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小班音樂(lè)教案咪咪小花貓
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案咪咪小花貓，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案咪咪小花貓 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)唱歌曲《咪咪貓》，借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
2. 幼兒通過(guò)改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天老師帶了個(gè)新朋友來(lái)小二班，小朋友看看是誰(shuí)?(幼：小朋友)
師：哦，原來(lái)是個(gè)小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒(méi)有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)
師：呀，原來(lái)是個(gè)臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興啊?(幼：不高興)
師：咦，他什么不高興啊?老師問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼：他太臟，小貓有朋友了……)
師：好，小朋友們仔細(xì)聽聽看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?
二、學(xué)唱歌曲
教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。
師：咦，小朋友說(shuō)說(shuō)看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼：太臟)
師：哦，原來(lái)，小貓說(shuō)要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來(lái)幫幫牛牛好不好?我們來(lái)邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師：小朋友會(huì)唱的和老師一起唱，還不會(huì)唱的'小朋友，可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱，邊將掛畫上的臟臉擦干凈。
師：哦，牛牛臉上的臟東西沒(méi)有了，小朋友說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜素垼?幼：愿意)為什么?(幼：臉干凈了)
師：剛開始小貓說(shuō)牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜�，牛牛笑�?出示笑臉)我們?cè)俳o牛牛唱首歌表?yè)P(yáng)一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動(dòng)作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)
三、創(chuàng)編歌曲
師：咦，牛牛說(shuō)他還想要一些小動(dòng)物做朋友，小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友?(幼：小雞、小狗……)
師：哦，那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動(dòng)作呢?一起來(lái)做做看。好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來(lái)唱唱看。(教師引導(dǎo)，可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編)
師：牛�，F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友，他可開心了。小朋友想也有這么多的好朋友啊，那能不能臉上臟臟的哦。
活動(dòng)反思：
1. 第一次帶音樂(lè)活動(dòng)我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。
2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒(méi)有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。
3. 活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn)，可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上，這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。
小班音樂(lè)教案咪咪小花貓 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助情境、并在問(wèn)題引導(dǎo)下熟悉歌曲，嘗試表演。
3、在活動(dòng)中樂(lè)意扮演小花貓，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶《咪咪小花貓》
2、小花貓的胸飾、“老鼠”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：模仿操。
師：“你們現(xiàn)在是貓寶寶，那我是誰(shuí)呀？對(duì)了，我是貓媽媽。”
�。◣熒ハ鄦�(wèn)候）“貓寶寶好！貓媽媽好！”
師：“我們貓寶寶呀都很愛(ài)干凈的，跟著媽媽來(lái)整理一下自己吧�！�
師：“我的貓寶寶真漂亮，和媽媽一起去做游戲吧。走的時(shí)候要聽好音樂(lè)�！保ㄓ變郝犞魳�(lè)旋律跟隨老師學(xué)貓走的.韻律動(dòng)作）二、音樂(lè)游戲。
1、初步熟悉旋律，自由創(chuàng)編動(dòng)作師：“貓媽媽的肚子好餓呀，你們餓不餓��？”
師“貓寶寶最喜歡吃什么呀？”
師：“最近我們這里來(lái)了一群壞老鼠，我們?nèi)ププ∷�，好不好？�?/p>
師：“貓是怎么抓老鼠的呀？”“做給媽媽看看”
師：“現(xiàn)在你們的本領(lǐng)學(xué)好了，我們一起去抓老鼠吧，（跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，“跑來(lái)跑去，這里有只老鼠趕快抓住它�！保⿴煟骸皠偛拍銈兪窃趺醋ダ鲜蟮模课覀儊�(lái)做做看”
師引導(dǎo)：“有的貓寶寶是這樣抓的，有的是眼睛瞪的大大的抓的，還有的是跳起來(lái)抓的呢）”
師：“現(xiàn)在貓寶寶的本領(lǐng)更大了，一定能抓到更多的老鼠�！�
2、教師演唱，幼兒初步理解歌曲內(nèi)容師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一聽，看一看貓媽媽是怎么抓老鼠的？”（教師邊清唱歌曲，邊表演。）師：“媽媽是怎么抓老鼠的呀？”
師：“媽媽抓了這么大的老鼠，我們?cè)趺闯匝剑浚ㄟ鲉柽鲉枰豢谝豢诎璋璩酝炅耍?、運(yùn)用道具，在游戲中熟悉旋律師：“我們這里的壞老鼠可真多，讓我們?cè)偃グ阉鼈兿麥绲簟！?/p>
4、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
師：“老鼠抓完了，我們回家吧。”（老師帶領(lǐng)幼兒回到座位坐下）師：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了呀？小花貓來(lái)了，你們聽！”
5、整體表演，在游戲中練唱。
師：“吱吱吱，誰(shuí)在打擾我們唱歌啊？啊,原來(lái)是壞老鼠又來(lái)了，怎么辦？”
教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做抓老鼠的游戲，并在游戲中結(jié)束教學(xué)。
小班音樂(lè)教案咪咪小花貓 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛(ài)的小花貓。
2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。
3、喜歡聽老師歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“今天小花貓也來(lái)上幼兒園了，我們?cè)鯓託g迎它？”
復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。
“拍拍手和小花貓打打招呼吧！”（學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作）。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
“我們來(lái)唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂(lè)。”
齊唱歌曲。
邊唱邊表演。
3、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
�、俳處熯叧枨叡硌萁叹摺＃ㄓ沂帜弥』ㄘ�，左手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小老鼠”放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。）
�、诮處熯呇菔窘叹�，邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說(shuō)“咪咪”，幼兒接“小花貓”；教師說(shuō)“跑來(lái)跑去看見”，幼兒接“小老鼠”等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
�、劢處熝莩枨吅陀變阂黄鹩秒p手按詞意表演。（右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。）
④教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學(xué)做可愛(ài)的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。
�、葜栏枨Q，并集體說(shuō)1～2遍。
4．和小花貓到院子里去看看有沒(méi)有老鼠，在樂(lè)曲伴奏下出教室。
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的.引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
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