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我能行教案設(shè)計(jì)
以下是為您推薦的我能行教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
我能行教案
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”�！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
試一試：1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長的畫
3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)
剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。
導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個(gè)人對自己的積極感受。
比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項(xiàng)目前畫“√”。評選“自信之星”
演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信
的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。
然后請同學(xué)們完成一道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。
欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》
問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)?
自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)
自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)
自卑者只看到自己的缺點(diǎn)
演一演：這三者言談舉止各有不同。
議一議：自負(fù)和自卑各會(huì)給人帶來什么影響?
說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。
第二課時(shí)自信是成功的基石
故事導(dǎo)入：《自信的力量》希臘神話里有一個(gè)雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個(gè)女神的雕像，他把雕像當(dāng)成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。討論：這個(gè)故事說明什么?
說明：自信對理想的實(shí)現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。
引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫凱勒”，羅慕洛(可以選擇其中一個(gè)加以說明)
周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位……
羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔(dān)任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會(huì)議上，蘇聯(lián)代表團(tuán)長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個(gè)小國家的小人罷了。”這時(shí)羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大會(huì)的代表說：“此時(shí)此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點(diǎn)，是矮子的責(zé)任�！�
講一講：自信助我成功的一件事，你認(rèn)為自信的人有哪些心理品質(zhì)?
自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達(dá)，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)……
議一議：你認(rèn)為是自信的哪一個(gè)品質(zhì)助你成功的?
目的：體驗(yàn)自信是成功的基石。
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