《別了,我愛的中國 教案》參考

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的覺悟和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建中國面奮斗獻(xiàn)身的決心。

　　2學(xué)會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。

　　3有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點與難點

　　重點：正確劃找中心句，體會課文中心思想。

　　難點：有感情地朗讀及背誦課文。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　�。背踝x課文，把握大意，劃出中心句。

　�。步Y(jié)合第一段學(xué)習(xí)，講座課后第三者題（１）。

　　教學(xué)過程

　�。� 揭題導(dǎo)入，簡介背景。

　�。� 初讀課文，整體感知。

　�。ǎ保� 教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗讀，你覺得課文穿始終的是作者的什么感情？

　�。ǎ玻� 模仿教師，自由讀全文。

　　哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么樣作用？

　�。ǎ常� 學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。

　�。ǎ矗� 學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。� 學(xué)第一段，惜別之情。

　　（１） 自由讀，思考并討論：

　　寫發(fā)生在什么地言的事？這時作者心中涌起的是什么感情？

　　哪些句子定出了依依惜別之情？

　　出示句子比較燈片：

　　我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

　　我聽著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

　　兩句都有寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？

　　作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。

　　（２） 體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。

　　語調(diào)傷感，中速舒緩，第一句要強(qiáng)調(diào)。

　　自由讀――指句讀――齊讀。

　�。� 學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。

　�。ǎ。┍容^組詞：

　　倚依  模摸  貢供

　�。ǎ玻┩瓿勺鳂I(yè)１、２題，課后第５題。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)二、三段，借助中心句正確領(lǐng)會中心思想，體會作者感情。

　　教學(xué)過程：

　　１ 復(fù)習(xí)回顧。

　�。� 讀究課文。

　　（１）學(xué)習(xí)第二段。

　　自由讀２、３自然段，思考：這兩節(jié)該怎么讀？為什么？哪里看出作者對帝國主義的恨？出示燈片。

　　那是帝國主義的軍艦。

　　不，那不是懸掛著我們的國旗的，那些是帝國主義的軍艦。

　　這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？

　　第３自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

　　在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？第二處怎么讀呢？

　　集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

　�。ǎ常� 學(xué)習(xí)第三段。

　　船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：

　　哪些詞寫出作者“不忍”離去？為什么不忍離去？

　　既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說是“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個罪人”？

　　出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。

　　驅(qū)趕 驅(qū)逐    消滅  毀滅    宣言  誓言

　　出示燈片：朗讀第７自然段時應(yīng)該（    ）。

　　自由――個別讀――齊讀。

　　３ 鞏固作業(yè) 。

　�。ǎ保� 完成作業(yè)本第七題。

　�。ǎ玻� 完成作業(yè)本３、６題。

　�。ǎ常� 有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)

　�。� 檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。

　�。� 訓(xùn)練朗讀，交流背誦方法。

　�。� 進(jìn)一步領(lǐng)會中心句的作用。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　１ 檢查字詞。

　　聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。

　�。� 深究體味。

　　（１） 體會中心句三次出現(xiàn)的作用。

　　默讀填表

　　地點          見聞               感情

　　碼  頭

　　出  港

　　入  海

　　出現(xiàn)三次中心句的作用。

　　有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情愛次加深，在朗讀中有變化。

　�。ǎ玻┍容^下列課題異同

　　再見了，我愛的中國  我愛的中國再見

　　別了，我愛的中國。

　　（２） 學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

　　３ 指導(dǎo)讀背。

　�。ǎ保� 指導(dǎo)表情朗讀。

　　惜別――低沉、緩慢、留戀

　　痛別――悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速

　　暫別――激動、高昂、漸快

　　分段齊讀――配樂全文朗讀。

　�。ǎ玻� 交流背誦。

　　指名分段背誦，自由試背――個人指名背。

　　交流背誦方法：

　　指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。

　�。� 句子練習(xí)。

　　在下列三題中任選一題作業(yè)。

　　用“即使―――也―――“寧可―――也―――”“只要―――就―――”各寫一句話。

　　在上面三個關(guān)聯(lián)句式中選兩個連寫。

　　用上三個關(guān)聯(lián)句式寫一段話。

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