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《理發(fā)師》教案設(shè)計及反思
教材分析：
這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學目的：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。
教學重難點：
學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。
教具準備：
CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標志
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學：
1、課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”
2、師生互問好
教學構(gòu)想：營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。
二、新課導入：
1、課件二：一幅發(fā)型設(shè)計中心的圖片
2、師介紹發(fā)型設(shè)計中心情況，提出應聘條件。
教學構(gòu)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，有效地激起他們的有意注意。
三、新課教學：
1、課件三：一幅發(fā)型設(shè)計中心里設(shè)計師們在工作的圖片
2、聆聽歌曲錄音。
教學構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學生無限的遐想。
3、課件四：出示課題及大歌譜
4、用講故事的形式朗讀歌詞。
教學構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容。
5、課件五：音樂術(shù)語
教學構(gòu)想：通過教師的引導，學生作出回答，初步了解音樂常用術(shù)語。
6、課件六：出示大歌譜
�。�1）教師有感情地范唱。
教學構(gòu)想：進一步熟悉歌詞及旋律。
�。�2）跟琴逐句唱歌詞。
教學構(gòu)想：邊學唱歌曲邊處理情感，避免了單學歌詞的枯燥。
（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌
�。�4）舉行卡拉OK大賽。
教學構(gòu)想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學生的音準，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。
7、課件九：發(fā)型設(shè)計大賽
8、歌表演
�。�1）由學生展開想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。
�。�2）小組匯報并評價。
�。�3）發(fā)型設(shè)計師才藝展示。
教學構(gòu)想：在歌曲表演中，學生通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。
四、課堂小結(jié)
教學反思
一、教學設(shè)想：
1、在教學設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學特點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計中心情況邊出示課件，并提出應聘的條件。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
3、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
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