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語(yǔ)文教案《明湖居聽(tīng)書(shū)》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文教案《明湖居聽(tīng)書(shū)》

　　1。學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　2。體會(huì)特殊的比喻——通感在摹寫(xiě)聲音上的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　描寫(xiě)聲音的幾種方法。

　　三、教學(xué)方法：

　　賞析式

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文

　　播放大鼓評(píng)書(shū)，引出作者。

　�。ǘ┖�(jiǎn)介作者

　　劉鶚（1857—1909）

　　，原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名“鴻都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識(shí)博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學(xué)淵源。八國(guó)聯(lián)軍攻入北京時(shí)因?yàn)樵O(shè)平糶局賑濟(jì)饑民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，時(shí)年五十三歲。

　�。ㄈ┖�(jiǎn)介《老殘游記》及四大譴責(zé)小說(shuō)《老殘游記》最早發(fā)表在1903年8月上海商務(wù)印書(shū)館《繡像小說(shuō)》第9號(hào)上，刊至十四回，翌年改在天津《日日新聞》上發(fā)表至二十回，成單行本，后又續(xù)九回。

　　“棋局已殘，吾人將老，欲不哭泣也得乎？吾知海內(nèi)千芳，人間萬(wàn)艷，必有與我同哭同悲者焉！”因名為“老殘”。

　　四大譴責(zé)小說(shuō)：

　　劉鶚《老殘游記》

　　吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

　　李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

　　曾樸《孽�；ā�

　　（四）提問(wèn)討論

　　1．白妞出場(chǎng)前，作者主要描寫(xiě)了什么？

　　明確：戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的議論，以此烘托白妞的高超技藝。

　　2．寫(xiě)戲園的盛況是為什么？

　　明確：說(shuō)明濟(jì)南掀起白妞熱/

　　說(shuō)唱藝術(shù)雅俗共賞/

　　演前嘈雜反襯演中肅靜

　　3．寫(xiě)琴師丑為什么？

　　明確：先抑后揚(yáng)，為后面的伴奏埋下伏筆。

　　4．寫(xiě)黑妞的外貌是為什么？

　　明確：寫(xiě)黑妞是為襯托白妞，又可省去后文寫(xiě)白妞裝束的文字。

　　5．如何寫(xiě)白妞的出場(chǎng)的？

　　明確：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

　　眼神——

　　一顧一盼，鴉雀無(wú)聲

　　6．如何寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的？（板書(shū)）

　　說(shuō)書(shū)的過(guò)程：“初不甚大”——演唱的起始

　　“越唱越高”——演唱的發(fā)展

　　“陡然一落”——旋律的跌宕

　　“忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮

　　“人弦俱寂”——演唱的結(jié)束

　　說(shuō)書(shū)的反應(yīng)：（見(jiàn)課本）

　　7．如何寫(xiě)聲音的？

　　用通感手法，賦聲于形。

　�。ㄎ澹�、知識(shí)平臺(tái)

　　通感的概念：

　　/“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等往往可以打通或交通�！�

　�。ㄥX(qián)鐘書(shū)《談藝錄》）

　　/通感也叫移覺(jué)，就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以受到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化試問(wèn)、詩(shī)文意境的積極的修辭效果。

　　/通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類(lèi)”。

　　例：*他一下子掉進(jìn)冰窟里。

　　*我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

　　*但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲。

　�。ńY(jié)合練習(xí)二講講通感的作用）

　�。⒅R(shí)遷移

　　問(wèn)：這段文字怎樣寫(xiě)音樂(lè)旋律的變化情況的？

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

　　嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

　　間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

　　冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

　　別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。