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《門外觀球》的教案設計
教學目標：
德育目標：認識足球，認識人生。
知識目標：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
能力目標：培養(yǎng)概括、聯(lián)想及口頭表達能力。
教學重點：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
教學難點：理解重點語句。
教學方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入：
教師調(diào)查：有誰對足球比較感興趣?
請學生談談觀看足球比賽的體會。
二、整體感知：
學生朗讀一遍課文，回答：
文章可分為幾部分?用簡明的語言概括每部分的意思。
三、合作探究：
1、再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊?
2、默讀一遍課文，試看對文章語言進行分析。
A、哪些語句寫得好，好在什么地方?
B、哪些詞語使用準確恰當、生動形象?談談自己的理解。
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。
“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。
“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千萬萬……真實”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調(diào)足球的那一分“真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。
“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、“美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。
四、拓展遷移：
要求：結(jié)合練習三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一談自己相同的生活體驗。
1、鞏固字詞，完成“伴你學”練習。
2、你喜歡哪一項體育運動，結(jié)合切身體會寫感受。(基礎題)
3、到網(wǎng)上了解鐵凝。(提高題)
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