【精選】漢語拼音教案20篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案20篇，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案1
一、教材簡介：
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：iuvyw及yi、wu、yu的.發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
（一）自主學(xué)習(xí)
1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰知道它讀什么？
3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會讀？
3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙〃孤犚娏耍B忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個果子讀一個音。
（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
�。ㄈ┌匆髿w類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
（四）看圖讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話
漢語拼音教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個生字。
短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的'組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。
(六)擴(kuò)展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�
3、看誰拼得又快又對。
�。洙� ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
漢語拼音教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法：
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”：
a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。
(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)
3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。
板書：ma mo me mi mu
4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的'四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。
�、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。
漢語拼音教案4
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
�。�、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。
師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。
（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？
請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的'讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？
請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們�！庇谑牵髖就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种�，準(zhǔn)備寫字。先描書上的２個，再描習(xí)字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。
師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。
漢語拼音教案5
楊紫霞
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會z、c、s3個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音
2、 學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、 學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片。
二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
�。�2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對比讀。
告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。
2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。
�。�2）練習(xí)ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
�。�1）s、si對比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。
（2）練習(xí)si的`四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�。
第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。
第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習(xí)。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
資料提供者：
漢語拼音教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會d、t、n、l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課生字生詞卡片。
六、課時(shí)安排
3課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學(xué)聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。
利用圖畫，第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。
教師注意：
1、發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。
3、教學(xué)d的字形。
(1) 看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；
與字母b進(jìn)行比較。
(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l
注意：
1、發(fā)t時(shí)，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的`氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊(duì)鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l”。
(四)書寫指導(dǎo)
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。
漢語拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：——
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的'位置。
2、老師示范，學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫今天學(xué)過的聲母，
五、板書設(shè)計(jì)：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計(jì)
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語拼音教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh、ch兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi、chi兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教具準(zhǔn)備：
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品
3、三線格小黑板
第一課時(shí)：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們在拼音王國中遨游，已經(jīng)認(rèn)識了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？
2、師：你們看我們的老朋友來了�。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認(rèn)識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師看到有的同學(xué)對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看�。ㄒ曨l展臺）學(xué)生觀察圖片。
3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開火車讀）
三記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的.這兩個聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）
五教學(xué)zhi、chi
1、師：同學(xué)們，你們看小i又來了�。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧�。◣煶鍪拘『诎澹�
2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
漢語拼音教案9
教學(xué)目的
1.學(xué)會gkh三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
問：1.圖上畫了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè
指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：1.圖上畫的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè
指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習(xí)四聲：hēhéhěhè
指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。
區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的`板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀板書：
課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。
漢語拼音教案10
一、教材目標(biāo)
1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)注意：
這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的.聲韻母，可分兩步進(jìn)行。
第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認(rèn)讀，
2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
�。�1）看看圖上畫了哪六種動物；
�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；
�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重?cái)[。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動
1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
漢語拼音教案11
【教材分析】
本課由四部分內(nèi)容組成。
第一部分是a、u、iu三個復(fù)韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習(xí)與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識
1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)
2、看圖提出a、u、iu三個復(fù)韻母:
第一幅圖
提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。
提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)
提問老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
第二幅圖
提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。
第三幅圖
提問第三幅圖畫的是什么?郵票的`“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個復(fù)韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習(xí)a、u、iu的四聲:
提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:
⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)
⑵a的四聲調(diào)號標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
�、莍u的調(diào)號怎樣標(biāo)?為什么?
6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:
板書ui、iu
提問第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號為什么都標(biāo)在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:
�、庞盟穆暠P打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?
�、浦该f出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。
漢語拼音教案12
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
△雙基
目標(biāo)
1學(xué)會單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。
能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫，說說圖上內(nèi)容。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎？
師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？
師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？
師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀
認(rèn)識新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師：那么這三個字母，你們會寫嗎？
師：怎樣寫呢？
教師示范學(xué)生模仿，用語境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動筆寫一寫？
師：邊寫邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了？因?yàn)槁曊{(diào)符號給擋住了。i加聲調(diào)符號時(shí)，i上的.點(diǎn)省去不寫。）
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書寫。
生：——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
生：a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會書寫，進(jìn)行良好的書寫姿勢指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過復(fù)習(xí)舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題：
會讀，會寫三個拼音字母。
選做題：
認(rèn)一認(rèn)書上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽
板書設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
漢語拼音教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會讀、認(rèn)清四個聲母d t n l
2、會寫d t n l,知道正確位置。
3、學(xué)會d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、n l的辨音
2、會說相關(guān)的詞語
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)
第二課時(shí)
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說出正確的順序）
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。
師：哦，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對了呢�，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！
4.引入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀
1、學(xué)習(xí)d的拼讀
�。�1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰來讀一讀？指名讀音節(jié)。
（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）
�。�4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。
2、學(xué)習(xí)t的拼讀
�。�1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。
�。�2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
�。�3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片
�。�4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。
3、學(xué)習(xí)n的拼讀
�。�1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個韻母朋友，是哪一個？——ü。這次，你認(rèn)識他們嗎？
（2）生自由拼讀，指名讀。
�。�3）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。
�。�4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片
（4）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩。
4、學(xué)習(xí)l的拼讀
�。�1）師：原來，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的'朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾正。
�。�2）師再強(qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。
�。�3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片
（4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。
三、看圖，學(xué)習(xí)詞語
1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。
生讀音節(jié)詞語，觀察圖片，說句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長滿了小草。
2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語
�。�1）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母。
�。�2）生自由讀兒歌，想象畫面，體會歡樂。
（3）學(xué)習(xí)三個生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫幾個音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對加分
2、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個音節(jié)。
五、作業(yè)
1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音
2、選擇三個自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。
漢語拼音教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的.字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
（二）教寫a、o、e三個單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
漢語拼音教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力。學(xué)會前鼻音“”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“”
學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
認(rèn)識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時(shí)的方位順序�？磮D讀兒歌。
2、過程和方法。借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時(shí)間中學(xué)好拼音。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，體驗(yàn)學(xué)會拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里�。�
生：婺州公園秋游。
小朋友記的真清楚，我們?nèi)サ臅r(shí)候要過馬路是不是啊，那么過馬路的時(shí)候要怎么樣��？（生：注意安全）
是的，過馬路要注意安全，那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好，都安全的走過了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。
一、學(xué)習(xí)“an”：
1、字音：
�、俪鍪緢D片：請小朋友們一起說這是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言，如：天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發(fā)音呢我們前面說到過“安全”的“安”，現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門”的“安”，我們在讀的時(shí)候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的`。好，我們一起來學(xué)“”。先發(fā)“”的音，一起來“”。看著老師的嘴巴是怎么樣的。牙齒有一點(diǎn)點(diǎn)咬到舌頭�，F(xiàn)在請小朋友們自己來練一練，同桌互相看看口型對了嗎？現(xiàn)在請出一列小火車來讀一讀。
2、字形：
�、倌奈恍∨笥褋砟芟胍粋�辦法記住“”是怎么寫的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）
3、音節(jié)拼讀：
�、賒-an-dan重點(diǎn)講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調(diào)來說詞語，接下來的：t-an-tann-an-nan
②學(xué)習(xí)三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan
�、巯日埿∨笥褋韽�(fù)習(xí)一下“jqx”和“ü”相拼的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？
漢語拼音教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
2、學(xué)會aieiui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。
3、感受到拼音的用處
4、激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aieiui三個復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
學(xué)習(xí)ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：ai的四聲及四聲的寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片
發(fā)卡片，下面請6個同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊(duì)。
2、游戲?qū)耄?/p>
黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
二、新授
1、看圖
2、圖上畫的是什么？
3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）
師板書：看看ai是怎么寫的？
小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母
(1)應(yīng)該怎么記住ai
(2)記字形兒歌
書寫練習(xí)
教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的.聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上？說詞記四聲。
三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：今天開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫eiui及四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ei
1、看插圖
圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
教ei發(fā)音
2、看，練習(xí)書空
3、教ei的四聲
生練讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ui
1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
2、反饋。
(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
(2)兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”
乙：“你好，xx！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�
3、教ui發(fā)音
4、生看，練習(xí)書空
5、教ui的四聲
被調(diào)號兒歌
標(biāo)號
學(xué)習(xí)練讀
三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識，說一說
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀eiui及四聲
讀書
五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：由于課時(shí)安排不好，本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內(nèi)容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，尤其給ui標(biāo)聲調(diào)，個別學(xué)生都會背調(diào)號兒歌，但在給ui標(biāo)調(diào)時(shí)總出錯，知識的遷移太差，今后多練習(xí)。
漢語拼音教案17
漢語拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。
教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。
2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。
兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時(shí)點(diǎn)評適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會。
4、自編兒歌，識記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。
在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的`規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來，
每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。
所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過，否則，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。
2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目標(biāo)通過形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。
漢語拼音教案18
教學(xué)目的
1.學(xué)會z
c
s三個聲母，zi
ci
si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。
2.學(xué)會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的'音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個2字z
z
z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習(xí)四聲：z9
z0
z!
z@
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
�。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈c
c
c
（二）教師板書ci
講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學(xué)讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字s
s
s
（二）教師板書si和四聲
�。ㄖv法同上）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準(zhǔn)四聲：
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
漢語拼音教案19
設(shè)計(jì)說明：
ai、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識4個生字，會讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）
1、兩個單韻母可以組成一個新的'韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母：ai、ei、 ui。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ai。
�。�2）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ai的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）教讀兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1、出示：ｂ—ái→bái
�。怼→měi
�。猽ǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個音節(jié)。
3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說話，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）
1、課件出示插圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，相機(jī)出示帶拼音的句子。
3、引導(dǎo)同桌相互拼讀每個音節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。
6、引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。
2、過渡：小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個生字。
3、組織個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4、出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說句子。
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。
漢語拼音教案20
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：秋天。
師：（點(diǎn)擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進(jìn)了一片樹林，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？
生：想。
師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？
生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。
師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。
生：齊讀書本上的字母。
師：（點(diǎn)擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？
生：（爭先恐后地）讀字母。
師：小朋友，你的'爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。
生：（上臺介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。
師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點(diǎn)擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進(jìn)行一場激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p>
生：想。
師：（點(diǎn)擊出示課件：１２個音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請看！
生：自由拼讀音節(jié)。
師：小朋友，你能給它們分分類嗎？
生：自己給１２個音節(jié)分類，并上展臺展示自己的分類結(jié)果。
師：分得對不對，請小朋友看音節(jié)反面的圖片，來當(dāng)小老師判斷對錯好嗎？
生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。
師：（點(diǎn)擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴�？墒�，果樹卻說：“要吃果子，得先過關(guān)�！毙游飩儾徽J(rèn)識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？
生：認(rèn)讀生字。
師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”
師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當(dāng)小老師，把課外認(rèn)到的字教給大家？
生：積極地把自己課外認(rèn)到的字教給大家。
【教學(xué)反思】
拼音字母的復(fù)習(xí)課是枯燥無味的，簡單的重復(fù)、練習(xí)只會消退孩子們對學(xué)習(xí)的熱情，造成孩子們厭學(xué)的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理。”這節(jié)復(fù)習(xí)課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進(jìn)森林采集的一籃子落葉帶進(jìn)課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。到后來的步驟：認(rèn)識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復(fù)習(xí)字母、音節(jié)拼讀、復(fù)習(xí)生字這些環(huán)節(jié)都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。
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