《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案 1
教學(xué)內(nèi)容
教材第58～59頁(yè)假日小隊(duì)。
教學(xué)目的
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握100以內(nèi)的加、減法口算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
假日里同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的`小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁(yè)圖）（板書課題：假日小隊(duì)）
二、新授。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
（表演、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等。）
2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出用加法算的問(wèn)題嗎？還能提出用減法算的問(wèn)題嗎？書中提出了什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
提問(wèn)：剛才我們看到的這個(gè)節(jié)目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節(jié)目？在它后面還有幾個(gè)節(jié)目？求一共有多少個(gè)節(jié)目該怎樣算？為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
3、老師手指照相處提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少?gòu)垎幔麄円呀?jīng)照了多少?gòu)�？還有多少個(gè)小朋友沒(méi)有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交癟時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
4、老師手指澆水處提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹(shù)？還有多少棵小樹(shù)苗沒(méi)有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
5、讓我們?cè)偃タ匆豢词諒U電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說(shuō)說(shuō)她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出哪些問(wèn)題？
分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。
�。ㄕl(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一
共收多少節(jié)？等等。）
6、你們開(kāi)展過(guò)假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？
分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
三、師生共同談收獲。
四、小結(jié)。
愉快的假日小隊(duì)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見(jiàn)。
第八課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、一年級(jí)同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒(méi)有去？
2、學(xué)校體育組有40人，合唱隊(duì)有58人，美術(shù)組有20人。
你能提出什么問(wèn)題？
教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問(wèn)題.
《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的.問(wèn)題。
教學(xué)資源：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
假日里，你們小隊(duì)都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來(lái)一起參加圖中小朋友的假日小隊(duì)活動(dòng)。
仔細(xì)觀察：有哪幾個(gè)假日小隊(duì)，分別給他們小隊(duì)取個(gè)名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊(duì)；
（2）攝影小隊(duì)；
（3）護(hù)綠小隊(duì)；
�。�4）收廢電池小隊(duì)。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、師：這么多小隊(duì)，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)呢？
根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個(gè)小隊(duì)。如：文娛演出小隊(duì)。
師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問(wèn)題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個(gè)節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？
生：列式19+4=23（個(gè)）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
說(shuō)明：第19個(gè)節(jié)目是指連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
3、愛(ài)綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺(jué)行為。瞧，“護(hù)綠小隊(duì)”行動(dòng)起來(lái)了！
根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹(shù)苗，澆了一些，還有8棵樹(shù)苗沒(méi)有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個(gè)女小朋友在干什么？聽(tīng)聽(tīng)她們說(shuō)些什么？（可以先給每個(gè)人取個(gè)名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問(wèn)題？
四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問(wèn)題，還可以列式回答。
全班交流，問(wèn)題。
提出用加法計(jì)算的問(wèn)題：
�。�1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個(gè)人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計(jì)算的問(wèn)題：
（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個(gè)人中誰(shuí)收得最多？誰(shuí)收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個(gè)假日小隊(duì)的活動(dòng)，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能用我們學(xué)過(guò)的方法自己來(lái)解決，真是不錯(cuò)！
在我們自己開(kāi)展的假日小隊(duì)活動(dòng)中，你也能像這樣自己提出問(wèn)題再來(lái)解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚(yú)游戲、點(diǎn)蠟燭游戲等），收集信息、提出問(wèn)題，再列式解決。
板書設(shè)計(jì)：
假日小隊(duì)
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個(gè)）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。
2．培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題，熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．
引入：在上個(gè)周末，蓓蕾小學(xué)一（1）班的同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，他們還給這次活動(dòng)取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫假日小隊(duì)。(板書課題：假日小隊(duì))那天，華老師也去參加了，還拍了幾張照片留念。你想知道他們開(kāi)展了哪些活動(dòng)嗎？華老師帶來(lái)了其中的一張照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看吧！
〔說(shuō)明：以熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！�
二、走進(jìn)情境，提出并解決問(wèn)題
1．談話：蓓蕾小學(xué)的假日小隊(duì)究竟開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢?（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么?（同桌之間相互說(shuō)說(shuō)）
學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹(shù)苗澆水、拍照
2．走進(jìn)表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)
提問(wèn)：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(小朋友在唱歌�？梢蕴岢鰡�(wèn)題：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數(shù)是15的？（數(shù)出來(lái)的，5個(gè)5個(gè)數(shù)的）這位同學(xué)真棒，5個(gè)5個(gè)數(shù)出了唱歌的人數(shù)，數(shù)地又快又好。
(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?
學(xué)生列式，教師板演，共同評(píng)議。
(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?
學(xué)生列式計(jì)算，教師板演，共同評(píng)議。
引導(dǎo)：你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?正當(dāng)這個(gè)節(jié)目快要結(jié)束的時(shí)候，有個(gè)小朋友找到了主持人，他們有了這樣的對(duì)話。（出示情境圖）
小朋友問(wèn)：應(yīng)該怎樣算一共有多少個(gè)節(jié)目呢?
主持人說(shuō)：這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目。
請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，你應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，為什么?
(這是第19個(gè)節(jié)目，也就是說(shuō)連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)，后面還有4個(gè)節(jié)目，求一共有多少個(gè)節(jié)目，要用加法計(jì)算。)
3．走進(jìn)給小樹(shù)苗澆水和收集廢電池的情境。（出示情境圖）
過(guò)渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會(huì)這樣美麗?
引導(dǎo)學(xué)生議論。
教師可以進(jìn)一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?
(小朋友在給小樹(shù)苗澆水，在收集廢電池。)
師：關(guān)于澆樹(shù)活動(dòng)，從圖中你知道了什么?能提出什么問(wèn)題呢?怎樣解決呢?
小組討論后，獨(dú)立列式計(jì)算。
師：三個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池，你能提出哪些問(wèn)題呢?把算式寫下來(lái)。
學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答，小組評(píng)議。
3．走進(jìn)拍照的情境。（出示情境圖）
師：
(1)圖畫中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友說(shuō)了什么?提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少?gòu)垺?
(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少?gòu)埬?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)
(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?
學(xué)生討論，可能有兩種想法：
�、�3629＝7，因?yàn)橹皇Ｏ?張膠卷，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照，所以不夠。
②29+9＝38，因?yàn)橐还灿?8人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。
小結(jié)：假日小隊(duì)的.活動(dòng)真是有趣極了。
〔說(shuō)明：以假日小隊(duì)活動(dòng)為主線，根據(jù)情境圖提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問(wèn)題的辦法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。〕
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用
1.談話：如果我們班也要開(kāi)展假日小隊(duì)活動(dòng)，你想開(kāi)展什么活動(dòng)？同桌相互說(shuō)說(shuō)。
〔說(shuō)明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)�！�
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸
今天我們參加假日小隊(duì)的活動(dòng)，解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實(shí)在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問(wèn)題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。
〔說(shuō)明：將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力�！�
《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題，熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：引入：同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的周末，有一所學(xué)校的小朋友們開(kāi)展了特別有意思的假日小隊(duì)活動(dòng)哦。他們玩得可開(kāi)心啦，還做了好多有意義的事情。你們想不想知道他們都做了什么呀？今天我們就一起走進(jìn)他們的假日小隊(duì)活動(dòng)，看看這里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書課題：假日小隊(duì)）
走進(jìn)情境，提出并解決問(wèn)題
觀察情境圖：（出示情境圖）大家仔細(xì)觀察這幅圖，看看假日小隊(duì)的小朋友們都在進(jìn)行哪些活動(dòng)呀？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察后回答：有表演節(jié)目、給小樹(shù)苗澆水、拍照、收集廢電池等活動(dòng)。
表演節(jié)目情境(貼出表演節(jié)目的圖片)：
提問(wèn)：
小朋友們表演的是什么節(jié)目呀？那從這個(gè)節(jié)目場(chǎng)景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ （比如唱歌的比伴奏的多多少人；唱歌的和伴奏的一共有多少人等）
那大家數(shù)一數(shù)，唱歌的'有多少人？伴奏的有多少人？（唱歌的有 15 人，伴奏的有 3 人）你是怎么快速數(shù)出唱歌人數(shù)是 15 的呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)的方法）這位同學(xué)的方法真巧妙，數(shù)得又快又準(zhǔn)。
那現(xiàn)在大家能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎？學(xué)生在練習(xí)本上列式，教師請(qǐng)同學(xué)板演，然后一起評(píng)議。
那除了這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)這幅圖還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？唱歌的和伴奏的一共有多少人？怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生列式計(jì)算，教師板演，共同評(píng)議。
深入問(wèn)題：就在這個(gè)節(jié)目快結(jié)束的時(shí)候呀，有個(gè)小朋友找到主持人，他們有了這樣一段對(duì)話。（出示相關(guān)情境圖）小朋友問(wèn)：應(yīng)該怎樣算一共有多少個(gè)節(jié)目呢？主持人說(shuō)：這是第 19 個(gè)節(jié)目，后面還有 4 個(gè)節(jié)目。大家開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做呢？ （引導(dǎo)學(xué)生理解這是第 19 個(gè)節(jié)目，連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了 19 個(gè)，后面還有 4 個(gè)節(jié)目，求一共有多少個(gè)節(jié)目，要用加法計(jì)算）
給小樹(shù)苗澆水和收集廢電池的情境（出示情境圖）：
過(guò)渡：小朋友們表演的節(jié)目很精彩，校園也很漂亮，那你們知道校園為什么這么美嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。
提問(wèn)：那圖上的小朋友在做什么呢？（在給小樹(shù)苗澆水，在收集廢電池）
關(guān)于澆樹(shù)活動(dòng)：從圖中你知道了哪些信息呢？能提出什么問(wèn)題呢？又該怎么解決呢？小組討論后，每個(gè)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算。
關(guān)于收集廢電池：三個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士收集了好多廢電池，那你們能根據(jù)他們收集的數(shù)量提出哪些問(wèn)題呢？把算式寫在練習(xí)本上。學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答，小組內(nèi)互相評(píng)議。
拍照的情境（出示情境圖）：
提問(wèn)：
圖畫里的小朋友在做什么呢？
照相的小朋友說(shuō)了什么？提出了一個(gè)什么問(wèn)題呢？
那要知道剩下的膠卷夠不夠，我們必須要知道什么信息呢？（必須知道剩下的膠卷有多少?gòu)垼?/p>
從圖上找一找，一卷膠卷有多少?gòu)埬�？（膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有 36 張）
剩下的膠卷每人照一張，夠嗎？為什么？
學(xué)生討論，可能出現(xiàn)兩種思路：
36 - 29 = 7，因?yàn)橹皇Ｏ?7 張膠卷，還有 9 個(gè)小朋友沒(méi)有照，所以不夠。
29 + 9 = 38，因?yàn)橐还灿?38 人要照相，一卷膠卷只有 36 張，所以不夠。
聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：談話：假如我們班也要組織假日小隊(duì)活動(dòng)，你們想開(kāi)展什么活動(dòng)呢？和你的前后桌說(shuō)一說(shuō)。然后請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)分享，其他同學(xué)可以根據(jù)分享提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答。
課內(nèi)總結(jié)，課外延伸：今天我們跟著假日小隊(duì)的小朋友們一起，解決了好多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家都表現(xiàn)得特別棒，都是善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的小數(shù)學(xué)家。其實(shí)呀，在我們自己的生活中，也到處都有這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。課后大家可以留意一下身邊的事物，看看能不能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決哦。
《假日小隊(duì)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握 100 以內(nèi)的加、減法口算。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固 100 以內(nèi)加減法的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在假期里，很多同學(xué)都會(huì)參加各種各樣有趣的活動(dòng)。今天老師要帶你們?nèi)タ纯戳硪凰鶎W(xué)校的小朋友們?cè)诩偃绽镩_(kāi)展的小隊(duì)活動(dòng)，可精彩啦�。ǔ鍪緯� 58、59 頁(yè)圖）這就是他們的假日小隊(duì)活動(dòng)，我們一起去看看吧。（板書課題：假日小隊(duì)）
新授
整體觀察：大家仔細(xì)看看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生回答出表演、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等活動(dòng)）
表演節(jié)目環(huán)節(jié)：
人數(shù)問(wèn)題：從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出用加法算的問(wèn)題嗎？還能提出用減法算的問(wèn)題嗎？比如：唱歌的和伴奏的一共有多少人？唱歌的比伴奏的多多少人？（學(xué)生解答，集體交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，為什么這樣列式）
節(jié)目總數(shù)問(wèn)題：提問(wèn)：剛才我們看到的.這個(gè)節(jié)目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節(jié)目？在它后面還有幾個(gè)節(jié)目？求一共有多少個(gè)節(jié)目該怎樣算？為什么？（學(xué)生解答，集體交流時(shí)再次強(qiáng)調(diào)解題思路，加深對(duì)加法意義的理解）
拍照環(huán)節(jié)：老師手指照相處提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少?gòu)垎�？他們已�?jīng)照了多少?gòu)�？還有多少個(gè)小朋友沒(méi)有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？為什么？（學(xué)生解答，集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同方法思考，如先算出剩下膠卷數(shù)量與未拍照人數(shù)比較，或者先算出總?cè)藬?shù)與膠卷總數(shù)比較等）
澆樹(shù)環(huán)節(jié)：老師手指澆水處提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹(shù)？還有多少棵小樹(shù)苗沒(méi)有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？（學(xué)生解答，集體交流時(shí)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題出發(fā)，分析已知條件，確定運(yùn)算方法）
收集廢電池環(huán)節(jié)：讓我們?cè)偃タ匆豢词諒U電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說(shuō)說(shuō)她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出哪些問(wèn)題？分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生提出如誰(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一共收多少節(jié)？等問(wèn)題，并讓學(xué)生列式解答）
聯(lián)系自身：你們開(kāi)展過(guò)假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，提出并解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系）
鞏固練習(xí)：出示一些與假日小隊(duì)活動(dòng)類似情境的練習(xí)題，如郊游時(shí)的人數(shù)計(jì)算、物品分配等問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解答，然后同桌互相檢查，最后教師點(diǎn)評(píng)。
課堂總結(jié)：愉快的假日小隊(duì)活動(dòng)之旅就要結(jié)束啦，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里收獲了很多。我們學(xué)會(huì)了從生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。希望大家以后在生活中也能像今天這樣，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的方法去解決問(wèn)題。
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