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《誰在叫》的教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《誰在叫》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動作表演。
教學(xué)重難點：歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、動物圖片
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉�神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰？”
學(xué)生：“想”
師：“可它們說了要你們通過它們的聲音把它們猜出來，它們才同意出來見你們呢。想試試嗎？”
二、寓教于樂
（一）歌曲節(jié)奏練習(xí)
1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學(xué)生猜。教師出示正確答案。
2、“今天來里這么多小客人，讓我們一齊來說：歡迎你們來做客。
3、師：“誰能把剛才這幾個小客人的叫聲給大家學(xué)一遍”
4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰
小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟
5、集體練習(xí)
A、你能不能把小動物們的動作加上，再讀節(jié)奏。
B、每讀完兩個小動物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。
C、把拍手變成“啦”
6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標(biāo)志，紅色代表老師，綠色代表同學(xué)，分角色讀節(jié)奏。
1、師：“沒想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來聽一聽�！�
教師放歌曲
2、再聽一遍歌曲，問：為什么小動物叫了？它們都在做什么？
3、你有哪句不會唱，教師逐句教唱。
4、分角色演唱。（黑板）
小結(jié)：師：“同學(xué)們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來細(xì)細(xì)的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強。
5、孩子們你們真棒！一會就把歌曲學(xué)會了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動作把這首歌曲表現(xiàn)出來對嗎？
6、找同學(xué)來表演
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、我們這幾位小客人來自一個很美麗的農(nóng)場，它們說，在那里還有很多小動物，你們想去認(rèn)識更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走1、你都認(rèn)識哪些小動物啊？
2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個人代表一種小動物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰創(chuàng)編的歌曲最精彩。”
7、小組匯報表演
四、完美結(jié)課：
“動物是我們的朋友，希望我們要像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)我們的小動物�！�
教學(xué)反思：
《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習(xí)性培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
這節(jié)音樂課，我結(jié)合一年級學(xué)生的身心特點，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學(xué)小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學(xué)生活潑快樂地學(xué)會唱歌曲，通過編創(chuàng)活動，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂基礎(chǔ)知識，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學(xué)。
我覺得音樂課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設(shè)計教學(xué)時更應(yīng)注意教法靈活樣，使學(xué)生在唱好歌的同時學(xué)到更多的音樂知識，。
通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學(xué)生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子！
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