《拔河》作文教案范文

　　教學要求：

　　1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。

　　2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。

　　3、教會學生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。

　　教學準備：利用課外活動課時間組織學生舉行一次拔河比賽。

　　教學過程：

　　一、情境渲染，明確要求：

　　1、回憶拔河場面，再現(xiàn)當時情景。

　　2、學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。

　　3、老師導(dǎo)入：有一位同學也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

　　4、老師板書課題，揭示本次習作要求。

　　二、初讀內(nèi)容，查找缺點。

　　1、發(fā)練習紙，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

　　2、學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。

　　3、指導(dǎo)學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之異同，進一步明確修改作文的具體要求。

　　4、老師引導(dǎo)學生認識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；總批一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點，寫在文章的后面。文章不厭百回改，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習慣。

　　三、再讀作文，明確改法。

　　1、學生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習紙上作適當批注。

　　2、引導(dǎo)學生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。

　　3、老師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。

　　4、重點討論第五自然段中場面描寫的改法。

　　5、師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。

　　四、學生修改，最后謄寫。

　　1、學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。

　　2、老師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學生的思路。

　　3、教師采用對比評改的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中受益。

　　4、學生自查自改，最后謄寫。

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