《孔明智退司馬懿》公開課教案

　　《孔明智退司馬懿》這篇課文就是通過孔明的語言、動(dòng)作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智�？酌髦�所以能夠智退司馬懿，是因?yàn)樗�紀(jì)律嚴(yán)明，臨危不懼，知己知彼，膽識(shí)過人。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《孔明智退司馬懿》公開課教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點(diǎn)詞的方法。

　　2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法，通過學(xué)習(xí)體會(huì)孔明的足智多謀，對(duì)孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。

　　3、激發(fā)閱讀我國(guó)古典名著的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)孔明的足智多謀。

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，你們讀過《三國(guó)演義》，讀過《三國(guó)演義》請(qǐng)舉手。

　　2、你對(duì)《三國(guó)演義》了解多少。

　　3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)《三國(guó)演義》里的一個(gè)故事。

　　題目--《孔明智退司馬懿》

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了這個(gè)課題，你知道課文主要是寫什么的?

　　師：從課題就知道了課文的主要內(nèi)容，這樣的命題方法就是以事件來命題的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想孔明是在什么情況下智退司馬懿，結(jié)果怎么樣?

　　(起因兵力懸殊)

　　(結(jié)果兵皆退之)

　　2、這篇課文總共才兩個(gè)小節(jié)，剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書：經(jīng)過)

　　誰來讀讀這個(gè)部分。(指名3生)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)孔明傳令，教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)�！�

　　師：這句話讀起來有一定的難度，難讀的部分在于老師畫線的這部分，這句話斷句斷在哪里呢?誰會(huì)讀?

　　①“/”②讀

　　(2)孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于/城上/敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　�、賱澗�部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于：在到

　　②誰能說說劃線部分的意思?

　�、劾斫饬艘馑季椭�道斷句斷在哪兒了。

　�、苷l來讀一讀。

　�、葑屛覀円黄饋碜x一下，好嗎?

　　三、再讀課文，討論寫法

　　1、這就是孔智退司馬懿的經(jīng)過部分，從這件事中孔明給你留下什么樣的印象?

　　(膽識(shí)過人、智慧超群、神機(jī)妙算、出其不意……)

　　孔明這個(gè)人的印象已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。那么

　　作者是通過哪些方面的描寫突出孔明的“智”?請(qǐng)把相關(guān)的句子找出來，讀讀。

　　(一)直接描寫的句子。

　　1、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。

　　(1)從孔明的傳令中，怎么樣突出他的“智”。(板書：傳令)

　　(2)教什么意思?說。

　　(3)部署上的“智”①旌旗指什么?a、代表一個(gè)部隊(duì)的方號(hào)，部隊(duì)的人數(shù)有多少。b、為什么要盡皆隱匿?(迷惑敵人，讓司馬懿摸一清虛)。

　　②旌旗藏起來，把什么表現(xiàn)出來給別人看?

　　③守城鋪④開回門⑤扮百姓　(4)從他說的話里還可以看出他的“智”，你能找出來嗎?

　�、偃缬型�行出入，及高言大語者，斬之!

　　②從他的命令中，看出他的“智”在于--(板書：嚴(yán)明軍紀(jì))

　　(5)這么精妙的布局，這么嚴(yán)明的軍紀(jì)你能讀出孔明傳令中的“智”嗎?

　　①誰愿來試試看②讓我們一起來讀讀孔明的傳令吧，

　　師：作者通過對(duì)孔明語言的描寫，突出了孔明的“智”。

　　除了通過對(duì)孔明語言的直接描寫，還通過對(duì)孔明哪些方面的直接描寫突出他的“智”?

　　2、孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　師：這句話從哪些寫出他的“智”。

　　(1)穿著打扮：(披鶴氅，戴綸巾)

　　高雅、閑適，一副十足飄逸瀟灑從容大度的樣子。

　　(2)動(dòng)作：操琴(板書：操琴)

　　(3)操琴和“智”有什么關(guān)系?

　　(琴為心聲，讓琴聲告訴司馬懿，我胸有成竹，我有千軍萬馬。)

　　(4)看圖讀讀孔明當(dāng)時(shí)是怎么做的?

　�、僮杂勺x②指名讀

　　(師：“你為什么讀得不緊不慢的?”

　　你為什么讀得從容不迫的?)(板書：臨危不懼)

　　師：這句話主要通過孔明的穿著、動(dòng)作寫出了他的智。同學(xué)們，像剛才那樣，作者直接抓住孔明的語言、動(dòng)作的這種寫法就是直接描寫，也叫正面描寫。

　　(二)間接描寫的句子

　　師：課文中除了直接描寫孔明的“智”外，還有通過其他人物的描寫來映襯，孔明的“智”，你找出來了嗎?

　　1、懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退。”

　　(1)這句話什么意思?豈知(怎么知道)

　　(2)簡(jiǎn)介司馬懿司馬懿非等閑之輩，但他卻認(rèn)定……(板書：宜速退)

　　(3)從這句話，你體會(huì)到孔明的“智”在哪里?(板書：知己知彼)

　　2、懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。

　　(1)懿的動(dòng)作(板書：大疑)

　　(2)看出懿怎么樣?(中計(jì))

　　小結(jié)：通過司馬懿的話襯托出了孔明的“智”。這些就是間接描寫。

　　師：課文中還有一些地方作者也不是直接寫的，你能找出來嗎?

　　3、眾官司聽到這個(gè)消息，盡皆失色。

　　(1)“盡皆失色”什么意思?

　　(2)眾官當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么說，怎么想呢?

　　(3)從這里你體會(huì)到孔明的“智”在哪里?

　　(膽識(shí)過人)

　　3、總結(jié)：這篇課文就是通過孔明的語言、動(dòng)作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智�？酌髦�所以能夠智退司馬懿，是因?yàn)樗�紀(jì)律嚴(yán)明，臨危不懼，知己知彼，膽識(shí)過人。

　　四、課外延伸

　　1、孔明足智多謀，膽識(shí)過人的故事在《三國(guó)演義》里還有很多，你知道還有哪些?

　　2、那你們趕快去讀讀這些故事吧，去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。

　　起因：兵力懸殊

　　傳令操操琴臨危不懼

　　孔明智退司馬懿經(jīng)過：知己知彼

　　速退大疑膽識(shí)過人

　　結(jié)果：兵皆退去

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