- 相關(guān)推薦
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》，希望能夠幫助到大家。
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》 1
授課過(guò)程：
說(shuō)課：各位老師大家早上好，感謝大家來(lái)光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊(cè)的快樂(lè)識(shí)字《樹(shù)醫(yī)生》，目的是能讓
幼兒
認(rèn)讀“啄木鳥(niǎo)”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，
幼兒
能在互助的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是
幼兒
能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并學(xué)會(huì)互助。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀字詞：啄木鳥(niǎo)、醫(yī)生、治病
2、認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的大概內(nèi)容
3、知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞“啄木鳥(niǎo)”、“醫(yī)生”、“治病”，認(rèn)讀兒歌《樹(shù)醫(yī)生》。
2、難點(diǎn)：知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并學(xué)會(huì)互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：識(shí)字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲(chóng)卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥(niǎo)頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)（框外貼有相應(yīng)字詞）
2、環(huán)境準(zhǔn)備：森林的.場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、大樹(shù)的扮演著、啄木鳥(niǎo)的扮演著
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、放音樂(lè)，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來(lái)到樹(shù)林里，突然聽(tīng)到有哭聲，尋聲望去原來(lái)是一棵樹(shù)在哭，就一起過(guò)去詢問(wèn)：“大樹(shù)，你為什么哭呀？”
大樹(shù)：“我生病了，有害蟲(chóng)在我的身體里，好難受哦！也沒(méi)有人幫我去找醫(yī)生來(lái)給我治病”。
師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來(lái)吧！醫(yī)生住在哪里呢？”
大樹(shù)：“住在森林路口的第一棵大樹(shù)”。
老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開(kāi)信，內(nèi)有光碟。
�。ǘ┗静糠�
1、引出要認(rèn)讀的生字詞：“啄木鳥(niǎo)”醫(yī)生回來(lái)了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥(niǎo)去幫大樹(shù)治病，啄木鳥(niǎo)從大樹(shù)生上抓出三條小蟲(chóng)，小蟲(chóng)的身上分別刻著“啄木鳥(niǎo)”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。
2、幼兒認(rèn)讀生字。（方法：全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等）
3、認(rèn)讀大范例：大樹(shù)給啄木鳥(niǎo)寫了封感謝信，我們一起來(lái)看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹(shù)醫(yī)生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語(yǔ)的運(yùn)用（用字詞來(lái)說(shuō)一句話）
（三）游戲部分
《捉害蟲(chóng)》
1、情景導(dǎo)入：
啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我雖然幫大樹(shù)治好了病，但是樹(shù)林里還有很多大樹(shù)也生病啊，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，可怎么辦呢？”
幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲(chóng)”
2、游戲規(guī)則說(shuō)明：
啄木鳥(niǎo)：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲(chóng)之前我有要求哦，我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲(chóng)就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦
要聽(tīng)我的指揮，捉到害蟲(chóng)以后，就在這里集合�！�
3、通過(guò)游戲鞏固知識(shí)：
幼兒捉到害蟲(chóng)后，讓幼兒觀察害蟲(chóng)有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來(lái)，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
啄木鳥(niǎo)和小朋友們告別。
教師提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)好不好啊？
明確：它非常樂(lè)于幫助大樹(shù)治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥(niǎo)
小朋友們也要像啄木鳥(niǎo)一樣去幫助有困難的人，還要保護(hù)像啄木鳥(niǎo)一樣的益鳥(niǎo)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
小朋友們除了要保護(hù)有益的動(dòng)物外，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛(ài)衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹(shù)捉蟲(chóng)子后有沒(méi)有洗手��？
結(jié)束：帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解 “樹(shù)”“醫(yī)生”“生病”“治療”“健康” 等與故事相關(guān)的重點(diǎn)字詞。
可以用所學(xué)字詞清晰、完整地講述故事中的簡(jiǎn)單情節(jié)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事、游戲互動(dòng)等方式，提高幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓幼兒感受故事中樹(shù)醫(yī)生的善良和樂(lè)于助人，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
幫助幼兒樹(shù)立遇到問(wèn)題積極想辦法解決的信心，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)字詞的讀音和含義，并能熟練運(yùn)用。
能夠理解故事內(nèi)容，流暢地講述部分情節(jié)。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入理解字詞在不同語(yǔ)境中的含義，并能靈活運(yùn)用。
激發(fā)幼兒的情感共鳴，讓幼兒體會(huì)保護(hù)樹(shù)木的重要性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
《樹(shù)醫(yī)生》的.故事繪本、相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻、字卡、頭飾、道具（如醫(yī)療箱、小樹(shù)苗等）。
布置模擬森林的活動(dòng)場(chǎng)景，設(shè)置識(shí)字游戲區(qū)域。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)樹(shù)木和醫(yī)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
有參與故事講述和游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段森林中鳥(niǎo)兒歡快歌唱、小動(dòng)物們自由玩耍的視頻，創(chuàng)設(shè)森林的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)氛圍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道森林里都有什么嗎？那樹(shù)木對(duì)我們有什么重要作用呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，分享自己的想法。
（二）故事講述與識(shí)字教學(xué)（12 分鐘）
教師展示《樹(shù)醫(yī)生》的故事繪本，生動(dòng)形象地講述故事。在講述過(guò)程中，結(jié)合圖片和肢體動(dòng)作，突出重點(diǎn)字詞，如模仿醫(yī)生治療的動(dòng)作時(shí)強(qiáng)調(diào) “醫(yī)生”“治療” 等字詞，遇到樹(shù)木枯萎的畫面時(shí)說(shuō)出 “生病” 等詞。
講完一段故事后，暫停下來(lái)，拿出相應(yīng)的字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字詞，解釋字詞的含義，并讓幼兒嘗試用字詞組詞或造句。例如，展示 “樹(shù)” 字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō) “大樹(shù)”“樹(shù)木” 等詞語(yǔ)，并用 “樹(shù)” 字造句，如 “我家門前有一棵大樹(shù)�！�
（三）游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)（15 分鐘）
識(shí)字游戲 “小動(dòng)物找醫(yī)生”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小動(dòng)物和樹(shù)醫(yī)生。教師在活動(dòng)場(chǎng)景中放置一些寫有重點(diǎn)字詞的卡片，當(dāng)作 “生病的樹(shù)木”。
小動(dòng)物們要找到 “生病的樹(shù)木”，并讀出卡片上的字詞，然后請(qǐng)樹(shù)醫(yī)生來(lái)幫忙治療。樹(shù)醫(yī)生要正確說(shuō)出字詞的含義和用法，才能 “治好樹(shù)木”。
教師在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀和使用字詞，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
故事表演游戲
給幼兒分發(fā)故事中的頭飾和道具，讓幼兒選擇自己喜歡的角色。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)，如 “樹(shù)醫(yī)生，這棵樹(shù)生病了，你快來(lái)幫忙治療吧！” 等。教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容和所學(xué)字詞，引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)樹(shù)木的方法。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后給家長(zhǎng)講述《樹(shù)醫(yī)生》的故事，并和家長(zhǎng)一起制作一張保護(hù)樹(shù)木的宣傳畫。
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “森林”“啄木鳥(niǎo)”“害蟲(chóng)”“痊愈”“愛(ài)護(hù)” 等與故事緊密相關(guān)的漢字，并理解其含義。
了解樹(shù)木生病的原因和樹(shù)醫(yī)生治療的基本方法，豐富幼兒的自然科學(xué)知識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)、討論故事情節(jié)、參與游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
能夠運(yùn)用所學(xué)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作練習(xí)，如編寫小故事、制作識(shí)字卡片等。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫重點(diǎn)漢字，理解漢字在故事中的含義及運(yùn)用。
清晰、完整地講述故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和教育意義。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)漢字的含義進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如續(xù)編故事、改編故事等。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性，并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┎牧蠝�(zhǔn)備
自制《樹(shù)醫(yī)生》大圖書、多媒體課件、字卡、拼圖、繪畫工具、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
準(zhǔn)備一些與樹(shù)木、醫(yī)生相關(guān)的實(shí)物道具，如聽(tīng)診器、小藥箱、樹(shù)枝、樹(shù)葉等，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和真實(shí)感。
�。ǘ﹫�(chǎng)地準(zhǔn)備
將活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)充滿森林氛圍的場(chǎng)景，如在教室四周張貼樹(shù)木、動(dòng)物的圖片，擺放一些綠色植物等。
設(shè)置故事角、識(shí)字游戲區(qū)、手工制作區(qū)等多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，方便幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒唱一首關(guān)于森林的兒歌，如《森林之歌》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏擺動(dòng)身體，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。
歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡森林嗎？森林里都有哪些成員呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)森林的認(rèn)識(shí)和感受。
（二）故事呈現(xiàn)與識(shí)字（10 分鐘）
教師運(yùn)用多媒體課件逐頁(yè)展示《樹(shù)醫(yī)生》的故事圖片，同時(shí)富有感情地講述故事。每展示一頁(yè)圖片，教師先引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如樹(shù)木的形態(tài)、動(dòng)物的表情等，然后提出一些問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思考和想象。
在講述故事的過(guò)程中，適時(shí)引入重點(diǎn)漢字，如展示啄木鳥(niǎo)給樹(shù)木捉害蟲(chóng)的畫面時(shí)，出示 “害蟲(chóng)” 字卡，教幼兒認(rèn)讀并解釋含義。通過(guò)重復(fù)朗讀、組詞、造句等方式，幫助幼兒加深對(duì)漢字的記憶和理解。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)（15 分鐘）
識(shí)字拼圖游戲
將幼兒分成若干小組，每組一套識(shí)字拼圖。拼圖的內(nèi)容是故事中的'重點(diǎn)漢字和相關(guān)圖片。
教師發(fā)出指令，如 “請(qǐng)找出‘森林’這個(gè)字的拼圖塊”，幼兒需要迅速在拼圖中找到相應(yīng)的部分，并將拼圖完成。最先完成拼圖且正確的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
故事創(chuàng)編游戲
教師提供一些故事開(kāi)頭和結(jié)尾的提示，以及一些與故事相關(guān)的漢字卡片。幼兒根據(jù)提示和漢字卡片，自由組合創(chuàng)編故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)漢字豐富故事內(nèi)容。每個(gè)小組推選一名代表講述創(chuàng)編的故事，其他幼兒可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。
（四）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)的漢字和故事中的道理。引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中如何保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境。
鼓勵(lì)幼兒在手工制作區(qū)利用廢舊材料制作一棵 “愛(ài)心樹(shù)”，并在樹(shù)上貼上自己寫的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)或心愿。將幼兒制作的 “愛(ài)心樹(shù)” 展示在教室中，作為活動(dòng)的延伸和成果展示。
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解 “樹(shù)醫(yī)生”“啄木鳥(niǎo)”“害蟲(chóng)”“治病”“樹(shù)干”“樹(shù)枝” 等與故事相關(guān)的重點(diǎn)字詞。
可以用這些字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如 “啄木鳥(niǎo)是樹(shù)醫(yī)生”“樹(shù)醫(yī)生給樹(shù)治病” 等。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)醫(yī)生的故事，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒積極參與識(shí)字活動(dòng)，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
制作精美的 “樹(shù)醫(yī)生” 相關(guān)的識(shí)字卡片，包括字詞和對(duì)應(yīng)的圖片。如啄木鳥(niǎo)的'圖片對(duì)應(yīng) “啄木鳥(niǎo)” 三個(gè)字，有被害蟲(chóng)侵蝕的樹(shù)干圖片對(duì)應(yīng) “害蟲(chóng)”“樹(shù)干” 等字詞。
準(zhǔn)備故事書《樹(shù)醫(yī)生》、多媒體設(shè)備，用于播放故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻和展示圖片。
畫紙、彩筆若干，用于活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)樹(shù)木和一些常見(jiàn)的小動(dòng)物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
有過(guò)簡(jiǎn)單的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠在老師的引導(dǎo)下集中注意力參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題：“小朋友們，我們?cè)诠珗@里或者路邊經(jīng)�？吹酱髽�(shù)，那你們知道大樹(shù)有時(shí)候也會(huì)生病嗎？那誰(shuí)能來(lái)幫助大樹(shù)治病呢？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
展示一棵大樹(shù)的圖片，圖片上有明顯被害蟲(chóng)侵蝕的痕跡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。
（二）故事講解與識(shí)字環(huán)節(jié)（12 分鐘）
老師打開(kāi)故事書《樹(shù)醫(yī)生》，聲情并茂地給幼兒講述故事。在講述過(guò)程中，遇到重點(diǎn)字詞時(shí)，用夸張的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并結(jié)合圖片或者動(dòng)作進(jìn)行解釋。比如讀到 “啄木鳥(niǎo)” 時(shí)，模仿啄木鳥(niǎo)啄木頭的動(dòng)作；讀到 “害蟲(chóng)” 時(shí)，展示害蟲(chóng)的圖片。
故事講完后，通過(guò)多媒體設(shè)備播放一段簡(jiǎn)短的《樹(shù)醫(yī)生》動(dòng)畫視頻，加深幼兒對(duì)故事的理解，同時(shí)再次強(qiáng)化出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。
�。ㄈ┳R(shí)字游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
游戲一：“識(shí)字卡片翻翻樂(lè)”
將制作好的識(shí)字卡片打亂順序，背面朝上放在桌子上。邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)翻開(kāi)一張卡片，如果認(rèn)讀正確，該幼兒可以繼續(xù)翻卡片；如果認(rèn)讀錯(cuò)誤，邀請(qǐng)其他幼兒幫忙糾正，然后換另一名幼兒上臺(tái)翻卡片。
游戲二：“字詞配對(duì)大挑戰(zhàn)”
把字詞卡片和對(duì)應(yīng)的圖片卡片分別發(fā)給兩組幼兒，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到與自己手中卡片相對(duì)應(yīng)的伙伴，并一起站到前面展示給大家看，認(rèn)讀正確則獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)與表達(dá)環(huán)節(jié)（8 分鐘）
老師說(shuō)出一個(gè)字詞，讓幼兒用這個(gè)字詞說(shuō)一句話或者描述一個(gè)畫面。例如老師說(shuō) “樹(shù)干”，幼兒可以說(shuō) “樹(shù)干很粗” 或者 “啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上找害蟲(chóng)” 等。
請(qǐng)幼兒分組討論，如果自己是樹(shù)醫(yī)生會(huì)怎么做，然后每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸（5 分鐘）
讓幼兒用畫紙和彩筆畫出自己心中的樹(shù)醫(yī)生幫助大樹(shù)的畫面，并在畫面上寫上今天學(xué)到的字詞。引導(dǎo)幼兒可以把自己的畫帶回家給爸爸媽媽講解，分享自己學(xué)到的知識(shí)。
四、活動(dòng)總結(jié)
老師對(duì)今天的識(shí)字活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)樹(shù)木的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的字詞。
大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “森林”“健康”“啄食”“痊愈”“巢穴” 等拓展字詞，豐富幼兒的詞匯量。
能夠根據(jù)故事情境理解字詞的含義，并能用動(dòng)作、表情等方式表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高幼兒的合作交流能力和自主探索能力。
在觀察圖片、模仿表演等活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
感受大自然的神奇和美好，培養(yǎng)幼兒尊重生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感。
體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)帶來(lái)的.成就感，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
精心制作的大樹(shù)、啄木鳥(niǎo)、害蟲(chóng)等頭飾道具若干，用于角色扮演游戲。
設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的識(shí)字拼圖，每個(gè)拼圖塊上有一個(gè)字詞。
準(zhǔn)備充足的小貼紙、小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
環(huán)境準(zhǔn)備
將教室布置成一個(gè)充滿森林氛圍的場(chǎng)景，張貼樹(shù)木、動(dòng)物的圖片，擺放一些綠色植物。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3 分鐘）
播放一段森林里鳥(niǎo)兒鳴叫、風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到聲音后想到了什么畫面。
老師提問(wèn)：“在森林里，有很多大樹(shù)，它們就像我們的朋友一樣。那如果大樹(shù)生病了，怎么辦呢？” 引出今天的主題 —— 樹(shù)醫(yī)生。
�。ǘ┕适鲁尸F(xiàn)與識(shí)字（10 分鐘）
利用投影儀展示故事圖片，逐頁(yè)講解故事內(nèi)容，每講解一頁(yè)，就引出相關(guān)的字詞，寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如 “小朋友們看看這棵樹(shù)怎么了？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回答。
�。ㄈ┳R(shí)字游戲活動(dòng)（18 分鐘）
游戲一：“角色扮演識(shí)字”
邀請(qǐng)若干幼兒分別戴上大樹(shù)、啄木鳥(niǎo)、害蟲(chóng)的頭飾，進(jìn)行故事表演。在表演過(guò)程中，當(dāng)說(shuō)到某個(gè)字詞時(shí)，扮演相應(yīng)角色的幼兒要做出動(dòng)作并大聲說(shuō)出這個(gè)字詞。
游戲二：“識(shí)字拼圖大作戰(zhàn)”
將幼兒分成小組，每組一套識(shí)字拼圖。小組合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼圖，拼好后一起認(rèn)讀上面的字詞，速度快且認(rèn)讀準(zhǔn)確的小組獲勝。
（四）拓展練習(xí)與分享（9 分鐘）
引導(dǎo)幼兒用新學(xué)的字詞進(jìn)行故事創(chuàng)編，可以改變故事的情節(jié)或者結(jié)局，然后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)分享自己創(chuàng)編的故事。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，說(shuō)一說(shuō)在生活中如何保護(hù)樹(shù)木，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束（5 分鐘）
老師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小徽章等。
幼兒一起整理活動(dòng)材料，將頭飾、拼圖等放回原位，然后有序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸
在圖書角投放有關(guān)樹(shù)木、動(dòng)物的繪本和故事書，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自主閱讀，鞏固所學(xué)字詞。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一份保護(hù)樹(shù)木的手抄報(bào)，下一次活動(dòng)時(shí)帶來(lái)展示分享。
【大班快樂(lè)識(shí)字活動(dòng)教案《樹(shù)醫(yī)生》】相關(guān)文章：
識(shí)字教案大班教案07-17
幼兒園大班《快樂(lè)識(shí)字》優(yōu)秀教案10-01
識(shí)字活動(dòng)教案07-24
大班美術(shù)活動(dòng)《畫樹(shù)》教案04-27
《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》大班活動(dòng)教案08-10