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八只小鵝教案與反思
課時：
一課時
一、教學內(nèi)容：
學唱歌曲《八只小鵝》。
二、教學目標：
1。初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2。在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。
三、教學設(shè)計思路：
本節(jié)課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當?shù)闹w語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學重點：
1。能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。
2。有效地引導學生感受歌曲的情緒。
教學難點：
二聲部合唱之間的相互配合。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】
設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】
帶領(lǐng)學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設(shè)計簡潔、有效。在趣味中在把學生
帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲
音表現(xiàn)由弱到強或由遠到近的音樂形象。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1。揭示課題
師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？
2。初聽全曲
設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？
3。教師范唱
4。嘗試表現(xiàn)
學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。
5。學生輕聲跟唱
提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）
意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生初步感受歌曲
的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和
表現(xiàn)歌曲。
6。教師指導
�。�1）及時糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。
（2）運用形象的肢體語言進行難點的指導。
①分析樂句所發(fā)生的變化，并準確演唱。
�、谝暢ㄅc聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。
7。跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行
指導，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線
等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而
有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活
的形象。
�。ㄈ┖铣糠纸虒W
1。練一練聽一聽【出示課件】
�。�1）紅綠燈游戲
�、僦v述游戲規(guī)則
�、诜纸M練習
根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。
�。�2）欣賞
�、僮灾靼l(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機
�、谛蕾p合唱部分
師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2。說一說唱一唱【出示課件】
�。�1）合唱知識。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。
�。�2）分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。
要求：相互配合要默契。
通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”
學習。在體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，運用各種教學手段
分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節(jié)變得
有趣。
3。完整演唱【出示總譜】
師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。
教師在和學生演唱互動中關(guān)注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！
教學反思
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗教學經(jīng)驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質(zhì)，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學。
根據(jù)低年級學生特點，以興趣為先導，激發(fā)學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)調(diào)動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。
其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應使學生充分領(lǐng)會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點？？
這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。
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