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哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案
課前透視
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2．能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．情感目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
教學(xué)媒體
1．課件或掛圖。
2．自制的生字卡片每人一份。
3．課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游一游，夸一夸。
小朋友們今天天氣真好，老師帶大家去農(nóng)村看一看，怎么樣？那我們要出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂(lè)）
課件出示農(nóng)村圖。
師：瞧，農(nóng)村的變化真大啊！勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上辛勤地勞作，建起了一座座新房，你們能不能用一兩句話夸夸這些新房子呢？夸的時(shí)候要有一定順序，先說(shuō)遠(yuǎn)處有什么。。。。。再說(shuō)近處。。。。。。左邊。。。。。。右邊。。。。。。5分
師：你覺(jué)得哪座房子最漂亮？
3導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜歡哪座房子？他是怎么夸這些房子的
�。�1）齊讀課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)房子和漂亮輕聲并讀好 (2)引導(dǎo)讀好問(wèn)句 3分
思路 低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
二、認(rèn)生字，過(guò)關(guān)卡
（一）范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
思路 整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
（二）初讀
1．請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2．同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
思路 還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
（三）識(shí)字
1.想不想老師帶你們?nèi)ミ@些房子里玩一玩��？可是房子的主人說(shuō)了，這是一間學(xué)習(xí)屋，要進(jìn)房子，必須先過(guò)識(shí)字關(guān)，你們有信心嗎？
出示生字帶拼音：哪 座 房 漂亮 青 門(mén) 窗 香 屋 要 們
個(gè)別讀：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
2．分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)
思路 發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
3．每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的辦法。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
齊讀---開(kāi)火車(chē)讀
4．找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5．和老師一起做“青蛙跳傘”的游戲，誰(shuí)成功營(yíng)救了一只小青蛙就可以得到一朵大紅花。
思路 引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（四）品讀
師：恭喜你們，成功過(guò)關(guān)！我們趕緊進(jìn)這美麗的房子看看。
1．齊讀課文。
師：我們的小學(xué)堂瓦是什么色的？墻是什么顏色的？（課件出示填空）
師：我覺(jué)得作者把青 白 寬 大 這些字兩個(gè)兩個(gè)疊在一起，讀起來(lái)真好聽(tīng)。我們也來(lái)讀讀看。
2．我也能這樣說(shuō) 課件出示課后練習(xí)
師小結(jié)：我們的小學(xué)堂真漂亮，下節(jié)課我們?cè)偃シ孔拥乃闹芸纯�，那里的景色。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看今天要寫(xiě)的字。
思路 以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
（五）寫(xiě)字
1．出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)
2．觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3．教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4．放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
5．評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)
思路 組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
二、熟讀
1．出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周?chē)加惺裁�？�?qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
2．采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè)表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。)
3．讀完課文你想到了什么？
思路 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛(ài)的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩(shī)中的情景邊背……
思路 在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。
四、小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……）然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……）
六、拓展
1．課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說(shuō)一說(shuō)這些地方有哪些變化。
2．畫(huà)一畫(huà)你想象中的這些地方，并向大家介紹。
思路 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有無(wú)限廣闊的空間，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程資源無(wú)處不在。利用說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國(guó)，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
七、寫(xiě)字
1．出示“門(mén)、月”，指名讀。問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？
思路 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
2．用說(shuō)筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。（提醒學(xué)生“門(mén)”的第一筆是“點(diǎn)”。）
3．觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生指出老師寫(xiě)的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
思路 實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會(huì)字的寫(xiě)法，在潛移默化中加深了對(duì)這兩個(gè)字的印象，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫(xiě)，教學(xué)效果極佳。
5．自由練寫(xiě)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。
6．展示學(xué)生作品，評(píng)出寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
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