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五年級上冊《動手做》的教案設計
教學內(nèi)容：
課本第42-43頁。
教學目標：
1、了解七巧板是由哪些平面圖形組成，進一步熟悉基本平面圖形。
2、按要求用七巧板拼圖，激發(fā)學生的學習興趣。
3、通過讓學生拼出自己最喜歡的圖形，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點：
1、進一步熟悉基本平面圖形。
2、用七巧板能拼出創(chuàng)造性的圖形。
教學準備：
師： 七巧板一副。
生： 七巧板一副。
教學過程：
一、認識七巧板。
�。康氖沁M一步熟悉基本平面圖形）
師：七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百年的歷史啦。（出示七巧板）
互相說一說七巧板是由哪些平面圖形組成的。
5號圖是（ ），（ ）號圖是三角形，3號圖 是平行四邊形，（只要直觀認識即可）（站學生照課本第42頁說一說）（第1題提醒學生是幾種而不是幾個）
師：請利用書上的序號來說一說，你還觀察到了什么呢？
二、拼一拼。
（目的是培養(yǎng)學生的動手操作能力及學習興趣。）
拿出學具盒中的七巧板，找出幾塊來。
1、拼成一個正方形，說說這個正方形是由哪幾個圖形組成的，比比誰拼的方法最多。
2、拼成一個三角形。
生：我用4號，6號，7號三個三角形拼成一個三角形。
三、練一練
�。康氖浅浞职l(fā)揮學生的想象力。）
1、課本第43頁第1題中的這些圖形像什么？（只要學生說出像什么的理由就可以）
請用七巧板照樣子拼出這些圖形。
2、“守株待兔”的故事你們知道嗎？誰愿意講給大家聽？
故事中提到一棵樹、一個人、一只兔子，你能用七巧板分別拼出它們嗎？
3、你還能用七巧板拼出什么圖形？先想再拼。（目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力）比誰拼的最漂亮，我們要找出最漂亮的展示給大家看。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？
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