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位置與方向的教案設(shè)計(jì)
篇一：位置與方向第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
《位置與方向》教案設(shè)計(jì)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)東、南、西、北（教材P2～4頁(yè)例1、例2和“做一做”，練習(xí)一的第1、2題）
教學(xué)要求
1．通過(guò)實(shí)際觀察體會(huì)，能區(qū)分東、南、西、北的方位。
2．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向．
3．體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向．
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具
多媒體課件 平面硬紙板
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．多媒體展示教材第2頁(yè)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育．
2．提問(wèn)討論：假如你就站在天安門廣場(chǎng)內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？
3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．
4．小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．
5．揭示課題．
教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對(duì)性．本節(jié)課，我們將一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的方位詞——東、南、西、北．
板書(shū)課題：東 南 西 北
二、觀察感受
（師生一起到操場(chǎng)上）
1．認(rèn)識(shí)方向．
�。�1）認(rèn)識(shí)東面
教師：你們知道太陽(yáng)早晨從哪個(gè)方向升起來(lái)嗎？哪邊是東面？看看操場(chǎng)東面有些什么？
讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場(chǎng)東面有什么．
�。�2）認(rèn)識(shí)西面
教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？
[學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對(duì)面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽(yáng)是從西方落下，所以太陽(yáng)落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說(shuō)邊用手勢(shì)比劃：早晨太陽(yáng)從東方升起，下午從西方落下．
�。�3）認(rèn)識(shí)南面和北面
①剛才我們找到了東面和西面．請(qǐng)同學(xué)們觀察操場(chǎng)的四周，你能找到
南面和北面嗎？
�。�2）交流：你找到了哪個(gè)方向？操場(chǎng)南面有些什么？操場(chǎng)北面呢？
2．反饋練習(xí)．
（1）讓學(xué)生站好隊(duì)，面朝東，閉上眼睛．
提問(wèn)：我們面朝哪兒？后面是哪個(gè)方向？左面和右面又是哪個(gè)方向？
�。�2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說(shuō)說(shuō)后面、前面、左面、右面各是什么方向？
[學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．]
根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．
�。�3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說(shuō)一說(shuō)．
�。�4）交流：你的好朋友是誰(shuí)？他說(shuō)得怎樣？
（5）討論：通過(guò)剛才的練習(xí)，你會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，來(lái)確定其余三個(gè)方向嗎？
學(xué)生交流，教師小結(jié)．
[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對(duì)的兩個(gè)方向，南與北是相對(duì)的兩個(gè)方向．]
3．游戲鞏固．
�。�1）老師念兒歌，學(xué)生做動(dòng)作：
小雞向東邁二步，
小鴨向西退三步，
小貓向南升懶腰，
小兔向北跳三跳．
�。�2）指名兩人上臺(tái)，老師念口令，學(xué)生做動(dòng)作．
�。�3）指名學(xué)生當(dāng)指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動(dòng)作．
4．繪制示意圖．
�。�1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個(gè)方向，根據(jù)這個(gè)方向你能確定其他三個(gè)方向嗎？
�。�2）學(xué)生分小組在紙板上定方向．
（3）交流紙板上的方向．
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們有的把紙板上方定為東，有的定為西、南、北，這樣都很好，只要定好了一個(gè)方向，其余三個(gè)方向就確定了，不過(guò)，我們所看的地圖上，通常是把上面定為北來(lái)繪制的，試一試，將上面定為北，其余三個(gè)方向你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
（5）學(xué)生寫(xiě)出來(lái)后，教師引導(dǎo)小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東來(lái)繪制的．
�。�6）填寫(xiě)示意圖板．
①看一看，操場(chǎng)的北面有什么？（教學(xué)樓）
根據(jù)學(xué)生回答，教師在紙板相應(yīng)位置寫(xiě)上“教學(xué)樓”三字．
�、谄溆嗳嬗钟惺裁矗隳軐⑺鼈兲钤诩埌迳蠁�？
小組合作，共同制作平面圖．
�、劢涣�，拿出自己的示意圖向老師或同學(xué)介紹．
三、鞏固練習(xí)
�。▽W(xué)生排著隊(duì)伍回教室坐好）
l．看一看，現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？老師又面朝哪個(gè)方向？
2．說(shuō)一說(shuō)．
老師在我們的（ ）面，我們面朝（ ）面，后面是（ ）面，左邊是（ ）面，右邊是（ ）面．
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、課后作業(yè)
1．練習(xí)一第1、2題．
2．除了靠太陽(yáng)來(lái)辨別方向，在我們生活中還有許多辨別方向的方法，你知道嗎？
教練創(chuàng)新
課后練習(xí)指導(dǎo)
練習(xí)一第1題，此題在教室里辨認(rèn)東、南、西、北等方向，目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置．教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)，可先指出一個(gè)方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實(shí)景說(shuō)一說(shuō)．
練習(xí)一第2題，是實(shí)際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)．教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先繪制出自己房間的平面示意圖，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)．也可以在課堂上讓同桌學(xué)生合作完成，由一名學(xué)生說(shuō)，另一名學(xué)生繪制出平面示意圖．
補(bǔ)充習(xí)題及解答
1．填空．
（1）太陽(yáng)從（ ）方升起來(lái)，從（ ）方落下去．
�。�2）長(zhǎng)江的水是從（ ）向（ ）流．
篇二：位置與方向第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:位置與方向(一)
設(shè)計(jì)教師：付惠敏
教學(xué)內(nèi)容：教材17到18頁(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
2 了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活
的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：回憶以前學(xué)過(guò)的位置與方向知識(shí)，你能說(shuō)出哪些？
師：你能說(shuō)出地圖上的方向嗎？
從而引出新課，板書(shū)課題。
二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
2 了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活
的聯(lián)系。
讓一名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有
目標(biāo)，為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、學(xué)法指導(dǎo)合作交流
�。ㄒ唬┫茸寣W(xué)生看主題圖說(shuō)出1號(hào)點(diǎn)、2號(hào)點(diǎn)實(shí)景圖的什么地方。
開(kāi)闊視野：
了解定向運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)
1是一種借助地形圖和指北針，按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。
2 是一項(xiàng)健康的戶外運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)人與自然融合的運(yùn)動(dòng)，是一
項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動(dòng)。
3在運(yùn)動(dòng)中有回歸自然，身 心 放 松的 良好感覺(jué)。
4
城市通常在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行， 公園里進(jìn)行，也可在 環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。
（二）觀察平面圖思考如下問(wèn)題：
1了解比例尺
2師：這次公園定向越野賽第一賽段是從起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)，從起點(diǎn)如何
很快的到達(dá)1號(hào)點(diǎn)，應(yīng)從幾個(gè)方面入手去做？
小組之內(nèi)相互交流，然后匯報(bào)你們的想法。
3．探索1號(hào)點(diǎn)位置。
師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到1號(hào)點(diǎn)嗎？
�。ㄕn件演示）
師：那怎樣才能準(zhǔn)確的找到1號(hào)點(diǎn)，在起點(diǎn)的什么方向？
小組討論
師：哪個(gè)組有辦法呢？
匯報(bào)：我們量出這個(gè)角是30度，說(shuō)明1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30度的方
向上。
師：集體的力量真是偉大的，那我們更應(yīng)該相互合作，共同進(jìn)步。
（課件出示）
師：大家能估一估，1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向嗎？
預(yù)設(shè)兩種可能：
1東偏北30度的方向
2北偏東60度的方向
師：現(xiàn)在有兩種不同的說(shuō)法，你同意哪一種呢？
通常我們要從角度比較小的這個(gè)方向說(shuō)，那該怎么說(shuō)比較合適呢？
�。ㄈp負(fù)小歌瑤
位置與方向, 生活常用到,
要想定位置, 兩點(diǎn)要記牢:
方向是首要, 距離少不了。
四、綜合應(yīng)用
以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)：
�、汆]局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是米。 ②書(shū)店在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。 ③圖書(shū)館在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。④電影院在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。
五、鞏固練習(xí)
(1)學(xué)校在小明家 北偏___ ___的方向上，距離是 _____米。
(2)書(shū)店在小明家 ___偏___ ___ 的方向上，距離是_____米。
(3)郵局在小明家 ___偏___ ___的 方向上，距離是_____米。
(4)游泳館在小明家 ___ 偏 _______的方向上, 距離是____米。
六、分享收獲
�。�1）一般先確定（ ），再確定圖上的（）。
（2）我還學(xué)到了（ ）。
七解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：下課以后，同學(xué)們用我們今天學(xué)到的知識(shí)，以校門口為觀察點(diǎn)，能不能給家人介紹咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校里各建筑物的具體位置。我相信，做了一定有收獲！
教學(xué)方法： 直觀演示法 小組內(nèi)合作交流
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
從以下方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：
常規(guī)方面
1課前準(zhǔn)備是否做好
2是否有端正的坐姿，能否堅(jiān)持一節(jié)課
3注意力能不能一直跟老師的思路走
4能不能一直都認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的答語(yǔ)，做一個(gè)會(huì)聽(tīng)的學(xué)生 5能不能積極思考問(wèn)題，并舉手回答
6會(huì)不會(huì)和他人合作，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
7一節(jié)課你幫助過(guò)幾次別人
知識(shí)方面
1教師通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。
2教師通過(guò)課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。
3師生、同伴之間互相評(píng)價(jià)
4通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì):
篇三：四年級(jí)位置與方向第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)》
第一課時(shí)
東西南北
劉寶鋒
二〇一四年三月九日
一、教學(xué)課題
位置與方向
二、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
四、課時(shí)安排：
7課時(shí)
第1課時(shí) 東西南北
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。
�、谀芨鶕�(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
過(guò)程與方法：
通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力 得到提升。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備：
人教版新課標(biāo)教材四年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？
5、完成書(shū)本填空和做一做：
三、鞏固練習(xí)：
1、在教室玩“走方向的游戲”。
2、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
3、背兒歌：
早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
作業(yè)。
P20/練習(xí)三第1
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