小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編9篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、會口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。
教學(xué)重點：
知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
教學(xué)難點：
乘法算式所表示的意思。
教具學(xué)具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的.和
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2
（二）學(xué)習(xí)新課
1、啟發(fā)性談話。
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問
�。�1）教師是怎樣擺的？
�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。
�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6 。
�。�3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。
教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。
介紹乘號及算式寫法和讀法
乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3、由學(xué)生擺正方形。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發(fā)提問
�。�1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
�。�2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。
教師提出要求
�。�1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
�。�2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
�。�2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
（三）鞏固反饋
1、基本練習(xí)。
出示復(fù)習(xí)準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲
（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7＋7＋7 6＋6＋6
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計說明
除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注了以下幾個方面：
1．回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)。
除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括：除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法，以及除法的驗算方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使他們對所學(xué)知識有一個完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。
2．重視對算法的復(fù)習(xí)。
在教學(xué)中，選擇有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐個擊破，通過解決這些有代表性的問題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強的時效性，提高學(xué)生解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師：我國大教育家孔子曾說過“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句話告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，這是一件快樂的事情。其實復(fù)習(xí)不僅是快樂的，它還能讓我們的知識得以鞏固提升，進而讓知識更好地為我們服務(wù)，這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎？同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要對本學(xué)期的知識進行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。（板書課題）
⊙回顧整理，建構(gòu)知識網(wǎng)
師：我們先回顧一下學(xué)過的知識，打開教材看第二單元的內(nèi)容。想一想，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
�。▽W(xué)生以小組形式交流、討論）
師：哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
�。◣熤笇�(dǎo)并歸納，將總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上）
除數(shù)是一位數(shù)的除法
設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識，整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過程中，學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準備。
⊙重點復(fù)習(xí)，強化提高
1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。
�。�1）想一想，240÷3怎樣口算呢？
�。▽W(xué)生思考后小組內(nèi)交流）
（2）匯報口算方法。
方法一 方法二
想：240是24個十， 想：3×80＝240
24個十除以3等于8個十。240÷3＝80
240÷3＝80
2．復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。
估一估，123÷3的商是多少？
估算方法：除數(shù)不變，先把被除數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù)，再用口算除法的`方法計算。
123÷3≈40
↓
120÷3＝40
3．回顧交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗算方法。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報）
�。�1）筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
�。�2）驗算方法。
�、贈]有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。
�、谟杏鄶�(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。
4．完成教材111頁2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗算。
注意：對于商中間有0與商末尾有0的除法計算，學(xué)生容易出錯，教學(xué)中教師可結(jié)合估算，要求學(xué)生在計算前，判斷出商是幾位數(shù)，或在計算后，通過驗算來進行檢驗。
設(shè)計意圖：小學(xué)生喜歡爭先，在學(xué)習(xí)活動中調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，引入競爭機制，猶如給學(xué)習(xí)活動加入了催化劑，既能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于合作，勇于探究，又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。
3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。
4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認識。
教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？
二、合作交流，解讀探究
1、稱物品，認秤。
學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標簽。
以給商品貼上質(zhì)量標簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進一步了解千克和克的.實際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。
3、補標簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。
復(fù)試
1、第5、6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
第10題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。
6000克=（ ）千克 3 g=（ ）g
4噸=（ ）千克 6000 t =（ ）g
4千克500克=（ ）克 3噸70千克=（ ）千克
四、總結(jié)反思，拓展升華
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題 ，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
本金、利息、利率的含義。
教學(xué)難點
計算定期存款的利息。
教學(xué)過程
一、師生交流
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
讓學(xué)生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知
1、計算公式
師：我們?nèi)ャy行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
請學(xué)生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?/p>
板書 利息=本金×利率×?xí)r間
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
淘氣說：我存三年期的.300元，到其實有多少利息? 師：笑笑存的本金是多少?存款的時間是多長?利率是多少?
怎樣算?淘氣呢?
學(xué)生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
師：同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習(xí)
1、李老師把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算。到期時，李老師的本金和利息共有多少元?
先讓學(xué)生自己計算，在全班講評。
2、光明小學(xué)為400名學(xué)生投�！捌桨脖ｋU”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，全校共應(yīng)付保險費多少元
先提醒學(xué)生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學(xué)生計算。
四、課后總結(jié)
1、同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了把壓歲錢存到銀行可以獲得利息，而存款方式有好幾種，今后打算怎么處置自己的壓歲錢呢?
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
五、布置作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
〔教學(xué)目標〕
1．使學(xué)生進一步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課。
2．提高學(xué)生的理解能力、分析能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。
〔教學(xué)過程〕
1．復(fù)習(xí)。
（1）補充問題訓(xùn)練：
�、偃�1）班有男生20人，女生22人，______？
�、诨ㄆ坷镆�10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？
�。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃耍磕猩扰俣嗌偃�？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
（2）補充條件訓(xùn)練：
�、賍_________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
②小紅家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
（答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。）
�。�3）解題訓(xùn)練：
�、侔嗬镔I來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？
�、谏痰暧屑t氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？
�。ù鸢溉缦拢孩�30＋12=42張 口答：白紙買42張。
�、�18＋5=23（個） 口答：黃氣球23個。）
教學(xué)意圖：通過三個層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好知識上與心理上的'準備。
2．練習(xí)。
�。�1）解題訓(xùn)練：
①商店里運來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運來75筐菠菜�？诖穑哼�剩25筐菠菜。
②操場上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？
學(xué)生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課》。 口答：跳遠的有20人。
�、塾變簣@買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？
學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現(xiàn)在還剩11件。
�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學(xué)生獨立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
�。�2）補充中間問題訓(xùn)練：
�、偕痰暧忻�25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？
�、谛∶髯隽�15道練習(xí)題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
�、弁＼噲錾嫌写笃�40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現(xiàn)在停車場上有小汽車多少輛？
答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車有多少輛？
教學(xué)意圖：通過兩組練習(xí)，使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加深對數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析能力。
3．提高練習(xí)。
（1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？
學(xué)生可做如下分析：花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數(shù)量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個）
口答：三種顏色的氣球一共有80個。
�。�2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？
此題可以做為思考題，讓學(xué)生在課下進行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學(xué)意圖：通過這兩道提高練習(xí)，開闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進行滲透，同時也可加深學(xué)生對連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點：
體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1。
出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的.乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30。53=15。30+15=45。
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45。
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：
兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1．在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程。
2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。
3．體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。，
教學(xué)重點：
認識扇形以及圓心角和弧。
教學(xué)難點：
認識扇形以及圓心角和弧。
教學(xué)準備：
教師準備兩把折扇（其中一把圓形扇）、畫有教材中四幅圖的小黑板；學(xué)生準備水彩筆、量角器、直尺。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：（用折扇作為導(dǎo)入新課的道具）同學(xué)們對折扇并不陌生，能說說你們對它的認識嗎？
像折扇打開形狀（教師打開折扇演示）的平面圖形，在數(shù)學(xué)上，我們稱之為扇形。（出示課題：認識扇形）對扇形你想了解哪些知識呢？
學(xué)生自由討論，指名交流匯報。
教師：同學(xué)們說的這些知識，我們今天一起來解決。
二、探究新知
師：請同學(xué)們仔細觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系？
它們是圓的一部分，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說，就是兩條線段和一段�。ㄇ�）圍成了扇形。
1．認識圓心角。
出示例3圖。
教師在右圖的基礎(chǔ)上標出1，指出：像1這樣，頂點在圓心上的`角叫作圓心角。
提問：圓心角是由什么組成的？頂點在什么上？
使學(xué)生認識到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點在圓心上。
教師可以在黑板上畫出幾個角，讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。
教師接著在黑板上畫一個圓，在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形，讓學(xué)生比較這些扇形的大小。使學(xué)生明確：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大�？梢栽俅窝菔菊凵龋话焉茸�，張開程度不同，扇面的大小就不同。
2．認識弧。
教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個虛線圓，在圓上取A、B兩點，再用實線A、B兩點間的部分。（弧是圓上的一部分，這樣處理易于理解）
師：請同學(xué)們觀察一下，這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。
2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點
運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。
教具準備
課件
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
個性化設(shè)計及反思
一、學(xué)前準備
1、口算。
3分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。
2、計算。
教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
�。�1）集體完成。
�。�2）指名學(xué)生板演。
�。�3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。
�。�4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導(dǎo)。
�。�5）表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學(xué)。
3、計算比賽
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.
出示主題圖。
師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。
問：“大約”是什么意思？
師：下面我們就來探究估算的方法。
估算267÷3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。
指名學(xué)生板演。
方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300
267÷3≈100（元）
�。�300）
答：每天的住宿費大約是100元。
方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270
267÷3≈90（元）
�。�270）
答：每天的.住宿費大約是90元。
2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.
出示主題圖。
師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：下面我們就來探究估算的方法。
在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。
指名學(xué)生板書。
方法一：18≈20
20×8=160（個）
方法二：182≈180
182÷8＞20
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。
�。�4）列式解答。
�。�5）說一說自己是怎樣想的。
2、有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？
�。�1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。
�。�2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
（3）精確計算。
（4）交流計算結(jié)果。
3、現(xiàn)有643盆花擺進花壇，平均放進5個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？
�。�1）出示題。
（2）理解題意。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）獨立列式解答。
�。�5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）
4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。
（2）營造解題氛圍。
（3）分組合作，嘗試多種解答方法。
（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。
�。�5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？
（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。
四、思維訓(xùn)練
如果同一節(jié)目每月播出的時間相同，每個節(jié)目每月各播出多長時間？
�。�1）出示題，講述題意。
（2）解讀圖意。
�。�3）理解題目中所提的問題。
�。�4）直觀看圖，正確解答。
�。�5）交流解題思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標
1。 通過活動，使學(xué)生進一步掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2。 使學(xué)生在活動中了解自己的同學(xué)，了解自己的班級，培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量。
活動準備
學(xué)生已有的《成長檔案》，成長記錄項目包括：學(xué)號、出生年月、身高、體重、個人愛好、個人愿望等基本情況。
活動過程
一、 了解誰產(chǎn)生統(tǒng)計需要
出示本班學(xué)生變動情況統(tǒng)計表：
上學(xué)期末
本學(xué)期轉(zhuǎn)入
本學(xué)期轉(zhuǎn)出
人數(shù)
42
5
1
從這張表中，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結(jié)：從表中我們可以知道，新學(xué)期我們班轉(zhuǎn)進來5位新同學(xué)，轉(zhuǎn)走了1位同學(xué)，46位同學(xué)組成了一個新的班集體。在這個大家庭中我們要互相幫助，團結(jié)友愛。（放背景音樂：《相親相愛一家人》）你們是否了解自己班里每一位同學(xué)的一些個人情況呢？（板書：了解誰）
[評析：從班級學(xué)生人數(shù)的變動談起，創(chuàng)設(shè)相親相愛一家人的情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了解同學(xué)、了解班級的心理需求，為確定統(tǒng)計對象打下深厚的感情基礎(chǔ)。]
二、 了解什么明確統(tǒng)計內(nèi)容
提問：你們想了解自己班里同學(xué)的哪些情況呢？（板書：了解什么）
學(xué)生自由發(fā)言�？赡芟氲剑合肓私馔瑢W(xué)的身高、體重；想了解同學(xué)的出生年月；想了解同學(xué)的興趣愛好；想了解同學(xué)的家庭成員；想了解同學(xué)的家務(wù)勞動等情況。（板書：身高、體重、年齡、生日、興趣）
引導(dǎo)：同學(xué)們想了解的內(nèi)容真多！今天這節(jié)課我們就來了解我們自己。（板書課題：了解我們自己）讓我們先了解班級同學(xué)的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？（我們加橫線，下面板書：班級）
[評析：確定統(tǒng)計對象后，需要細化統(tǒng)計內(nèi)容。教師通過讓學(xué)生自由發(fā)言，釋放學(xué)生基于生活的人之常情，然后與學(xué)生協(xié)商，縮小研究范圍，過渡到本節(jié)課的活動內(nèi)容了解我們自己，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計內(nèi)容的產(chǎn)生過程。]
三、 怎樣了解確定統(tǒng)計方法
1。 討論收集數(shù)據(jù)的方法。
小組討論：要統(tǒng)計這些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)呢？（板書：怎樣了解：收集數(shù)據(jù)）
全班交流，教師相機介紹一些收集數(shù)據(jù)的方法。（板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調(diào)查）
2。 分工合作收集數(shù)據(jù)。
要求：為了便于同學(xué)們進行統(tǒng)計，我們采用分類統(tǒng)計的形式，把身高、體重歸為第一類統(tǒng)計內(nèi)容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統(tǒng)計內(nèi)容。（板書：第一類，第二類）每個小組在兩大類中各選一個統(tǒng)計內(nèi)容開展統(tǒng)計活動。（教師協(xié)調(diào)各小組選擇的內(nèi)容）
小組分工：4人負責(zé)收集數(shù)據(jù)，1人負責(zé)匯總，1人負責(zé)校對監(jiān)督。（板書：分工合作）
學(xué)生分小組收集、整理數(shù)據(jù)，教師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)生進行組際合作，組織相同研究內(nèi)容的小組開展交流活動。
匯報：你們小組收集的是哪一方面的數(shù)據(jù)？請把你們收集的數(shù)據(jù)展示給大家。
提問：收集好數(shù)據(jù)，接下來該做什么？（板書：怎樣呈現(xiàn)：統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）
[評析：收集數(shù)據(jù)對于保證統(tǒng)計結(jié)果的正確性具有重要的意義。在收集數(shù)據(jù)方法的處理上，讓學(xué)生根據(jù)實際情況充分利用人力資源（例如小組合作與交流）和環(huán)境資源（例如學(xué)生已有的《成長檔案》），從而體現(xiàn)方法的多樣化。在統(tǒng)計內(nèi)容的分配上，采用分類統(tǒng)計的形式，避免同一類型（統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖）的統(tǒng)計內(nèi)容學(xué)生多次重復(fù)，從而使每個學(xué)生都有機會鞏固分段整理數(shù)據(jù)和制作條形統(tǒng)計圖的方法。]
四、 了解后怎樣呈現(xiàn)制作統(tǒng)計圖表
1。 討論統(tǒng)計圖表的分段方法。
找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)的身高范圍了嗎？
分段整理：根據(jù)最大數(shù)與最小數(shù)之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統(tǒng)計項目呢？
2。 各小組合作完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的制作。
3。 小組匯報與相互評價。
4。 小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計活動，大家已經(jīng)了解了我們自己，說說你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書：有什么用處）（學(xué)生自由回答）
[評析：根據(jù)數(shù)據(jù)特點將數(shù)據(jù)進行合理分段是分段整理數(shù)據(jù)的難點。教師充分利用集體討論、小組合作、匯報交流等組織形式，引導(dǎo)學(xué)生完成對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理過程，讓學(xué)生靈活運用已有的統(tǒng)計知識完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。]
五、 了解后有什么用處知道統(tǒng)計用途
談話：統(tǒng)計不僅能幫助我們了解自己，還可以幫助別人了解我們，從而解決一些實際問題。
1。 訂做校服。
提問：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，應(yīng)該給服裝廠推薦哪一張統(tǒng)計表呢？
追問：是否可以直接推薦這一張身高情況統(tǒng)計表呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的知識，明確應(yīng)該按照服裝行業(yè)的統(tǒng)一規(guī)定將學(xué)生的身高情況按大號（140～149 cm）、中號（130～139 cm）、小號（120～129 cm）重新分段統(tǒng)計。
學(xué)生按要求重新分段統(tǒng)計。
2。 最受歡迎的節(jié)目。
提問：學(xué)校舉行藝術(shù)節(jié)，最受我們班同學(xué)歡迎的會是哪一個節(jié)目呢？應(yīng)提供哪張統(tǒng)計表？
學(xué)生交流，并說明選擇的理由。
[評析：統(tǒng)計的最終目的是為了應(yīng)用。在學(xué)生通過統(tǒng)計活動獲得需要的相關(guān)數(shù)據(jù)和合適的呈現(xiàn)方式后，教師創(chuàng)設(shè)兩個生活化的問題情境，讓學(xué)生根據(jù)信息選擇統(tǒng)計圖表或改造統(tǒng)計圖表，體會統(tǒng)計的作用與價值。]
六、 回顧反思，拓展延伸
總結(jié)：通過今天的統(tǒng)計活動，你們有什么收獲？
延伸：如果把我們學(xué)校的同學(xué)都看作一家人，你想了解什么呢？（板書：學(xué)校）課后，我們可以和自己的伙伴再次合作，收集學(xué)校同學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計活動。
[評析：全課以了解我們自己為線索貫穿統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)與實際應(yīng)用。隨著活動的展開和教學(xué)的深入，學(xué)生從統(tǒng)計班級的`課內(nèi)活動到統(tǒng)計學(xué)校的課外活動，了解我們自己的范圍在不斷擴大，相親相愛一家人的內(nèi)涵在不斷豐富，可謂知識與情感雙豐收。]
總評
了解我們自己是安排在統(tǒng)計單元知識后的一次實踐與綜合應(yīng)用活動，教學(xué)活動能圍繞著實踐與綜合的課型特點展開。
第一，注重實踐性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體情景的感召下，自覺引起應(yīng)用統(tǒng)計知識來解決身邊的生活問題的心理需求，進而在確定統(tǒng)計對象、分解統(tǒng)計內(nèi)容、討論統(tǒng)計方法、制作統(tǒng)計圖表、感受統(tǒng)計應(yīng)用等系列實踐活動中，主動參與、主動合作、主動交流，全面而深入地體驗統(tǒng)計的全過程。
第二，注重綜合性。一是教學(xué)內(nèi)容的綜合。讓學(xué)生在制作中比較，在應(yīng)用中選擇，進一步體會統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的特征。二是教學(xué)線索的綜合。采用情感線索與知識線索齊頭并進的形式組織整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在積極的情感推動中應(yīng)用知識，在知識的實際應(yīng)用中滿足情感的需要。三是教學(xué)效果的綜合。在統(tǒng)計的實踐與綜合應(yīng)用中，全面提高學(xué)生的綜合能力，如收集信息的能力、分析判斷的能力、合作交往的能力、知識應(yīng)用的能力，同時還滲透了班集體建設(shè)、團隊合作精神等思想教育。
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