束。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒用花卡片代表一種樂(lè)器，白卡片代表一種樂(lè)器，為樂(lè)器配伴奏或進(jìn)行多聲部合奏。
教學(xué)建議
本次活動(dòng)開始部分選用節(jié)奏鮮明的世界名曲《老友進(jìn)行曲》，能夠幫助幼兒掌握穩(wěn)定的節(jié)奏，也可以選用《拉德茨基進(jìn)行曲》�！垛弮喉懚．�(dāng)》是幼兒熟悉的樂(lè)曲，歡快活潑，適合進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂(lè)，也可以選用《喜洋洋》等樂(lè)曲。另外，教師應(yīng)在今后的延伸活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒想出更多的卡片玩法及樂(lè)器的伴奏方法，逐漸增加難度，在玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒音樂(lè)能力。
大班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂(lè)于探究其中的奧秘。
技能目標(biāo)：
1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力
3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。
采用的科學(xué)方法：
提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
準(zhǔn)備材料：
�。ㄒ唬┯變翰牧希核芰掀�、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
（二）教師材料：潛水艇圖片
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出，使瓶?jī)?nèi)注滿水，兩孔沖下
8、推動(dòng)活塞，觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）
2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見到）
（2）接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
�。�1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中
�。�2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的'氣體排出
�。�3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中
�。�4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。
3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
小朋友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，第二個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫在水盆里。
�。篈小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉：B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
2、提問(wèn)：書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評(píng)：誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。
�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。
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