- 相關(guān)推薦
小學(xué)課文《黃山奇石》教案（精選16篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的小學(xué)課文《黃山奇石》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、培養(yǎng)觀察力和想象力。
4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的.確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報(bào)。
3、小結(jié)
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 2
教材分析
這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。
教法建議
課前做好較充分的準(zhǔn)備工作：由于不少學(xué)生沒有去過黃山，教師可以和學(xué)生一起查閱有關(guān)資料，可以讓孩子找找關(guān)于黃山的圖片，還可以觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。
在讀中感悟黃山奇石的生動(dòng)有趣：初讀課文時(shí)，了解黃山在什么地方，有趣的奇石名稱；再讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考這些奇石為什么有這樣的名字，進(jìn)一步體會(huì)奇石的生動(dòng)有趣。在學(xué)生談體會(huì)時(shí)借助課文中的插圖，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生注意句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合課文內(nèi)容讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛。
啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力：課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。教師可以讓學(xué)生想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫；還可以結(jié)合學(xué)生找到的'圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)奇石的樣子起名字。
解詞導(dǎo)向
風(fēng)景區(qū)：有供人觀賞的優(yōu)美山水、花草樹木等景象或名勝古跡的地區(qū)。
秀麗：（人或景色）清秀美麗。
神奇：非常稀奇巧妙。
尤其：特別，表示進(jìn)一步的意思。
奇形怪狀：物體或圖形外表的樣子。
陡峭：山勢(shì)坡度很陡，幾乎直上直下。
近反義詞
近義詞聞名——有名神奇——奇妙陡峭——峻峭
反義詞聞名——無名神奇——無奇陡峭——平坦
釋句導(dǎo)讀
“聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南邯；那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。”
這一段共有兩句話，是寫黃山的位置和景物特點(diǎn)。第一句話有兩層意思：一是說黃山在國(guó)內(nèi)外都很有名氣；二是講黃山的地理位置。第二句話也有兩層意思：前半句是說黃山景色清秀美麗，非常奇妙；后半句講特別是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更進(jìn)了一層。
“……望著翻滾的云海�！�
“云�！笔钦f從飛機(jī)或高山上看下面的無數(shù)云層，就像海一樣�！胺瓭L的云�！笔钦f云海就像大海的波濤一樣上下翻動(dòng)。這是因?yàn)�，高空氣候變化異常，時(shí)常風(fēng)起云涌，就會(huì)出現(xiàn)“翻滾的云海”。
“黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’————————那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石．正等你去給它們起名字呢？
這是文章結(jié)尾的一段話，先列舉奇石的名字，再說還沒有名字的奇石也很多，激起人們對(duì)黃山的向往，言有盡而意無窮。
課文理解
課文通過對(duì)黃山奇石的生動(dòng)描述，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)那神奇無比的美麗景觀，激發(fā)起人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。
拓展視野
黃山，是我國(guó)著名的五岳之一，在安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座。最高峰蓮花峰，海拔1800多米。相傳黃山因軒轅黃帝在山上煉丹而得名。
黃山自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽(yù)為“天下第一奇山”。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 3
教材分析
《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。
學(xué)生分析
本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。
3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
過程與方法
1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。
2. 找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解。
3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫景物的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。
重難點(diǎn)
1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)方法
要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。
教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排
第一課時(shí)
一 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。
1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
出示自讀提示。
2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。
3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？
4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。
�。�2）介紹了黃山奇石。
三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。
1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？
出示學(xué)習(xí)提示。
2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的.讀法。
出示仙桃石圖片。
3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀�！钡牟糠�。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。
出示猴子觀海圖片。
4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。
出示仙人指路圖片。
5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
出示金雞叫天都圖片。
6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。
四、教師小結(jié)。
從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。
識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。
用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。
1. 認(rèn)讀生字新詞。
2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？
學(xué)生回答。
3. 教師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。
1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。
出示學(xué)習(xí)提示。
2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說。
出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。
三、練習(xí)書寫本課生字。
教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。
出示
秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。
神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。
區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。
尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。
檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。
這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。
培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 4
教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛黃山奇石，也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!
學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字，正確書寫“南、些”2個(gè)字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。
2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。
教學(xué)過程:
一、揭示課題，感知題目中的“奇”1.導(dǎo)人:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師:
帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人
讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的`學(xué)習(xí)。
二.初讀課文，感受“名字奇”1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語，書寫生字。
第一組詞語:中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
�、僮屑�(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
�、诮處熓痉稌鴮懀瑢W(xué)生書空。
�、蹖W(xué)生書寫，反饋評(píng)價(jià)。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。
預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!
教師引導(dǎo)朗讀：是��！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR(shí)記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段，感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石�！跋商沂�。1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。
教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來，很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！
�。S機(jī)板書:飛、落。)
預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤，真有意思！圖文對(duì)照，理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語段。
①借助板書介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。
學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀�！薄�
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀�！�!(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。
預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
�、俾�(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。②想象畫面，讀好第一句。
預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!
①引導(dǎo)圈畫動(dòng)詞(板書:抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云�！薄＝處�:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳�，從上往下看到的云，就像從飛機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動(dòng)作，讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀海”。
教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀�！钡降资鞘裁礃幼拥哪�?如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢?
�、賹W(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。
四、小結(jié)
教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀�！钡钠嫣刂帯；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 5
教材分析
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！辫b于此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫7 個(gè)生字詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt 課件，視頻短片，學(xué)生搜集黃山資料。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風(fēng)景區(qū)？暑假里老師去了我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景？（播放黃山風(fēng)景片）通過欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的'什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山奇石的奇特。）
二、 初讀課文，感受“奇石”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文，注意正音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字？誰能到黑板寫出奇石的名字？
三、精讀細(xì)品，探究“奇石”
課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”？哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？
1、品讀2 ——6 自然段。
（1 ）輕聲讀2 ——5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。
就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
齊讀第2 自然段段，想象畫面。
2 出示奇石“猴子觀�！眻D。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動(dòng)詞。誰來表演一下“猴子觀�！�。
課件示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好？為什么？
它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。
指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？
誰能帶著對(duì)金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
�。�2 ）、學(xué)習(xí)第6 自然段
輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
（3 ）、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
齊讀第一自然段，這一自然段有幾句話? 每句話講了什么？“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫了什么？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么？
小結(jié)：這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。
四、回顧課文，再次體會(huì)“奇石”。
1、課件出示2 ——5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
五、總結(jié)
黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧！將來去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)！
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 6
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的'景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對(duì)照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
仙桃石：
1.指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
�。�2）演一演，評(píng)議。
�。�3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對(duì) 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 7
第一課時(shí)
一、課題教學(xué)。
1、出示四幅不同的黃山的彩色圖片。圖片上有什么？
2、簡(jiǎn)介黃山。借助板畫理解“黃山風(fēng)景區(qū)”。
二、第1自然段。
3、你覺得黃山的景色怎么樣？引出第1自然段。指名讀。
4、課文用了哪個(gè)詞形容黃山景色的？——秀麗神奇。
5、又出示兩幅黃山圖：迎客松、猴子觀海。借此理解“秀麗神奇”。
6、改“風(fēng)景區(qū)”為“奇石”。再讀第一段。
三、第2自然段。
7、出示“仙桃石”，像什么，還像什么？
8、看書上是怎樣寫的'�！R讀第2段。
9、你想不想再加上一句或幾句話？能不能？想好了再說。
四、第3、4自然段。
10、誰來讀讀三、四自然段？看看是怎么有趣的。
11、看看誰還能把課文讀得有趣？（指名讀、范讀、齊讀）
五、第5自然段。
12、讀。請(qǐng)生板畫，提示是由幾塊石頭組成的。
13、把它讀活。（指名讀——范讀——齊讀）
六、第6自然段。
14、齊讀。板書省略號(hào)。省略了什么？
15、師范讀。
第2課時(shí)
一、課題入手。
1、看課題，理解“奇”。
2、神奇——喜歡——你能把這種感情讀出來嗎？練讀。
二、第1自然段。
3、指名讀。暗示“秀麗神奇”“有趣極了”。
4、齊讀。
三、第2自然段。
5、提示：“仙桃石”為什么加引號(hào)？怎么讀？
6、自由讀，指名讀，范讀。相機(jī)理解“石盤”。
四、第3~6自然段。
7、組織比賽：個(gè)人賽——集體賽。
五、會(huì)背了嗎？
8、練習(xí)、指名背。
六、第6自然段。
9、出示“天狗望月”“筆架峰”。說說像什么？
10、寫一寫。學(xué)生思考、寫作，師巡視、輔導(dǎo)。
11、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 8
教學(xué)提示
課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。
2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。
3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語的讀法、寫法和用法。
4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。
二、過程與方法
1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。
3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。
2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。
教法與學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)手段
教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。
2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。
3．學(xué)習(xí)句型。
�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。
�。�2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
4．學(xué)習(xí)課文一。
教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。 教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。
教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。
教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？
（二）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。
1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆
2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。
3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩�。簧w住。如：籠罩。 比較：攏
4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣�。惶自谕饷�。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)詞語。
1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。
例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。
2．文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。
例句：這篇文章寫得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。
3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的`地方。
例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。
�、趧�(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。
例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。
（五）學(xué)習(xí)句型。
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。
例句：
�。�1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。
�。�2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。
�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。
例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。
�。�2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
�。ㄓ锰鎿Q的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）
三、教學(xué)方法提示
字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。
四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
五、評(píng)價(jià)
1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。
2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
六、布置作業(yè)
1．口頭作業(yè)。
�。�1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
�。�2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。
2．書面作業(yè)。
�。�1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語寫三遍。
�。�2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 9
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)語 ：
（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段：
�、耪�(qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。
�、平裉欤覀円獊韺W(xué)習(xí)什么呢？對(duì)！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說你讀會(huì)了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習(xí)仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問題，請(qǐng)1—3小組的.同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說話：
�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
⑴黃山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
⑵再介紹一下�？捎脮系姆椒ǎ部梢杂米约旱姆椒�。
11.賞讀：
通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3.通過觀察略圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)�、金鐃山，尚書第，
2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書課題)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)
1.個(gè)人讀，
(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)
2.說說哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫，要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文
1.說說課文寫了黃山哪些奇石?
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說說這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。
3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學(xué)生每說一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個(gè)大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀海”：1.你讀得真好!
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰愿意再來讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰愿意再來讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了�！�，現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說什么話?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對(duì)，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的'風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)生說)
(如果時(shí)間來不及，可以不說。)
師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫下來。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，說一說，你知道哪個(gè)詞語的意思，不知道哪個(gè)詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說一說。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的`圖片。
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景。
3、導(dǎo)語：
黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？
4、揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：
相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流：
�、胖该x，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
�、菩〗M內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。
�、切〗M推薦代表在全班展示讀。
�、冉處熾S意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�、梢x：
就說“仙桃石”吧……
“猴子觀海”又怎么樣呢？……
“仙人指路”就更有趣了……
4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會(huì)的同學(xué)互相幫助。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫。
2、同學(xué)描紅，臨寫。
四、想象說話和繪畫
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
（1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
�。�2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求： 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等）
2、我會(huì)認(rèn)。（說說自己識(shí)記生字的好辦法）
3、我會(huì)說。（用生字?jǐn)U詞或說句子）
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
�。ǘ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。
（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家
�。� ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞
2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
�。�1）�！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。
�。�2）。從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
�。�3）。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
�。�4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）開火車讀生字詞。
（2）聽寫詞語。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。
�。�2）能結(jié)合對(duì)課文的'理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動(dòng)起來等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說。
（1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。
�。ǘ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（ ）
（2）黃山的怪石多有趣�。� ）
（3）你去過黃山嗎（ ）
�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
4.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
3.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。
1（課件出示黃山圖片）這節(jié)課，我們接著去游黃山，賞奇石（課件出示：黃山奇石）。
2我們就要出發(fā)了，先檢查一下，你做好準(zhǔn)備了嗎？（課件出示：黃山安徽尤其陡峭啼叫聞名中外秀麗神奇奇形怪狀）這些詞，你會(huì)讀嗎？
自己試讀；指名讀。
3 “聞名中外”是什么意思？（在中國(guó)和外國(guó)都很有名。）
4誰能說一句話，用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個(gè)詞？（課件出示這三個(gè)詞）
指名說話。
二、講讀課文，欣賞“奇石”
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1（課件出示第一自然段：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省東部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）
指名讀。
2師介紹：黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。
再讀這段，師指導(dǎo)讀好“尤其是那些怪石，有趣極了”一句的重音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至六自然段。
1黃山有哪些“奇石”呢？默讀課文，畫出黃山奇石的名字。畫完同桌同學(xué)互相交流一下。
指名回答。
�。◣煾鶕�(jù)回答貼出板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴）
師激趣：原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中才有的“猴子觀�！�、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
2這么多奇石，都是什么樣子？你對(duì)哪塊奇石最感興趣，就好好讀一讀吧！并把描寫它樣子的句子畫下來。
3誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家？喜歡匯報(bào)哪種奇石就匯報(bào)哪種。
4指名讀“仙桃石”一段。
（1）“仙桃石”什么樣？指名說。
師啟發(fā)：石頭像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了；而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢！（板書：飛落）
�。�2）想看一看嗎？（課件出示“仙桃石”的照片）
�。�3）把自己對(duì)“仙桃石”的喜愛讀出來。
5指名讀"猴子觀海"一段。
（1）“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）
�。�2）這只猴子什么樣？誰來說一說？（板書：抱、蹲、望）
�。�3）一起邊讀邊表演"猴子觀海"。
�。�4）想看一看"猴子觀海"嗎？（課件出示"猴子觀海"的照片）
師介紹：翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。你們看，猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了，所以他一動(dòng)不動(dòng)。
�。�5）你們喜歡"猴子觀海"嗎？把自己對(duì)它的`喜愛讀出來。
5指名讀一段。
�。�1）“仙人指路”什么樣？（板書：站伸指）
�。�2）想看一看“仙人指路”石嗎？（課件出示“仙人指路”的照片）
�。�3）把自己對(duì)它的喜愛讀出來。
6指名讀“金雞叫天都”一段。
�。�1）石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的雄雞呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“雄雞”了。）
師引導(dǎo)：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，真神奇呀！
（2）這只金雞什么樣？（板書：伸著對(duì)著啼叫）
師介紹：金雞對(duì)面是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞對(duì)著天都峰啼腳，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。
�。�3）看一看“金雞叫天都”石嗎？（課件出示“金雞叫天都”的照片）
（4）你們喜歡"金雞叫天都"嗎？把自己對(duì)它的喜愛讀出來。
7.齊讀第六段
�。�1）“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，選一種奇石說說它的樣子。讓學(xué)生想像、指名試說。
（2）這幾種石頭真是奇妙！黃山的怪石還有很多呢！有些課文中沒有提到，我們來看看吧�。ㄕn件出示幾種黃山怪石）你能給他們起名嗎？
三
自由讀全文。
2.指一名學(xué)生朗讀。（播放輕音樂）
其他學(xué)生可以閉上眼睛，邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。
四知識(shí)拓展
欣賞黃山四絕的其它三絕。（課件出示）
五布置作業(yè)：
選做：
1.向別人介紹黃山的奇石。
2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》
3.找有關(guān)黃山的資料，可以是圖片，也可以是文字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
2鞏固生字、詞語。
教學(xué)過程：
�。裕�
朗讀全文1.黃山的石頭真是奇妙！讓我們?cè)僮x一遍全文，感受一下它們的秀麗神奇吧！
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽記句子。
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題。
1、過渡：是��！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
3、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
4、齊讀第1自然段。
5、指導(dǎo)背誦。
6、揭示課題。板書：黃山奇石
7、釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
8、質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
1、自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2、讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的`？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結(jié)。
四、品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1、過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
2、指名讀第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
3、質(zhì)疑問難。
4、理解。
（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
5、指導(dǎo)朗讀。
6、背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
7、過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀�！保�
課文中是怎樣介紹的？
8、默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
9、指名分句讀。
10、分句理解。
第1句說什么？
看圖理解“陡峭”
第2句說什么？
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──（“猴子觀�！保ㄖ赴鍟�
11、看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
12、指導(dǎo)朗讀。
13、指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
2、指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）
3、小學(xué)三年級(jí)語文《黃山奇石》練習(xí)題
一、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
1、“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
2、從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3、課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
4、人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
二、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。
（）的云�！ 。ǎ┑纳椒濉 。ǎ┑漠嫾�
�。ǎ┑娘L(fēng)景 �。ǎ┑膸r石 （）的雄雞
三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
1、黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）
2、黃山的怪石多有趣啊（）
3、你去過黃山嗎（）
4、媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）
四、照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
�。�1）“猴子觀�！本拖馹___________________
�。�2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________
（4）“仙桃石”好像_____________________
五、拓展練習(xí)
黃山不僅因奇石而聞名，還有的“云海”。請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 15
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學(xué)情分析
學(xué)生初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對(duì)黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的感知、理解。
教學(xué)建議
1．通過看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山山石的奇妙。
2．通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3．在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。
2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
【過程與方法】
以讀為主，讀中悟情�？磮D學(xué)文，運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．能用“像”說寫句子。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引題激趣
師：同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。
2．請(qǐng)同學(xué)們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。
生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字。
2．分小組學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的`字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。
升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。
閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義
1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。
2．把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)們一起解決。
五、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。
南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。
位：左窄右寬。右部上橫要短。
巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時(shí)
一、觀看錄像，揭“奇”
(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)
師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文，感“奇”
師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。
師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。
師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？(生說)
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！
三、品讀課文，探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么？(生說)
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀�！钡木渥�，分小組討論寫得怎么樣。
(生朗讀，小組內(nèi)交流。)
師：作者通過觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)
師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)
(師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)
師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有怎樣的感受？
(師請(qǐng)同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)
師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
生觀看圖片，寫話。
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師指名學(xué)生讀自己寫的片段，其他學(xué)生聽并給出評(píng)價(jià)。
師：寫得真不錯(cuò)，你們也會(huì)展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
師：聽了課文里的描述，我相信，你們?cè)賹懯^就能寫得更生動(dòng)、具體了。
五、讀畫誦說，贊“奇”
師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
生通過朗讀、簡(jiǎn)筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。
師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學(xué)反思
學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山，缺少對(duì)黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了，童話故事中才有的“猴子觀�！薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
小學(xué)課文《黃山奇石》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。
2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 25自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、解釋課題，檢測(cè)易錯(cuò)生字：
1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：
(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：
咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。
教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)
教師導(dǎo)語：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過來。)
教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)
過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：
(一)默讀課文，整體感受有趣：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)
過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
仙桃石：
1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。
(1)我們平時(shí)見過的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃。
(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀察寫作順序：
(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路：
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2、自己讀文，介紹樣子。
教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。
3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)
猴子觀海：
1、自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：
(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：
【1】 學(xué)生自己先說
【2】 教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢?
教師導(dǎo)語：通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的'詞語真神奇啊。
(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。
【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
(3)體會(huì)翻滾的云海：
【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?
教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：
【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都：
1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀，學(xué)生想象畫面。
教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀
學(xué)生匯報(bào)：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。
3、對(duì)比寫作順序：
教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì)，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。
過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說話。
1、教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。
2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。
教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字：
介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈。
教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)
(4)教師范寫，學(xué)生書空。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)
(6)學(xué)生評(píng)寫，鞏固要點(diǎn)。
四、整體回顧，帶著感情讀書:
黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
追問：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè)：
1、利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)
2、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
26、 黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
【小學(xué)課文《黃山奇石》教案】相關(guān)文章：
課文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
小學(xué)語文《黃山奇石》教案02-17
黃山奇石的優(yōu)秀教案06-01
課文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）01-19
《黃山奇石》小學(xué)教案設(shè)計(jì)03-09
語文課文《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《黃山奇石》優(yōu)秀教案范文04-04
語文黃山奇石講讀教案01-30