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時(shí)間告訴我教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)制作鐘表。
2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中。
教學(xué)難點(diǎn)：
鐘面上指針的設(shè)計(jì)，以及刻度和數(shù)字的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件、課件、學(xué)生作業(yè)、教師范作等。
學(xué)具：鐘表、課本、水彩筆、作業(yè)本、珍惜時(shí)間的名言警句等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1學(xué)生交流收集的珍惜時(shí)間的名言警句。
《時(shí)間告訴我》。
二、新授
（一）欣賞鐘表
1、觀看迪斯尼動(dòng)畫片《TIME》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表。聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
2、展示教師收集的各種鐘表，古老的，時(shí)尚的，卡通的。
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1、學(xué)生拿出自己帶來的鐘表，小組比一比，說一說，你們的鐘表都有什么共同特點(diǎn)？
鐘體外形、鐘面、指針、刻度、數(shù)字。
2、將自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
（三）設(shè)計(jì)鐘表
設(shè)計(jì)一只創(chuàng)意的鐘表。
要求：1、鐘面指示明確，便于準(zhǔn)確地看清時(shí)間。
2、鐘面簡(jiǎn)潔大方。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模┬◆[鐘，大舞臺(tái)
1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
2、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
�。ㄎ澹┱n后拓展
1、要求學(xué)生課后去了解古代是怎樣記錄時(shí)間的?
2、課后去查閱更多的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。
教學(xué)反思1
我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間中——時(shí)分的認(rèn)識(shí)，課的伊始根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲中唱到了什么？學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的？”“表可以幫助我們掌握時(shí)間，晚上早睡，早上早起，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間”
首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么？然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容！接著再出示鐘面請(qǐng)同學(xué)們說一說，圖中的鐘面上都有什么？“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字是一小時(shí)�！薄袄蠋煟疫�發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格里有5個(gè)小格，這樣整個(gè)鐘面就有60個(gè)小格。每個(gè)小格就是1分鐘�！薄拔覌寢尭嬖V我說1小時(shí)是60分鐘。”
接下來我又出示了一個(gè)鐘面，鐘面外面標(biāo)示的時(shí)間不全，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該如何填！同學(xué)們通過觀察很快的說出了，各個(gè)小括號(hào)里應(yīng)該填什么，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下，然后說給大家聽，自己為什么這樣填！“因?yàn)殓娒嫔嫌?2個(gè)大格，每個(gè)大格里又有五個(gè)小格，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小括號(hào)都是標(biāo)在對(duì)應(yīng)的數(shù)字外面的，所以我用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，就填出來了！”
在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí)。
然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了，分針每走一圈，時(shí)針正好走了一大格，也就是說，分針走了60分，時(shí)針正好走了一小時(shí)，由此引出了——1小時(shí)=60分。
本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個(gè)不足之處：
1、課堂上的組織教學(xué)不是***，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來，真正理解的只是少數(shù)，課堂上總體來說有些亂。
2、在教學(xué)1小時(shí)=60分的時(shí)候，過程有些羅嗦，先利用書上的圖，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時(shí)針和分針在一個(gè)小時(shí)中的變化，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分，時(shí)針正好走了一大格也就是1小時(shí)。此過程可以將觀察書中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的.看清時(shí)針和分針的走動(dòng)過程，既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生更加直觀、形象的掌握了知識(shí)。
3、在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中，學(xué)生會(huì)不自覺的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽課。
教學(xué)反思2
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分，3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思。本單元的內(nèi)容是建立在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，1分1分地?cái)?shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
由于時(shí)間是一個(gè)“看不見、摸不著”的非常抽象的概念，一年級(jí)學(xué)生對(duì)此比較模糊，很難建立起量化的時(shí)間概念。在教學(xué)中我特別注重結(jié)合實(shí)際。課前要求學(xué)生認(rèn)真觀察家里的鐘表，再畫出自己喜歡的鐘面，教學(xué)反思《《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思》。從觀察到畫，學(xué)生對(duì)鐘面上有多少個(gè)數(shù)字、多少大格、多少小格都有了清楚的認(rèn)識(shí)。再利用課前畫好的鐘面，學(xué)生比較輕松地了解到分針指著每一個(gè)數(shù)字是多少分，學(xué)會(huì)了5分5分的數(shù)。讀、寫鐘面的時(shí)刻，采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的'方法，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個(gè)鐘面的。時(shí)與分的關(guān)系難在1時(shí)=60分的推導(dǎo)，采取讓學(xué)生自己動(dòng)手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀察分針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)一圈又回到12，時(shí)針有什么變化？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走了1大格。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把5時(shí)55分認(rèn)成6時(shí)55分，經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)救過來了�？蔀槭裁磿�(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？回憶上課情形，認(rèn)為經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)針，同時(shí)為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，過于強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)分針指到每一個(gè)數(shù)字是多少分的內(nèi)容。學(xué)生也受老師教學(xué)的負(fù)面影響，造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此在下一節(jié)練習(xí)課時(shí)，先讓學(xué)生觀察時(shí)針的位置分為幾時(shí)多一些、幾時(shí)半、幾時(shí)多得多這三種情況，加深對(duì)時(shí)針的正確認(rèn)識(shí)；接著學(xué)習(xí)5分5分的數(shù)。學(xué)完后把時(shí)針表示幾時(shí)與分針表示多少分合在一起，就是鐘表上的這一時(shí)刻。
教學(xué)反思3
這節(jié)課我緊扣“時(shí)間”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的活動(dòng)，將認(rèn)識(shí)時(shí)間、了解鐘表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、合理設(shè)計(jì)鐘表這些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起，課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的能力；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展了學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。下面我就把自己的感受說一說希望和大家共勉。
一、注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
知識(shí)來源于生活實(shí)際�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學(xué)生體會(huì)與自然及人類密切聯(lián)系。”不僅要求選材必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且要求必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、理解和體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味和作用。整節(jié)課設(shè)計(jì)了鐘表展銷會(huì)這樣一個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見動(dòng)畫導(dǎo)入新課，運(yùn)用鐘表設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)和作用，用展銷定貨會(huì)的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。教學(xué)中讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到：這是我們?cè)谏钪袑⒁媾R的和需要解決的種種問題，也讓學(xué)生體會(huì)到我有權(quán)利選擇解決問題的辦法，因而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們都主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng)作。
二、注重學(xué)科之間的'整合
教材是一種重要的課程資源，在課程實(shí)施過程中，我們注意運(yùn)用和挖掘教材中與其它學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與我們所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學(xué)的趣味性、綜合性和應(yīng)用性，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的，也是當(dāng)前課程改革的必然要求。在這節(jié)課中，我很注重將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合。例如：美術(shù)與語文、音樂、科學(xué)等學(xué)科的整合，這樣使我們的學(xué)科知識(shí)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更完善，這個(gè)問題在下一個(gè)問題中我還要談到。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、口語表達(dá)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一件事情的始發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言興趣也是主宰。有興趣的學(xué)習(xí)既輕松又能激發(fā)學(xué)生的源動(dòng)力，且容易奏效�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！庇纱丝梢�，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。只有將創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課，才能使我們的教育承擔(dān)起創(chuàng)新的使命。在學(xué)生回答問題時(shí)，注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和課堂常規(guī)的訓(xùn)練
一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一件小事能反映出一個(gè)人的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天我們更應(yīng)該注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長(zhǎng)期不斷的培養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)。教學(xué)中我經(jīng)常的、及時(shí)的提醒學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該作什么讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如：這節(jié)課中的溫馨提示（1）、注意安全（學(xué)生帶了剪刀、小刀等比較危險(xiǎn)的工具教師就要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全）（2）、保持地面干凈（衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成）等。
五、注重教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響
作為“人梯”的教師，一言一行無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。我在教育教學(xué)活動(dòng)中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛可以促使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，促進(jìn)師生之間的溝通，從而取得良好的教學(xué)效果。
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