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列車上的偶然相遇教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)父親執(zhí)著、認(rèn)真的人生態(tài)度的感知，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的人生觀。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我分別從認(rèn)知、能力、德育三個(gè)方面加以落實(shí)：
[認(rèn)知]：
學(xué)會(huì)從文中尋找關(guān)鍵句把握中心。--通過對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述落實(shí)
[能力]：
以反向設(shè)問培養(yǎng)逆向思維的能力，學(xué)會(huì)辯正看待偶然與必然、機(jī)遇與素質(zhì)的關(guān)系。
[德育]：
引導(dǎo)學(xué)生確立積極、健康的人生觀。--師生通過知識(shí)拓展部分的交流進(jìn)行落實(shí)
教具準(zhǔn)備
Powerpoint課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）激活學(xué)生，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況一——個(gè)偶然的事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個(gè)事例。
（二）讓學(xué)生將兩天前布置的預(yù)習(xí)“搜集有關(guān)本文作者亞歷山大·黑爾、小說《根》、普利策獎(jiǎng)的資料”在課堂上展示、說明。
（三）初讀課文，復(fù)述故事。
這篇課文是美國著名小說《根》的作者亞歷克·黑爾以倒敘的手法講述了父親年輕時(shí)由于一個(gè)偶然的機(jī)遇得到了一位素不相識(shí)的先生的資助從而改變了人生的故事.
（四）確定目標(biāo)，研讀課文。
1、讀懂故事中的兩個(gè)主要人物――“父親”和“神秘先生”。
方法：討論式，擂臺(tái)賽。
（全班學(xué)生分為兩大組，甲組主要研究“父親”，乙組主要研究“神秘先生”。若干分鐘后進(jìn)行“擺擂臺(tái)”，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，甲組代表首先主講，隨后，乙組同學(xué)質(zhì)疑，甲組同學(xué)答疑，如答不上就“輸”了；若在規(guī)定時(shí)間內(nèi)“問不倒”，就是勝者。然后“換防”，乙組主講，甲組質(zhì)疑。）
2、如何看待“偶然性”。
思考問題：如果沒有這次“偶然相遇”，父親會(huì)不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”？同學(xué)的見解主要有二：
其一，如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗チ饲髮W(xué)的機(jī)會(huì)，就他家的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位（剛被解放了的黑奴的兒子）都不會(huì)給他以再求學(xué)的可能。
其二，如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗哂袌?zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機(jī)遇，以后也一定還會(huì)有機(jī)遇的。只要他的價(jià)值存在，就會(huì)抓住機(jī)遇。）
只要學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，均以熱烈掌聲給予鼓勵(lì)；學(xué)生言之有理，能自圓其說，都予以肯定和贊揚(yáng)。
�。ㄗ詈螅處熥鳛橐粋�(gè)交流者，談?wù)勛约旱囊娊狻＃?/p>
師：“機(jī)遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機(jī)遇只向具有真正價(jià)值的人敞開大門，而一個(gè)具有真正價(jià)值的人也必須善于捕捉機(jī)遇，否則，也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執(zhí)著、認(rèn)真”，應(yīng)聘當(dāng)上了列車臨時(shí)服務(wù)員，以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué)，抓注了“偶然”，抓到了“機(jī)遇”，最終，不僅改變了自己的命運(yùn)，也“改變了一家的發(fā)展軌跡”。
（五）偶然與必然、機(jī)遇與素質(zhì)的關(guān)系。（知識(shí)拓展）
欣賞：
1、 居里夫人實(shí)驗(yàn)過程的視頻
2、 人生短劇
一根釘子
一個(gè)相貌平平的女孩，在普通的中專學(xué)校讀書，成績(jī)也一般。她到一家合資公司去應(yīng)聘，外方經(jīng)理看了她的材料，沒有表情地拒絕了。 女孩收回自己的材料，站起來準(zhǔn)備走。突然覺得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一顆血珠。原來是椅子上一個(gè)釘子露在外面。她見桌子上有一塊鎮(zhèn)尺，便拿過來用勁把小釘子壓了下去。然后，微微一笑，說聲告辭轉(zhuǎn)身離去。一會(huì)兒，公司經(jīng)理派人在樓下追上了她。她被公司破格錄用了。
最好的文憑
某公司招聘管理人員，已進(jìn)入了面試階段，前來參加面試的青年男女個(gè)個(gè)西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其誰的樣子。誰想最后老總卻只挑中了一個(gè)中專畢業(yè)的男孩。 他的一位朋友問：“你為何喜歡那個(gè)男孩？他既不是高文憑，也沒受任何人的推薦�！� 這位老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細(xì)。進(jìn)了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。還有比這更好的文憑嗎？”
大討論：那么偶然與必然，機(jī)遇與素質(zhì)到底有什么樣的關(guān)系呢？（我們從中感悟到了什么呢？）
學(xué)生各抒己見，有的說：“要做一個(gè)有真正價(jià)值的人�！庇械恼f：“要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇�！庇械恼f：“要懂得偶然性和必然性的關(guān)系�！薄�
最后，教師作為一個(gè)交流者，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
師：“機(jī)遇是偶然的,真正起作用的自身具有的良好素質(zhì)，素質(zhì)需要在日常生活中不斷積累，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不會(huì)知道機(jī)遇什么時(shí)候和你交臂而過，只有你的素質(zhì)儲(chǔ)備足了，當(dāng)機(jī)遇來臨，你就能從容地抓住決定自己一生的機(jī)會(huì)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了強(qiáng)化本文的中心，明確對(duì)待機(jī)遇的正確態(tài)度，進(jìn)一步落實(shí)本課設(shè)置的德育目標(biāo)，即培養(yǎng)積極、健康的人生觀。）
（六）小結(jié)
這篇課文通過記敘父親的經(jīng)歷，告訴人們只有體現(xiàn)出真正價(jià)值的人，只有執(zhí)著、認(rèn)真的人，才能獲得機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)，并在最后取得成功。我們學(xué)習(xí)了課文，就要學(xué)習(xí)父親那種認(rèn)真、執(zhí)著的精神，認(rèn)真地對(duì)待每一件事，鍥而不舍地追求理想。
（七）作業(yè)
調(diào)杳問卷
1、當(dāng)作業(yè)沒完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ）
（1）向老師說明真實(shí)的情況 （2）說個(gè)謊
2、當(dāng)你遇到作業(yè)中不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）
�。�1）主動(dòng)去請(qǐng)教身邊的同學(xué)（2）拿別人的作業(yè)看一下
3、考試時(shí)遇到了難題，你會(huì)怎么做呢？( )
（1）看一看同桌或他人的答卷（2）自己想，想不出來就不做了
4、你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的書包時(shí)，你會(huì)怎么做呢？( )
�。�1）從來不去撿 （2）撿起來自己以后用（3）把書包交給班主任
5、考試沒考好，回家后你會(huì)怎么做呢？（ ）
�。�1） 告訴父母真實(shí)的成績(jī)，聽聽父母的意見；（2）回家隨便報(bào)個(gè)分?jǐn)?shù)就算了
�。ū敬巫鳂I(yè)的設(shè)計(jì)主要通過調(diào)杳問卷讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以后該如何去培養(yǎng)認(rèn)真、執(zhí)著的素質(zhì)。）
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