- 相關推薦
二年級下冊《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教案
教學目標
1．學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑疑惑、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。
2．通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。
3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。
4．了解偉人的生長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。
教學流程
第一課時
�。ㄒ唬┏醪秸勗�，理解課題。
同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？
�。ǘ┩瑢W介紹搜集周總理的資料
�。ㄈ┯^看錄像，感受情景。
看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。
�。ㄋ模z查預習，反饋交流。
1．同學自由讀課文，教師強調要求：
(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。
(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。
(3)邊讀邊考慮，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？
2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。
3．反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。
4．同學提出文章中不懂的地方，師生一起解決。
5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑疑惑；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，標明自身的心跡“為中華之崛起而讀書”。
�。ㄎ澹┩瑢W反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。
�。┱n堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
教學流程
�。ㄒ唬⿲W習課文的第一局部。
1．有感情地朗讀課文的的第一局部�？紤]：你從這局部中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．指名同學朗讀這一局部。尤其要指導同學在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問的語氣�！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑疑惑的語氣。
3．尊重同學自身的體會，不要強求同學所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注�！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾�，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。
4．全班朗讀這局部，注意要有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W習課文第二局部。
1．自由讀第二局部，考慮：為什么會出現這樣的情景？
2．同學讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給同學提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？
3．同學演完后，談一談作為中國人看到同胞在自身的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？
4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會實際：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。
�。ㄈ⿲W習課文第三局部。
1．指名同學朗讀，其他同學考慮：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？
2．讓同學聯系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。
3．同學想一想當時周恩來一個人在深思，他深思什么呢？寫一寫當時他深思什么？
4．全班交流寫的內容。
5．讀這局部，你從周恩來小時候身上體會到了什么？
（四）課外延伸。
1．閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。
2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。
【二年級下冊《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教案】相關文章：
為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案10-13
《為中華之崛起而讀書》教案08-24
《為中華之崛起而讀書》教案設計08-28
為中華之崛起而讀書的教案設計09-28
《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學設計14篇09-16
《為中華之崛起而讀書》課堂實錄10-19
小學語文“為中華之崛起而讀書”說課稿06-28