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教案

音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2025-05-11 10:59:13 王娟 教案 我要投稿
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音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案(通用10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案(通用10篇)

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 1

  教學(xué)重難點(diǎn):

  對力度變化的感受與表現(xiàn)。

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,通過聽、唱、做、練等感受力度變化,懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。

  教材分析:

  “音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。

  教具:

  1、鋼琴

  2、投影儀

  3、電腦

  4、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。

 。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫

  2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》,并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

  3、新課:結(jié)和教材11頁圖示,讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的`聲音弱?

  1)放鞭炮。強(qiáng)2)說悄悄話。弱

  4、看多媒體課件聽辯二首樂曲;

  1)《搖籃曲》

  2)《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱?

  生答:1)聲音弱

  2)聲音強(qiáng)。

  教師總結(jié):我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱,音樂中的音也有強(qiáng)有弱。

  5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來,又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。

  提問:火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的,火車漸漸去的聲音又是怎么樣的?

 。▽W(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的,火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。

  6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。

  如:飛機(jī)由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn)

  汽車由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn);

  7、用<>這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。

  1)請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏

  2)請同學(xué)用>拍這個(gè)節(jié)奏

  3)再請同學(xué)們用<>拍

  (漸強(qiáng))(漸弱)

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂中的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)f強(qiáng)音記號(hào)、p弱音記號(hào)。

  2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

  3、引導(dǎo)幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:山谷背景情境;小狗、小貓、老虎、蜜蜂;節(jié)奏卡;強(qiáng)音、弱音記號(hào);音樂《山谷回音真好聽》;串玲、玲鼓、沙錘;“美麗山谷”字卡。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》,認(rèn)識(shí)串玲、玲鼓、沙錘并會(huì)使用它們。

  活動(dòng)過程

  1、活動(dòng)開始

  “今天我要帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,想去嗎?”(想)

  師幼隨音樂進(jìn)入教室。

  “我們到了哪兒?”

  (教師出示“美麗山谷”字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶)

  “山谷里的小動(dòng)物也來和我們一起做游戲了,看,都有誰?”

  教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片,請幼兒說出它們的名字,并學(xué)它們的叫聲。

  “讓我們一起做個(gè)游戲。”

  師幼練習(xí)樂曲1234/5—/5432/1—//。

  教師隨音樂提問:“小狗怎樣/叫一?”

  幼兒模仿小狗的叫聲回答:“汪汪汪汪/汪一。”

  分析:在開始部分教師用游戲的方法導(dǎo)入,幼兒通過以上的游戲活動(dòng)達(dá)到了發(fā)聲練習(xí)的目的,并且活躍了課堂氛圍。

  2、認(rèn)識(shí)強(qiáng)音、弱音記號(hào)

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)強(qiáng)者、弱者

  師:“老虎和蜜蜂相比,誰的聲音大而重?”(老虎)

  “誰的聲音小而輕?”(蜜蜂)

  “在音樂課里,這種大而重的音叫強(qiáng)音,用‘f’來表示,它叫強(qiáng)音記號(hào);

  小而輕的音叫弱音,用‘p’來表示,它叫弱音記號(hào)!

 。2)根據(jù)強(qiáng)音、弱音記號(hào)來練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲

  老虎的聲音用強(qiáng)的聲音唱,蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。

 。3)用身體制造聲勢來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

  “怎樣制造大而重的聲音來表示強(qiáng)音?”(跺腳、拍手等)

  “怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音?”(拍肩,臉等)

  師幼進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):ff/pp/ff/pp/(強(qiáng)強(qiáng)/弱弱/強(qiáng)強(qiáng)/弱弱),fp/fp/(強(qiáng)弱/強(qiáng)弱)

 。4)用樂器表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

  出示三種樂器:串玲、玲鼓、沙錘,請小朋友說出它們的名字,并思考哪種樂器發(fā)出的'聲音適合表現(xiàn)強(qiáng)音,哪種樂器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)弱音。

  分析:在本環(huán)節(jié)中幼兒通過音樂游戲,進(jìn)一步了解了每種動(dòng)物的不同叫聲,并認(rèn)識(shí)了強(qiáng)音和弱音記號(hào)。隨后,教師為幼兒提出了另一個(gè)難題:如何表現(xiàn)強(qiáng)弱音?這個(gè)問題調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》

 。1)演唱歌曲《山谷回音真好聽》

  “小朋友表現(xiàn)得那么棒,好,現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒,一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》。”(幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》)

 。2)找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強(qiáng)音、弱音

  “這首歌里就有強(qiáng)音、弱音記號(hào),你們知道它們藏在哪兒嗎?”(幼兒自由討論)

  請個(gè)別幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)音和弱音

  “如何表現(xiàn)大聲唱歌,到了強(qiáng)音的地方怎樣表現(xiàn)?”(到了大聲唱歌的強(qiáng)音地方我們可以跺腳,到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……)

 。4)用樂器來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音

  “剛才我們給出了三種樂器,分別用來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音,現(xiàn)在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏!

  把幼兒分成三組,表現(xiàn)強(qiáng)音的、弱音的和唱歌的,教師分發(fā)小樂器,請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。

  分析:孩子們通過游戲活動(dòng)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)強(qiáng)音記號(hào)和弱音記號(hào),并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。整個(gè)活動(dòng)教師始終以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)新知,使幼兒想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  “我們玩兒了一節(jié)課了,小動(dòng)物們都要回家了,我們和它們說再見,和老虎說再見用強(qiáng)音,和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認(rèn)識(shí)了強(qiáng)音記號(hào)和弱音記號(hào),小班的小弟弟小妹妹還不認(rèn)識(shí)呢,現(xiàn)在請你做小老師去把你學(xué)會(huì)的知識(shí)講給他們聽。我們出發(fā)吧!”

  師幼隨音樂離開活動(dòng)室。

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

  2、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、鼓、小粉筆頭

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教室。

  2、師生問好

  二、直觀形象,模仿音的強(qiáng)弱

  1、師:同學(xué)們,老師這有一段樂曲,現(xiàn)在老師將這段樂曲彈奏兩遍,你們仔細(xì)聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同?

  學(xué)生聽辨,回答問題。(大與小的區(qū)別)

  [設(shè)計(jì)意圖]對音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象

  2、那么同學(xué)們再想一想:在我們平時(shí)周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強(qiáng),哪些聲音比較弱,并模仿一下。

  學(xué)生回答

  [設(shè)計(jì)意圖]通過尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響,初步理解強(qiáng)弱不同的音響。

  小結(jié):同學(xué)們講得真好!聲音就在我們的身邊,聲音有強(qiáng)也有弱。

  板書設(shè)計(jì):音的強(qiáng)弱

  三、律動(dòng)游戲:感受音的強(qiáng)弱

  1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。

  師:同學(xué)們注意看,老師這兒有一個(gè)鼓,鼓面上有一些小粉筆頭,現(xiàn)在老師請一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來敲擊大鼓,同學(xué)們注意觀察:鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化?

  學(xué)生用語言描述或用動(dòng)作模仿。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過這―方法來理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。

  2、師:同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,現(xiàn)在我們大家一起來做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲:把教室當(dāng)成大鼓面,你們當(dāng)成鼓面上的.小粉筆頭,現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來敲擊大鼓,看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、

  學(xué)生開始游戲。

  師:做得都很好。

  [設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn),讓學(xué)生通過游戲感受音的強(qiáng)弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力,達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力。

  四、朗讀歌謠,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

  1、師:今天,老師還給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母柚{,你們想不想學(xué)呢?老師相信你們自己就能會(huì),能不能?但是老師有個(gè)要求:在讀歌謠的時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來讀,好嗎?

  學(xué)生自由練讀、齊讀,教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足,加以糾正。

  2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)

  師:同學(xué)們想一想,在平時(shí)生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同?

  學(xué)生回答并模仿,同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。

  師:下面,誰能按著節(jié)奏再來讀一遍歌謠,并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。(指名讀、齊讀、分角色讀)

  3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演

  師:同學(xué)們讀得這么好,下面我們來表演這首歌謠,你們說好不好?

  生:討論如何表演,以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

  4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲

  師:當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開心的時(shí)候,突然下起了大雨,我們學(xué)過一首歌曲叫《大雨和小雨》,一起來唱,好嗎?

  生:全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。

  師:同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同?下面我們邊唱邊用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。

  生:分角色進(jìn)行演唱。

  [設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。

  五、教師小結(jié)

  同學(xué)們唱得真好,我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興,而且我好像聽到大雨和小雨正在說:“謝謝小朋友們,希望通過你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽!

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

  2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.感受聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

  2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.感受聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

  2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  歌曲中的弱起小節(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

  【教學(xué)過程】

  一、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱

  1.師生問好。

  2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。

  師:“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”

  (播放課件:出現(xiàn)消防車的聲音。)

  師:“你能模仿出消防車的聲音嗎?”

  聽辨聲音的強(qiáng)弱,并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。

  師:“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”

  (播放課件:出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)

  師:“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi),你能學(xué)一學(xué)嗎?”

  學(xué)生:聽辨聲音的強(qiáng)弱,并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。

  3.模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作

  進(jìn)一步感受聲音的`強(qiáng)弱,并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

  師:“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外!(播放課件:展示出一組動(dòng)物形象)師:“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎?”

  學(xué)生:模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.律動(dòng)

  使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

  師:“小朋友模仿得真棒,讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” (播放伴奏音樂)

  學(xué)生:隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

  2.一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

  幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

  學(xué)生:和老師一起讀歌詞。

  3.引入歌曲,唱歌曲。

  進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。

  師:“小朋友,看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目?!它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨,讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件)

  學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。

  4.按節(jié)奏讀歌詞。

  幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

  師:“請小朋友來唱唱這首歌!

  教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

  5.學(xué)生演唱歌曲。

  幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

  師:“請小朋友來唱唱這首歌。”

  三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

  1.把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

  進(jìn)一步鞏固對聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

  師:“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化!

  師:“對,第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 !

  學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

  2.有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

  師:“請大家有感情地完整演唱歌曲!

  “請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演!

  四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

  1.學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

  發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

  師:“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動(dòng)物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎?”

  學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。

  2.分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

  師:“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作,比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽,表演最整齊。”

  分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演,并分組展示。

  五、課堂小結(jié)

  師:“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活!

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過各種音樂活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。

  學(xué)情分析:

  音樂課上,學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,學(xué)生通過音樂實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。

  教學(xué)理念:

  1、重視音樂實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng),充分感受音樂,設(shè)法走進(jìn)音樂。

  2、通過師生之間平等互動(dòng)交流,把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化,音樂問題生活化,音樂問題生活化。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。

  教具準(zhǔn)備:

  鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  分成四個(gè)小組,每組中間都有碗,碟,筷子,飲料瓶兩個(gè),黃豆,大米。(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂,改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,以小組就坐,更便于合作與互動(dòng)。〉

  一、組織教學(xué)相互問好

  師:今天大家見面都很高興,讓我們相互問候一下,老師敲鼓,學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問好,要求要不斷換伙伴。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過音樂禮儀,訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。)

  二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱

  找一找:

  師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?

  生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

  師:請你找到與別人不同的聲音。

  生:變換不同物體敲擊,體會(huì)音色的變化。

  想一想:

  師:生活中都有那些聲音?

  生:窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過模仿日常生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,讓教學(xué)“活”起來,激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性)

  導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn):

  師:小朋友,現(xiàn)在你們面前放著很多東西,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?

  生:能。

  師:那就讓我們來比一比,看那個(gè)小朋友的辦法多?

  生:<積極發(fā)言>。

  師:我們的本領(lǐng)真大,創(chuàng)造了那么多的聲音,在老師這兒有一只大鼓,誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音?

  生:<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音>

  師:這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,但老師對其中兩種聲音最感興趣,<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?

  生:一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。

  三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱

  師:小朋友的耳朵真靈敏,但是在音樂王國里,我們把它取名為強(qiáng)音和弱音,他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢!取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f,f,p符號(hào)用弱音讀p,p,你猜猜,哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào),哪個(gè)是弱音記號(hào)?

  生:f是強(qiáng)音記號(hào),p是弱音記號(hào)。

  師:被你猜中了,你真聰明,我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào),“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>

  師:我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范>

  師:現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎?生:能。

  師:那我們就動(dòng)手做吧,比一比看誰做得又快又好!

  生:<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>

  師:大家都做得非常快,做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖,聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的.聲音?

  生:<讓自制的樂器發(fā)出聲音>

  師:瞧,很多小朋友都做好了,讓我們來介紹一下自己手中的樂器,你來試試,你的樂器能發(fā)出什么聲音?

  生:<搖裝了黃豆的瓶子>

  師:哪些小朋友制作的樂器和她一樣的,就把你的樂器舉起來,讓我們一起來欣賞欣賞!

  生:<齊搖黃豆瓶>

  師:那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢?

  生:<搖裝了大米的瓶子>

  師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?

  生:<各自展示>

  師:張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎,在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上?看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

  四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

  師:其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的,只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧,可你們得想一想,大米瓶和黃豆瓶,哪個(gè)適合給大雨伴奏,哪個(gè)適合給小雨伴奏?

  師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂)

  師:我們不僅能做樂器,還能用它來講故事,真了不起。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自己制作的球的辦法,在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流,使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。)

  五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

  (師)小朋友,我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱,3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

  生:齊唱《小鼓響咚咚》

  師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱,邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

  師:帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件,請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

  生:表演。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,讓學(xué)生唱好歌,這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。)

  六、小結(jié)

  在本課,我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分,而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步熟悉游戲音樂,能根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能區(qū)分音樂的強(qiáng)音和弱音

  根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《強(qiáng)音和弱音》

  動(dòng)物課件:頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、 熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》

  二、基本部分

  1、請欣賞音樂,猜動(dòng)物的名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂強(qiáng)弱來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

  3、師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰是強(qiáng)的?誰是弱的?

  三、幼兒分角色表演

  1、幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽到相應(yīng)的音樂開始做動(dòng)作,不是自己的'音樂就停止不動(dòng)。

  2、邀請其他老師一起進(jìn)行音樂游戲。

  3、老師分析樂曲,有A和B兩種音樂。

 。1)的音樂比較沉重,恐怖的聲音。

 。2)的音樂比較清脆、動(dòng)聽。

  四、結(jié)合音樂《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂器進(jìn)行配樂。

  1、認(rèn)識(shí)樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

  2、合作使用樂器演奏樂曲。

  五、結(jié)束部分

  1、引導(dǎo)孩子有序地收回樂器。

  2、用好聽的節(jié)奏說再見。

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒一般對枯燥的樂理知識(shí)不感興趣。但發(fā)現(xiàn)幼兒對模仿各種小動(dòng)物的特點(diǎn)很感興趣,因此抓住動(dòng)物的特點(diǎn)與強(qiáng)弱記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合生成了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠大膽的表達(dá)自己的理解和猜想,樂于參與音樂游戲。

  2、 通過各種小動(dòng)物的強(qiáng)弱對比,感受音樂強(qiáng)弱的變化。

  3、 通過音樂初步認(rèn)知強(qiáng)音記號(hào)f和弱音記號(hào)p。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知強(qiáng)音記號(hào)f和弱音記號(hào)p。

  2、感受音樂強(qiáng)弱的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  強(qiáng)弱記號(hào)卡片 音樂光碟 手鼓 搖鈴

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  “我們要把最美妙的`歌聲送給你對面的小朋友。那女孩子要用最柔美最動(dòng)聽的聲音歌唱,男孩子要用鏗鏘有力的聲音歌唱。”小朋友們唱真好聽。

  我們一起聽段好聽的故事。

  二、傾聽故事,感知強(qiáng)大弱小。

  聽故事前陽陽老師有個(gè)問題:“你在故事里都聽到了哪些動(dòng)物?”

  提問:1、“你在故事里都聽到了哪些動(dòng)物?

  2、你認(rèn)為大老虎和小花貓誰最厲害?

  3、大老虎走路是什么樣子的?又是怎么叫的呢?

  4、小花貓最喜歡干什么呢?{引導(dǎo)}

  5、森林里還有許多小動(dòng)物和大老虎一樣厲害?都有誰呢?

  6、哪些小動(dòng)物像小花貓一樣弱?

  小朋友真聰明啊,把大老虎和小花貓的本領(lǐng)全都說了出來!

  強(qiáng)弱記號(hào)對比。

  大老虎很高興請來了它的好朋友“強(qiáng)音寶寶”我們一起大聲的念出它的名字“強(qiáng)音寶寶”。

  小花貓也請來了它的好朋友“弱音寶寶”我們要小聲說出它的名字“弱音寶寶”。

  提問:1、“小朋友做什么樣的動(dòng)作能變成強(qiáng)音寶寶一樣強(qiáng)大?”

  2、“那弱音寶寶是什么樣子的呢?”

  三、感知強(qiáng)音和弱音。

  1、幼兒傾聽音樂,感知音樂強(qiáng)弱變化。

  2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作,感受強(qiáng)弱對比。

  3、幼兒大膽想象根據(jù)音樂強(qiáng)弱變化動(dòng)作。

  4、幼兒跟隨音樂自主表現(xiàn)

  “現(xiàn)在把我們想到的動(dòng)作一起跟隨音樂舞動(dòng)吧!”

  四、樂器感受音樂的強(qiáng)弱。

  男生拿鼓,女生拿響鈴,跟隨音樂感知強(qiáng)音弱音的對比。

  五、教師與幼兒一起歌唱《我們來圍圈圈》隨音樂自然結(jié)束!

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分音樂中的不同強(qiáng)弱級(jí)別(如強(qiáng)、中、弱)。

  學(xué)生能夠運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)音的強(qiáng)弱變化。

  學(xué)生能將音的強(qiáng)弱概念應(yīng)用于簡單的音樂創(chuàng)作或演奏活動(dòng)中。

  教學(xué)材料:

  音樂播放設(shè)備及預(yù)選音樂片段,涵蓋不同強(qiáng)弱對比的樂曲。

  動(dòng)態(tài)符號(hào)卡片( forte-強(qiáng),mezzo forte-中強(qiáng),piano-弱,mezzo piano-中弱)。

  簡易打擊樂器(如鼓、木魚、沙錘等)。

  白板和標(biāo)記筆。

  教學(xué)過程:

  1.引入(5分鐘)

  故事引入:講述一個(gè)關(guān)于森林里動(dòng)物們開音樂會(huì)的故事,有的動(dòng)物唱歌大聲(強(qiáng)),有的輕聲細(xì)語(弱),引發(fā)學(xué)生興趣。

  討論:引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些聲音是強(qiáng)的,哪些是弱的,并舉例說明。

  2.認(rèn)知新知(10分鐘)

  展示動(dòng)態(tài)符號(hào):介紹音樂中的`強(qiáng)弱記號(hào)(forte,piano等),用簡明的語言解釋每個(gè)符號(hào)的意義,并在白板上畫出這些符號(hào)。

  互動(dòng)游戲:“我是指揮家”游戲。教師手持動(dòng)態(tài)符號(hào)卡片,學(xué)生根據(jù)卡片上的強(qiáng)弱提示,用拍手或跺腳的方式表達(dá)相應(yīng)的音量。

  3.實(shí)踐操作(15分鐘)

  肢體表達(dá):分組活動(dòng),每組選擇一首樂曲,學(xué)生隨著音樂的強(qiáng)弱變化,用身體語言(如手臂揮動(dòng)、跳躍、輕輕搖擺)來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  樂器探索:分發(fā)簡易打擊樂器,指導(dǎo)學(xué)生按照音樂的強(qiáng)弱要求演奏樂器,體驗(yàn)不同力度下的音色變化。

  4.創(chuàng)作與展示(10分鐘)

  小組創(chuàng)作:學(xué)生分成小組,使用樂器或僅用聲音,創(chuàng)作一段包含明顯強(qiáng)弱變化的短小音樂片段。

  展示分享:每組上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作,其他同學(xué)嘗試識(shí)別并描述出音樂中的強(qiáng)弱變化。

  5.總結(jié)回顧(5分鐘)

  復(fù)習(xí)強(qiáng)弱記號(hào):快速回顧今天學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)符號(hào)及其含義。

  情感升華:討論音的強(qiáng)弱如何影響音樂的情感表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意聆聽周圍的聲音強(qiáng)弱變化。

  課后作業(yè):讓學(xué)生回家尋找一首他們喜歡的歌曲,聽辨其中的強(qiáng)弱變化,并嘗試用自己的話描述出來。

  評估與反饋:

  在活動(dòng)過程中觀察學(xué)生對強(qiáng)弱概念的理解與應(yīng)用能力。

  通過小組展示,評估學(xué)生能否創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  課后作業(yè)作為評估的一部分,了解學(xué)生是否能將課堂學(xué)習(xí)延伸至日常生活中。

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱,了解音的強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)作用。

  能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  2、過程與方法目標(biāo)

  通過體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與、勇于表達(dá),提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛,提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。

  通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱,掌握音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)方法。

  能夠在音樂活動(dòng)中準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在不同的音樂作品中,靈活運(yùn)用音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)音樂情感。

  三、教學(xué)方法

  體驗(yàn)教學(xué)法:讓學(xué)生通過聆聽、演唱、演奏等方式親身體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

  探究教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)方法和在音樂中的作用。

  合作教學(xué)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同完成音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  播放一段音樂,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,感受音樂中的強(qiáng)弱變化。

  提問學(xué)生:在這段音樂中,你聽到了哪些強(qiáng)弱變化?這些強(qiáng)弱變化給你帶來了怎樣的感受?

  引出課題:音的強(qiáng)弱。

  2、認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱

  講解音的強(qiáng)弱的概念:音的強(qiáng)弱是指聲音的大小、力度。強(qiáng)音聲音大、力度強(qiáng),弱音聲音小、力度弱。

  播放一些不同強(qiáng)弱的聲音,如敲鼓的聲音、拍手的聲音、風(fēng)吹樹葉的聲音等,讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,如拍手、跺腳、拍桌子等。

  3、感受音的強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)作用

  播放兩段音樂,一段音樂強(qiáng)音較多,一段音樂弱音較多。讓學(xué)生對比聆聽,感受兩段音樂的.不同情感。

  提問學(xué)生:強(qiáng)音和弱音在音樂中分別表現(xiàn)了怎樣的情感?

  總結(jié):強(qiáng)音通常表現(xiàn)出強(qiáng)烈、激動(dòng)、有力的情感,弱音通常表現(xiàn)出柔和、寧靜、抒情的情感。

  4、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

  演唱歌曲:選擇一首簡單的歌曲,如《小星星》,讓學(xué)生用不同的力度演唱,感受音的強(qiáng)弱變化?梢韵茸寣W(xué)生用弱音演唱,再用強(qiáng)音演唱,最后用強(qiáng)弱交替的方式演唱。

  演奏樂器:準(zhǔn)備一些簡單的樂器,如木魚、響板、鈴鼓等,讓學(xué)生用這些樂器演奏出不同的強(qiáng)弱效果?梢韵茸寣W(xué)生單獨(dú)演奏,再分組演奏,最后全班一起演奏。

  音樂游戲:組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲,如 “強(qiáng)音弱音接力賽”。游戲規(guī)則是:老師播放音樂,學(xué)生根據(jù)音樂中的強(qiáng)弱變化,用拍手或跺腳的方式進(jìn)行接力。當(dāng)音樂中出現(xiàn)強(qiáng)音時(shí),學(xué)生用力拍手或跺腳;當(dāng)音樂中出現(xiàn)弱音時(shí),學(xué)生輕輕拍手或跺腳。

  5、拓展延伸

  欣賞一些經(jīng)典的音樂作品,如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《小夜曲》等,讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在這些作品中的精彩運(yùn)用。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:在生活中,還有哪些聲音有強(qiáng)弱變化?這些強(qiáng)弱變化有什么作用?

  6、課堂總結(jié)

  回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)音的強(qiáng)弱的概念、表現(xiàn)方法和在音樂中的作用。

  表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中,更加關(guān)注音的強(qiáng)弱變化,用音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)音樂的情感。

  布置作業(yè):讓學(xué)生回家后,用自己喜歡的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,如唱歌、演奏樂器、制作音樂小作品等。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對音的強(qiáng)弱有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探究,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),提高了學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步,在創(chuàng)新中展現(xiàn)個(gè)性。但是,在教學(xué)中也存在一些不足之處,如教學(xué)方法還不夠多樣化,教學(xué)評價(jià)還不夠全面等。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在音樂的世界里快樂成長。

  音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)生能夠理解并識(shí)別音樂中聲音的強(qiáng)弱變化,即“強(qiáng)”與“弱”的概念,并能通過簡單的樂器或身體動(dòng)作表達(dá)出來。

  過程與方法:通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的強(qiáng)弱對比,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、體驗(yàn)音樂美的能力,以及合作與分享的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解音樂中聲音的強(qiáng)弱概念。

  能夠通過不同方式(如樂器演奏、身體動(dòng)作)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確感知并表達(dá)音樂作品中復(fù)雜的強(qiáng)弱變化。

  在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)強(qiáng)弱對比。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂播放器及教學(xué)音樂片段(包含明顯強(qiáng)弱對比的.曲目)。

  簡易打擊樂器(如鼓、響板、沙錘等),確保每位學(xué)生或小組至少有一種。

  身體動(dòng)作示范圖卡。

  PPT課件,展示強(qiáng)弱符號(hào)(f表示強(qiáng),p表示弱)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  故事引入:講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們舉辦音樂會(huì)的故事,其中某個(gè)角色(如大象和小老鼠)的演奏因?yàn)槁曇舻牟煌瑥?qiáng)弱而引起了觀眾的注意,引出強(qiáng)弱的概念。

  提問互動(dòng):讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的哪些聲音是強(qiáng)的,哪些是弱的,并嘗試模仿。

  二、新知講授(10分鐘)

  概念講解:利用PPT展示強(qiáng)弱符號(hào)(f、p),解釋其含義,并播放音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生分辨其中的強(qiáng)弱變化。

  示范演示:教師使用打擊樂器(如鼓)分別演奏強(qiáng)和弱的節(jié)奏,讓學(xué)生直觀感受。

  三、實(shí)踐探索(20分鐘)

  1、分組活動(dòng):

  將學(xué)生分為若干小組,每組分配不同的打擊樂器。

  播放含有強(qiáng)弱變化的音樂片段,學(xué)生根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化演奏相應(yīng)的樂器,教師巡回指導(dǎo)。

  2、身體動(dòng)作表達(dá):

  引導(dǎo)學(xué)生思考如何用身體動(dòng)作來表現(xiàn)強(qiáng)弱(如拍手力度大小、跳躍高度等)。

  播放音樂,學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作跟隨音樂的強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演。

  四、創(chuàng)作展示(10分鐘)

  小組合作:鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,創(chuàng)作一段包含明顯強(qiáng)弱對比的簡短音樂或動(dòng)作表演。

  展示分享:各小組上臺(tái)展示,其他同學(xué)和老師給予掌聲和鼓勵(lì),同時(shí)提出建設(shè)性意見。

  五、總結(jié)反饋(5分鐘)

  知識(shí)回顧:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱在音樂中的重要性。

  情感升華:討論學(xué)習(xí)強(qiáng)弱變化對提升音樂表現(xiàn)力的作用,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多感受生活中的音樂美。

  作業(yè)布置:讓學(xué)生回家后觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的強(qiáng)弱聲音,下次課分享。

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