關(guān)于項鏈教案集錦10篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的項鏈教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

項鏈教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握分析小說人物形象的方法；

　　2、認(rèn)識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。

　　3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)重點：

　　1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗�，領(lǐng)悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫藝術(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　欣賞心理描寫藝術(shù)

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、多媒體。

　　教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　下面加點字中的注音正確的一項是（ ）

　　A、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）

　　B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）

　　C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）

　　D、贗品（yàn ） 惆悵（chòu ） 賬簿（bò）

　　2、導(dǎo)語

　　三、講授新課

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實主義小說家，被譽為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示閱讀

　　小說的`三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

　　3、理清情節(jié)：

　　①請以“項鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。

　　借項鏈——用項鏈——丟項鏈——賠項鏈——項鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　�、谛≌f的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進高潮，你能談?wù)剬π≌f的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識嗎？

　　③提問：小說的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實，有什么意義？

　　師生共同找出文中的鋪墊。

　　4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>

　　方法：①結(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語言行動和心理行為

　　（1）借項鏈：

　�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？

　　明確：婚姻狀況不如意。

　�、诳焖匍喿x3——5段，提問：面對現(xiàn)實，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點？

　　明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂

　　③讀借項鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓�關(guān)鍵詞語：

　　學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜

　　（2）用項鏈：

　　齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）

　�。�3）失項鏈：

　�、僬页鲈摬糠旨�(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔茫?/p>

　　明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項鏈鋪墊

　�、谡埜爬ㄊы楁満蟋�?shù)贍柕虑榫w

　　明確： 驚慌失措

　　（4）賠項鏈：

　�、偬釂枺簽槭裁凑f瑪?shù)贍柕率侵档猛�情的�?/p>

　　明確：在賠項鏈過程中表現(xiàn)出剛強、真誠性格。

　�、谖闹凶髡咴攲懍�?shù)贍柕率�年辛酸生活，�?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，

　　這里作者運用了什么手法？有什么作用？

　　明確：對比，諷刺虛榮享樂思想

　�。�5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔?/p>

　　學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞。

　�。�6）提問：我們應(yīng)該對瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？

　　明確： 既同情又批判。

　�。�7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶�運看她的形象有什么社會意義和時代意義？對我們有什么啟發(fā)？

　　討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。現(xiàn)實中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。

　　四、課堂總結(jié)：

　　1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線索

　　2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致

　　3、心理描寫：細(xì)膩，

　　五、作業(yè)：

　　從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。

　　1、得知項鏈?zhǔn)羌俚囊院�，瑪�(shù)贍柕聲�有什么表現(xiàn)？注意心理描寫。

　　2、假如項鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項鏈?zhǔn)羌俚�，瑪�(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會是怎樣的？

　　課堂板書：

　　項鏈 莫泊桑

　　情節(jié)：借項鏈

　　丟項鏈

　　賠項鏈

　　項鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　　人物：瑪?shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，

　　恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞

　　心理描寫

項鏈教案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。

　　B、體會生動細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。

　　C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價能力和批判性思維。

　　[教學(xué)重點]

　　目標(biāo)A、B

　　[教學(xué)難點]

　　目標(biāo)C

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、第一課時，完成目標(biāo)1、2，第二課時完成目標(biāo)3。

　　2、通過品析文章的出人意料而情理之中的結(jié)尾，失項鏈的偶然與必然，開頭六段背景的描寫來理解情節(jié)的作用；通過背景與借項鏈?zhǔn)ы楁渷砝斫庑睦砻鑼懀�通過分析討論賠項鏈還債務(wù)明真相來領(lǐng)會把握主題的方法。

　　3、抓住各部分的要點、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。

　　4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達能力。

　　[教學(xué)過程設(shè)計]

　　第一課時

　　[教學(xué)要點]

　　1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測

　　2、品析、討論情節(jié)

　　3、體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

　　一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)

　　從預(yù)習(xí)提示中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除預(yù)習(xí)提示所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。

　　二、整體快速閱讀訓(xùn)練

　　要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。

　　三、整體閱讀練習(xí)與檢測

　　一．字詞

　　１．選擇正確的注音

　　寒傖（A、chanB、chen)謄（A、tengB、juang）

　　租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）

　　面面相＿＿（qu）氣＿＿(gai)

　　____(wei)幕＿＿(an)淡

　�。玻�根據(jù)解釋寫出詞語

　　Ａ．因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）

　�。拢�因失望．失意而引起不愉快的情緒（）

　　二、簡要回答下列問題

　　1、按什么順序組織的？

　　2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？

　　3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。

　　4、給分開的各個部分加上小標(biāo)題。

　　5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。

　　明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、A、自慚形穢B、惆悵

　　（二）1、事件的自然進程2、項鏈（物線）3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括

　　四、品析、討論情節(jié)的安排

　�。ㄒ唬�、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙

　　十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓�的曲線圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。

　　明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）

　�。ǘ�）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用

　　1、從上圖可以看出，失項鏈?zhǔn)敲�運變化的轉(zhuǎn)折點。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對失項鏈這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？失項鏈?zhǔn)桥既坏倪�是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）

　　明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的`。

　　孤立地看失項鏈?zhǔn)且患�偶然的事，但�?lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的狂熱興奮沉迷陶醉及后來的趕快逃走，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。

　　2、其實，這篇小說中只有失項鏈這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈?zhǔn)羌俚模�這個結(jié)尾有些也人意料，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮�道項鏈�(zhǔn)羌俚�，不用�?jīng)受十年的磨難？

　　明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈?zhǔn)羌俚�，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。

　　（三）、欣賞心理描寫

　　1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是得請柬，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

　　從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　重點賞析兩組夢想。

　　明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。

　　這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。

　　2、請描述出從得請柬到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。

　　得請?zhí)�：高興懊惱不耐煩悲痛平靜直接

　　借項鏈：郁悶不安憂愁驚喜猶豫不決驚喜遲疑直接與間接相結(jié)合

　　發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑

　　無首飾的郁悶、不安、憂愁

　　發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，

　　想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安

　　終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程

　　淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．

　　3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝�！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

　　明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝�！分兄饕�是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。

　　五、小結(jié)

　　情節(jié)設(shè)置的三個是否和心理描寫的作用

　　六、作業(yè)布置

　　小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計的三個是否為要求，進行合理想象，補寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。

　　七、板書設(shè)計

　　小資產(chǎn)階級

　　城市平民

　　無產(chǎn)階級

　　背得借失賠還明

　　景請項項項債真

　　帖鏈鏈鏈務(wù)相

　　板書設(shè)計二

　　現(xiàn)實感覺夢想

　　外貌：美麗動人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明

　　出身：低微無法優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情

　　婚姻：不如意只得生活住所

　　生活：拮據(jù)穿---樸素粗陋不幸裝飾

　　住----寒傖黯淡痛苦生活方式

　　首飾------沒有苦惱傷心地位被人艷羨

　　得人歡心

　　被人追求

　　愛慕虛榮、追求享樂

項鏈教案 篇3

　　一、 說教材

　　《項鏈》這篇小說最大的特點在于主題的多樣性,并且歷來有不同的解讀。

　　《項鏈》這篇小說是傳統(tǒng)篇目，無論新舊教材都選用。它的魅力何在？我覺得首先在于它主題的深刻性。一篇有永恒魅力作品，它的主題是常讀常新的。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。隨著時代的更新，我們理應(yīng)有新的認(rèn)識�！俄楁湣分v述了一則悲劇，這則悲劇的成因在作者看來是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的。至此，我們明了作者其實是想通過這么一則悲劇來“探索”“人生的價值意義”，這一萬古常新的話題。正是這種“探索”，使得《項鏈》這篇小說具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚的故事》這兩出悲劇。但是對小說的主題卻歷來有不同的解讀。

　　正是這篇小說主題的多樣性特征，決定了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究？我覺得應(yīng)從探究“主人公悲劇命運的根源”入手。主人公悲劇命運的根源究竟在哪里呢？如何探究呢？

　　小說這種文學(xué)體裁，主要是通過塑造人物形象來反映社會生活的現(xiàn)實，表達作者的思想觀念。那么，要探究主人公的悲劇命運，應(yīng)該以探究人物形象為主，通過對人物自身的思想實際和言行舉止的分析探討來把握。

　　羅瓦賽爾太太：虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有，但生活無憂：丈夫有一份穩(wěn)定的收入，且小有積蓄；日常家務(wù)也不需操勞，忠心耿耿的丈夫?qū)λ�呵護有加。但她卻感到非常的痛苦，她渴望過上貴太太的生活，渴望幽雅奢華的生活方式，渴望得到權(quán)貴的青睞，男人們的吹捧。這樣的機會終于來了，她也獲得了日思夜想成功，可是這一切都來得太快，消失得太快，猶如一只撲火自焚的飛蛾，剎那輝煌后即跌進無邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價一樣，也為自己的虛榮心付出了高昂的代價。

　　羅瓦賽爾先生：平庸、老實、對妻子過分的嬌縱是悲劇的根源。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀，對生活心滿意足，甚至計劃夏季和朋友一起去度假狩獵。他體貼妻子，但他并不了解妻子，當(dāng)他費盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請柬時，滿心以為妻子會開心，卻引起妻子的煩惱；他按照自己的想法給妻子的參加晚會的有關(guān)裝束的建議，令人發(fā)笑，當(dāng)然不符合妻子的要求。后來他把自己的度假狩獵計劃扼殺在萌芽之中，戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格，慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下，妻子在舞會上取得了空前的成功，卻在倉皇逃跑時丟掉了項鏈。平庸、老實的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心，缺乏應(yīng)有的理智和思想，就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫，他們一個把自己投入了十年沒日沒夜的艱辛生活之中，一個喪失了到手的幸福生活。

　　朋友福雷斯蒂埃太太：朋友有意無意的疏忽是悲劇的根源。如果這樣認(rèn)為的話，那么福雷斯蒂埃太太為什么要說出真相？福雷斯蒂埃太太“非常激動，抓住了她的兩只手”，叫嚷著說出了真相。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲？我看倒是顯示了她的驚訝、純真。

　　作者莫泊桑：作者持“宿命論”的觀點。作者認(rèn)為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生。

　　主題的再探討：作者在作品中旗幟鮮明的表達了自己的人生觀，我們?yōu)槭裁从忠�費力的去解讀為“諷刺了什么、批判了什么”呢？作者在作品中塑造了三個生活中的“普通人、小人物”，他們既不是善的代表，也不是惡的象征，他們就是生活中的普通人，在他們身上，既有人性的閃光點——真誠，善良、守信、堅強，又有人性的弱點——愛慕虛榮、追求享樂、安于現(xiàn)狀等。是什么決定了這一群人的生活，甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題。作者只是向我們展示了他思考認(rèn)知的一個方面而已。從這個角度來看，《項鏈》與《漁夫和金魚的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價值方面極其相似。因此作家莫泊桑更象一個社會學(xué)家、解剖家、思想家，而不是一個批判者。

　　其次，故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點,情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。

　　從大的方面來說：收到舞會請柬，借項鏈，失項鏈，賠項鏈，偶然知道真相，無一不既巧合，又合乎情理。從小的方面來說：借項鏈時的遲疑、焦慮，借到項鏈后的忘情失態(tài)；舞會上的瘋狂、陶醉、成功，舞會后的慌忙逃離；十年前的痛苦、自卑，十年艱辛后的坦成、樂觀，都合情合理，極為精巧。尤其是出人意料的結(jié)尾，留下巨大的懸念，令人深思。如果沒有這個意料之外的.結(jié)尾，小說的故事情節(jié)，依然完整。那么，作者為什么要加上這樣一條尾巴，難道作者的目的僅僅是“把生活真實的面紗撕開，露出它可怕的本面目”，并借此諷刺羅瓦賽爾太太，增強小說的批判性？有沒有其他的可能？比如，作者之所以加上這樣一條尾巴，難道不就是為了進一步的強調(diào)“人生的偶然性”嗎？的確，當(dāng)羅瓦賽爾太太終于償還清了可怕的債務(wù)，準(zhǔn)備開始新生活時，一次邂逅，將對她的生活帶來什么樣的改變？面對可怕的真相，羅瓦賽爾太太將何去何從？

　　根據(jù)以上的理解，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�、侔盐招≌f的基本故事情節(jié)。

　　②重點是鑒賞小說情節(jié)特點。

　　③難點是探究小說的主題。

　　這樣設(shè)計，抓住了作品的基本特征，重點難點鮮明突出，防止面面俱到的錯誤的發(fā)生。

　　二、 說教法學(xué)法

　　教是為了不教。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。教師的教，不單純是傳播知識、培養(yǎng)技能、提高思想認(rèn)識水平，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，掌握解決問題的方法，養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，不僅要能做到抓住作品的基本特征，還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”，要力求做到“寓教于樂”，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)有所獲。

　　我的課堂教學(xué)設(shè)計如下：

　　1、 朗讀作品精彩片段（借項鏈時，借到項鏈后，舞會上，舞會后。要求學(xué)生在朗讀時體會作者創(chuàng)作手法的妙處。）

　　2、 鑒賞小說情節(jié)特點，展開想象并續(xù)寫故事。

　　3、 探究小說主題。

　　4、 精彩片段表演。（小說結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。）

　　這樣設(shè)計，既突出了重點，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又體現(xiàn)了我采用多種教學(xué)手段，達到“寓教于樂”目的的理念。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程安排如下：

　　首先，要求學(xué)生通讀作品，并用小標(biāo)題概括小說的情節(jié)。

　　接著，朗讀作品的精彩片段。

　　第三步，精彩片段表演。

　　第四步，鑒賞小說情節(jié)特點。

　　第五步，探究小說主題。（出示各種觀點，師生共同探究）

　　第六步，展開想象并續(xù)寫故事。

　　第七步，課后探究：《項鏈》究竟是一出悲劇，還是一出喜��？“一件微不足道的小事”究竟是斷送了羅瓦賽爾太太，還是成就了羅瓦賽爾太太？

　　這樣設(shè)計，由淺入深，層次分明，符合認(rèn)知規(guī)律。課后探究是課堂教學(xué)的延續(xù)，給學(xué)生提供更多的思考空間。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

項鏈教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個字，會寫4個字。

　　2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁�，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。

　　二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。

　　四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時間：2課時

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

　　藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　�。ㄈ�）我書中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ�）去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、說一說課文

　　我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的'形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“�！保瑤讉�問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

　　三、朗讀課文，初悟課文

　�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

　　看圖片或者課件出示圖片

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文

　　一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　�。�1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）

　�。�3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）

　�。�4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）

　�。�5）浪花什么樣？（雪白雪白的）

　�。�6）什么是海螺？

項鏈教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程和結(jié)果。

　　3、有興趣地參加活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項鏈相對應(yīng)）、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師戴一條自制的珠子項鏈（按顏色排序），引起幼兒動手制作項鏈的'興趣。

　　教師交待制作項鏈的要求：每個小朋友穿一根項鏈，先把繩子的一頭打個結(jié)，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

　　幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時也穿一條按形狀排序的項鏈。

　　2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展示架上。

　　請幼兒比一比誰制作的項鏈最漂亮。

　　3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進行接龍。

　　教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項鏈漂亮，原來是因為它們是按照一定的規(guī)律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化�，F(xiàn)在請小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?

　　4、幼兒動手自制項鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的�！�

　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項鏈更漂亮好看。

　　5、幼兒帶上自制的項鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

　　活動結(jié)束：

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎 ？”

　　活動延伸：

　　請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。

項鏈教案 篇6

　　一、設(shè)計理念：

　　新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動地進行朗讀，品悟，表達等諸多訓(xùn)練中，實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升華、切實地促進學(xué)生朗讀能力和運用語言文字能力的發(fā)展。

　　二、教材分析，

　　《愛心項鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動。

　　三、學(xué)生分析。

　　通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對學(xué)生進行心理健康教育的好教材。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　(1)、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。

　　(2)、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。

　　(3) 、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

　　2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)流程：

　　為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

　　(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

　　談話導(dǎo)入， 由普通的項鏈到什么是“愛心項鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項鏈”。

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)

　　1、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。

　　2、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。

　　(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)

　　(三)初讀課文、整體感知。

　　在初讀階段給學(xué)生充分的時間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項鏈”的含義，為進一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。

　　(四)檢查自讀情況。

　　1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)

　　2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

　　師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?

　　()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。

　　(讓學(xué)生盡情的'表達自己的想法)

　　(五)精讀感悟，師點撥。

　　師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請同學(xué)們再讀課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?

　　學(xué)生交流，教師抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生進行補白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?

　　師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會說什么呢?

　　師：(出示課件)這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?

　　出示課件，(愛心是無價的，他不需要回報，但卻可以心心相印。)因為克雷斯富有愛心，幫助別人，不圖回報，因此在他再次遇到困難的時候別人也幫助了他，把愛心奉獻給了他，這就是愛心的傳遞。

　　(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達中體會情感，從而突破教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。)

　　(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對學(xué)生進行德育教育)

　　(七)反思與小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點什么?

　　(八)作業(yè)(永久性)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個富有愛心的人。

　　學(xué)法總結(jié)： 讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達中體會情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

　　板書設(shè)計：

　　愛 心 項 鏈

　　愛心+善事=愛心項鏈

項鏈教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、在了解田鼠過冬方式的基礎(chǔ)上理解童話的主要內(nèi)容，初步歸納出童話的主題。

　　2、在運用減法算式題表示糧食遞減的過程中，進一步感知0的實際意義。

　　活動準(zhǔn)備

　　大書《田鼠太太的'項鏈》、減法算式題若干、數(shù)字0、大黑板

　　活動過程

　　一、聽聽算算

　　1、導(dǎo)入

　　這幾天老師都在忙著做一本關(guān)于田鼠的書，就快做好了，你們想不想先聽聽這個故事啊？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。

　　2、分段講述故事，解決問題

　�、� 講述故事第1～5頁：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個玉米換禮服去了，柜子里還剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說：“怎么算出來的啊？”我們找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導(dǎo)：在老師引導(dǎo)下說出減法算式的含義）

　�、� 講述故事第6～7頁：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？田鼠寶寶說：“谷子怎么會沒有了？騙人的，你們怎么算的�。俊� 找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導(dǎo)：能說出減法算式的含義；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解這里的0就是代表谷子沒有了）

　�、� 講述故事第8～9頁：田鼠太太用4瓶花生仁和3個玉米去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們找個算式題給他解釋一下好嗎？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的糧食去換新鞋子？說說你的理由？（重點指導(dǎo)：理解4－4=0這道算式題表示花生仁沒有了）

　�、� 講述故事第10頁。

　　二、想想說說

　　重點問題：

　　1、咦？田鼠太太不是為過冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？

　　2、你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

項鏈教案 篇8

　　活動內(nèi)容：

　　媽媽的項鏈

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段。

　　2、練習(xí)串吸管的技能，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。

　　3、加深對媽媽的`情感，并能用簡短的語言表示出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、剪刀、彩色塑料吸管、細(xì)毛線。

　　2、自制項鏈范例。

　　3、幼兒已學(xué)會唱歌曲“好媽媽”。

　　4、歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：今天，我的媽媽過生日，媽媽非常辛苦，也非常喜歡我，我做了一串美麗的項鏈（出示項鏈范例）。準(zhǔn)備送給媽媽還要對她說“媽媽，您辛苦了，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很愛你們，你們想不想做一串項鏈送給她？

　　通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒觀察項鏈，并回答項鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龅模�是怎樣做成的�?/p>

　　教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細(xì)毛線。

　　重點講解演示剪吸管的技能：請小朋友用左手拿著吸管頭部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，吸管就剪斷了。

　　2、交待要求，幼兒操做，教師指導(dǎo)。

　　師：請小朋友自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，注意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。串的時候要注意顏色的搭配。

　　幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》

　　教師重點提醒

　　幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他的東西。

　　3、教師總結(jié)。

　　師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時，準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話？

　　三、結(jié)束部分

　　師：請小朋友收好自己的項鏈，回家后送給媽媽。

　　活動延伸：

　　1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友，并說一句悄悄話。

　　2、交流討論：媽媽收到項鏈以后。

項鏈教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強其審美情趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本PPT、操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體

　　1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關(guān)于這條項鏈的書，我們一看吧！”

　　2、帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書，尋找項鏈的排序規(guī)律。

　　（1）欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

　�。�2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的排序規(guī)律。

　　師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰來說說這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥�？�?/p>

　�。骸皠偛判∨笥延^察得很仔細(xì)，說得很好，都能說出項鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒說說項鏈的排序規(guī)律。

　　（1）師：你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎？

　　（2）出示項鏈，幼兒自主尋找、自由交流

　�。�3）幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。

　　師：“哪個小朋友先來說說，你發(fā)現(xiàn)這條項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的？”

　�。�4）：“這條項鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個橘黃的菱形、三顆粉色的愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的'圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長方形�！�

　　二、當(dāng)個小小修理師

　　1、師：老師已經(jīng)把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？

　　2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項鏈涂色。

　　3、師生共同點評。

　　三、當(dāng)個小小設(shè)計師

　　1、師：“妮娜還想請你們幫她設(shè)計一條手鏈，我們一看吧！”

　　2、師幼共同解讀規(guī)律圖。

　　規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅（顏色規(guī)律）

　　規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫（顏色和大小規(guī)律）

　　3、幼兒自主選擇小組操作活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展示

　　“作品”，組織幼兒觀賞，共同。

　　五、

　　師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學(xué)到的本領(lǐng)（按規(guī)律排序）設(shè)計出了漂亮的項鏈，妮娜非常的開心，夸你們能干呢！”

　　活動反思

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！睌�(shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子的喜愛。

　　在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高主動學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在繪本故事中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，

　　不足之處：

　　1、在介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時間太長了，可稍微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。

　　2、在小小設(shè)計師這一環(huán)節(jié)中，可以把設(shè)計手鏈這個環(huán)節(jié)改成設(shè)計項鏈，加深難度，作為上一個環(huán)節(jié)的提升。

項鏈教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 知識目標(biāo)：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識。

　　2. 能力目標(biāo)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識追求享樂的思想對人的毒害及主人公的誠實品德和奮斗精神。

　　二．重點難點：

　　重點：剖析主人公的思想世界和鑒賞作品的主題。

　　難點：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)語：

　　現(xiàn)在，我這里有幾道題要考考大家。我說出一個人的有關(guān)情況，請你猜猜他是誰？（逐條展示，看學(xué)生能在第幾條目出現(xiàn)時猜出這個人物）1、他，是一位著名的演員。2、他6歲時成為孤兒，開始跟二叔學(xué)藝，拉二胡、吹嗩吶、打手玉子、唱小曲無所不能。3、17歲入公社文藝宣傳隊，又入威遠鄉(xiāng)業(yè)余劇團，后借調(diào)西豐縣劇團擔(dān)任二人轉(zhuǎn)的主演。4、1987年，在姜昆的推薦下“打入”了中央電視臺春節(jié)晚會，開始了他更加輝煌的藝術(shù)人生。5、他的代表作有小品《征婚》、《紅高粱模特隊》、《三鞭子》、《送禮》、《鐘點工》、《昨天、今天、明天》、《賣拐》、《賣車》等……（趙本山）

　　再猜一個：1、他是法國著名批判現(xiàn)實主義小說家。2、他出身于沒落貴族家庭，自幼愛好文學(xué)，13歲開始寫詩。3、大作家福樓拜是他的老師，和左拉、屠格涅夫是好朋友。4、以寫短篇小說見長，被譽為“世界短篇小說巨匠”。5、參加過普法戰(zhàn)爭，1880年以短篇小說《羊脂球》轟動法國文壇。（開始給學(xué)生展示第一條，逐漸的展示這些條目，如果學(xué)生在沒展示完所有條目，學(xué)生就答出來的話，就把幾個條目都打出來，讓全體學(xué)生再次熟悉一下莫泊桑。）

　　下面我再給大家介紹一位女士，請大家跟我一起關(guān)注一下她的命運。她（用課件展示）1.她也是一個美麗動人的姑娘。2.她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活。那么迎接她的會是一個什么樣的人生呢？請同學(xué)們?yōu)樗�設(shè)計一下她可能走過的人生歷程。（以討論的'形式各抒己見）。

　　下面我把大作家莫泊桑為她設(shè)計的人生展示給大家：（女主人公馬蒂爾德只得和一個教育部的小職員結(jié)了婚。但她從沒有停止她那過上高雅和奢華生活的夢想。一次難得的機會讓她參加了一次教育部的舞會，而她為了滿足自己的虛榮心，圖一時之快感，從朋友那里借來了一條鉆石項鏈，結(jié)果項鏈卻在舞會后不慎丟失。為了按時還上朋友的項鏈，她和丈夫東拼西借地湊齊了錢，買了一條一模一樣的項鏈還給了朋友。但她和丈夫為了還清這筆錢，改變了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有諷刺意味的是：十年后，由于還清了債務(wù)，她終于可以坦然面對朋友的時候才知道，原來她向朋友借的鉆石項鏈,實際上是一條并不值錢的假項鏈。）

　　不知道同學(xué)們聽了這樣一個小故事會有怎樣的感想呢？對女主人公馬蒂爾德這個人你又是怎樣看的呢？我們下面共同研討這樣幾個問題：（出示課件）（學(xué)生自由討論）

　　小結(jié)：有些同學(xué)說她虛榮，但是，對于人而言，虛榮實在是一個極為普通的弱點。而很多時候，我們甚至不能說這是弱點。夢想像上流社會的貴婦人那樣過高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實虛榮，但趨樂避苦是人的本性。項鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。人生最重要的時刻能夠懂得放棄，其實放棄也是一種美麗。那么對她來說那極細(xì)小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？

　�。▽W(xué)生討論，只需言之有理）

　　瑪?shù)贍柕率遣恍业�，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時她是幸運的人，殘酷的現(xiàn)實讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實地一步步走過。

　　還記得詩人海子的那幾句詩嗎：從明天起，做一個幸福的人 / 喂馬，劈柴，周游世界 / 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 / 我有一所房子，面朝大海，春暖花開

　　四、小說的結(jié)局耐人尋味，它似乎又是一個不是結(jié)局的結(jié)局。有很多人給它寫了續(xù)，其中也不乏一些優(yōu)秀的作品，我們共同欣賞幾篇。

　　續(xù)寫（一）：

　　她感到那雙紅腫的手明顯抽搐了一下，忽然變得冰冷。

　　噢，我可憐的瑪?shù)贍柕�，你沒事吧。

　　那張慘白的臉上凝固著痛苦的表情，顫抖的雙唇已經(jīng)失去了表達的能力。

　　我也不愿相信這是真的，瑪?shù)贍柕�，你還我的那掛項鏈和原來的一模一樣。我的上帝！需不需要送你回家……

　　瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)聽不見什么了，跌跌撞撞地跑回那間破舊的閣樓，一言不發(fā)，她不知道也不需要再表達什么。一切都失去了，十年來她從未這樣脆弱而惶恐。幾個小時以前，瑪?shù)贍柕逻�滿足地以為那串丟失的項鏈，那些借來的錢……一切的一切都還清了。而現(xiàn)在，一切都失去了，卻什么也找不回來。于是她拼命地找，忽然想到了那條裙子，十年來她不敢奢望任何華貴美麗，再沒碰那條裙子卻始終不舍得當(dāng)?shù)簟，數(shù)贍柕滦⌒囊硪戆阉鼜南涞着醭鰜�，可惜現(xiàn)在粗圓的腰圍已經(jīng)穿不進去了，鏡中的她是那樣蒼老，一雙通紅的手和粗糙黝黑的皮膚與裙子華美的顏色極為不配，她苦笑了一下，命運的差錯讓她的美貌降生于職員家庭，又是命運的差錯剝奪了她一切美麗，驕傲，虛榮的權(quán)利。

　　想著，聽到沉悶的敲門聲，丈夫回來了。瑪?shù)贍柕率嬲挂幌鲁羁嗟谋砬�，她已�?jīng)決定不告訴丈夫，告訴又怎么樣呢，可憐的路瓦栽！他們還是要活下去�，�?shù)贍柕潞鋈皇娣�了許多，她已經(jīng)習(xí)慣于命運的擺布了，或許某一天命運的差錯會讓他們過得好一點，或許……瑪?shù)贍柕孪胫�，飛快地拾起那條裙子，塞進帶鎖的箱子，忽然噹啷 一聲，瑪?shù)贍柕抡J(rèn)出掉在地上的，是那條價值五百法郎的項鏈……

　　續(xù)寫（二）：

　　唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……（以下開始）：

　　可憐的瑪?shù)贍柕乱宦牭竭@句話立即昏天旋地起來，天像是要塌下來一樣。她抓住佛來思節(jié)夫人：我的天哪，那項鏈，我的青春哪，賠我，賠我……話未說完便昏了過去，不省人事。

　　冥冥中她又覺得自己回到了那個宴會，戴著真正的鉆石項鏈，瘋狂地旋轉(zhuǎn)著。這時，一為女賓走來，她一定是忌妒我的美貌，她想。這個女賓走上前，說：夫人覺得好些了么？這時瑪?shù)贍柕虏胖�道自己身在醫(yī)院的病床上。

　　十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一條項鏈上��？馬蒂爾德真希望這是一場夢。

　　佛來思節(jié)夫人來看她了。她們達成了協(xié)議，馬蒂爾德可以選擇接受四萬法郎，或者那條項鏈。另外，佛來思節(jié)夫人還會付給馬蒂爾德六千法郎精神損失費。

　　她接受了后者。

　　她戴著項鏈回家去。路上她心想：我總算擁有一條自己的項鏈了。但是，當(dāng)她丈夫知道她選擇的不是錢，便破口大罵：你這笨蛋！難道鉆石項鏈能使你填飽肚子？你戴著它活一輩子吧！說罷，帶著六千法郎，摔門而去。

　　馬蒂爾德徹底絕望了。但是，她寧可沿街乞討也不愿賣掉項鏈，更不愿不擇手段地生活下去，這是她一生的信念，她自信這一生并不欠別人什么。

　　圣誕節(jié)來臨了，圣潔的雪花從天上飄落下來，大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，用厚厚的雪褥覆蓋了整個巴黎城。人們有的唱歌跳舞，有的互贈禮物，在著歡樂的氣氛中，全然沒有人注意墻角坐著一位破衣爛衫的乞丐，頸上掛一條鉆石項鏈。 < language=java>

　　請同學(xué)們談?wù)�，你怎么樣看這樣的續(xù)寫呢？（討論）

　　教師小結(jié)：古語所謂”水滿則溢，月盈則缺”,人生本來就是一個有遺憾的過程，當(dāng)我們在一聲嘆息后卻不能補救出完美.，我們就大可不必費心勞神地去為它安排一個拙劣的結(jié)局。就讓我們留下這一點空白、這一點缺憾。中國傳統(tǒng)繪畫不是說“留白天地廣”嗎？殘缺的美神維納斯，有誰又因為她斷臂的缺憾而認(rèn)為她不美？多少雕塑家想給她一付完美的體魄，可是，他們無一成功！所以，就讓這小說在這沒有結(jié)局的結(jié)局中留給我們無限的想象空間吧！

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