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《畫人物》大班人物寫生活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《畫人物》大班人物寫生活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《畫人物》大班人物寫生活動教案 1
設計意圖：
對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題，他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的`發(fā)現和表達：在上周的版畫活動《動態(tài)小人》中，好多孩子邀請“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態(tài)，好多孩子向我“求救”：老師，這個彎下身體的人怎么畫？
老師，我不會……孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握采用動態(tài)線輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動過程：
一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導幼兒評價，激發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
今天，老師給大家?guī)砹艘环�，覺得這幅畫怎么樣？
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。
誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
�。ㄕ堃幻變荷吓_添畫身體輪廓）
XX畫得怎么樣？
身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！）
這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。
二、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”？
教師講解示范：
1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）
強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
�。ㄒ龑в變翰槐鼐心嗯c原來的身體動態(tài)形狀。）
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？
引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？
三、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
四、作品展評。
師幼共同欣賞、評論。
《畫人物》大班人物寫生活動教案 2
設計意圖：
國慶節(jié)是祖國的生日，在這樣的日子里舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂，本周通過升國旗這一活動激發(fā)熱愛國旗，熱愛祖國的情感。
活動目標 ：
1、了解側面站立人物的造型特征，學畫人物站立時的側面像。
2、注意畫面整體布局及人物比例，嘗試合理構圖。
3、感受升國旗時的莊嚴，激發(fā)熱愛國旗的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、彩筆、勾線筆、美術畫冊， PPT課件。
2、活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。
活動過程：
1、回憶講述升國旗的經歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等。)
2、欣賞PPT，討論升國旗時人們的動作、造型特征。
3、學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。
(1) 教師講解示范如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特征。
(2) 鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為大家做示范。
(3) 幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
4、展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動作、構圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。
活動反思：
《升國旗》這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最后決定在導入時播放國歌。這樣既喚起學生學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學任務圓滿完成了。在指導朗讀第一句話時，應讀出作為一個中國人的自豪感，我提問：“你們在什么地方見過五星紅旗?”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應該說孩子說得很好，但發(fā)現他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪，老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升，當說到當神舟五號上天時出現的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)現孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。
也許是我還沒有能調動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，現在的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培養(yǎng)更顯得重要，需要我們在以后的教育教學中不斷去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，驕傲地說一句：“我是一個中國人!”
教后認真反思，還有許多遺憾。如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情�？蛇^后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產生的效果也許會更好。
平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發(fā)現，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的'投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，最關鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，如果能在語文教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極參與到語文學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。
《畫人物》大班人物寫生活動教案 3
教學目標：
1、能用簡單的線條，大膽表現人物的不同動態(tài)。
2、嘗試制作底片人物畫，感受色彩對比的強烈效果及體驗人體的對稱美。
教學重點：
通過細致的觀察，嘗試畫出動態(tài)各異的人物，學習制作底片人物畫。
教學難點：
在制作“底片人物畫”中，注意畫中左右兩邊的人是對稱的。
教學準備：
1、人手兩張彩色紙，其中一張比另一張小一半，顏色可以是對比色，如黃和紫，橙和藍，紅和綠
2、畫筆、剪刀、膠水各一份。
3、范例（如圖），左邊為藍底橙色人，右邊為黃底橙色人；另一張是黑白底片人。
教學過程：
一、拼擺和畫出各種姿勢的人
1、出示“百變小人”，能根據幼兒的動作，擺出不同造型的人。
2、根據某一幼兒的動作，請個別幼兒用簡單的線條大膽表現人物的不同動態(tài)；
3、欣賞幼兒作品，師幼共同點評。
師：教師有意識地提醒幼兒做出不同的動作。
幼：根據某一幼兒的`動作在“百變小人”身上拼擺出與之相同的動作。
師：根據幼兒的作畫，教師有意識地提醒幼兒畫人要畫的大些，且先畫頭、身體，再畫四肢。根據幼兒動作不同，四肢方向不同。
二、探究底片畫
1、出示范例，請幼兒說說你看到了什么？發(fā)現了什么？（幼兒觀察并表達自己的想法，教師給予鼓勵和肯定。）
幼：大膽地把看到的和認為特別的地方說出來。
師：根據幼兒的回答，教師幫助幼兒梳理。
2、教師介紹“底片人物畫”
師：教師創(chuàng)設情境，讓幼兒感受不同色彩底片畫帶來的不同感受及底片畫的特別之處。
3、師幼探索制作底片人物畫。
師：有意識地引導幼兒注意底片畫制作的幾個步驟及關鍵環(huán)節(jié)。
幼：通過分步驟觀察，更進一步的了解人物畫的制作過程。
三、創(chuàng)作對稱的人物畫
1、交代作畫要求：
�。�1）在一張小紙上，畫上動態(tài)的人物畫；
（2）引導幼兒剪下人物輪廓，提醒幼兒盡可能一刀剪到底，把剪下來的人物翻轉過來粘貼到大紙的另一半紙上。把剩下的紙粘貼在大紙的另一邊，邊角對齊，使之成為左右對稱的人物畫。
（3）鼓勵幼兒流暢畫線，大膽表現人物的不同動態(tài)。
師：提醒幼兒根據自己喜歡選擇兩張對比明顯的紙及畫出不同動態(tài)的人物。
幼：結合經驗及自己喜歡的人物動作進行創(chuàng)作。
2、幼兒自由選擇制作黑白底片畫還是彩色底片畫。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：根據幼兒出現的問題，教師給予適當指導
四、底片人物畫的聚會
1、展示幼兒作品，感受色彩的強烈對比及底片畫有趣的效果。
師：鼓勵幼兒說出自己喜歡的底片畫。
師：鼓勵幼兒根據幼兒畫出的人物做出不同的動態(tài)。
2、討論底片畫除了可以制作人物畫，還可以制作圖形、動物、花、草等。
活動延伸：
鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的底片畫，繼續(xù)體驗創(chuàng)作底片畫的樂趣。
活動建議：
教師在班級里布置“我的底片畫”專區(qū)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到墻面中去。感受色彩對比的強烈效果及體驗人體的對稱美及底片畫帶來的美感。
《畫人物》大班人物寫生活動教案 4
教學目的：
1、學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
教學重點及難點：
激發(fā)學生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的'人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學過程：
一、導入新課
復習上節(jié)課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時期的兩幅作品。
學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點
三、學習借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。
4、剪紙：構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。
四、創(chuàng)作實踐，合作交流
根據上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學們創(chuàng)作起來得心應手，加上老師的師范講解，同學們在創(chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學們的作品閃現了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學們都很認真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．
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