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打擊樂小班教案（通用15篇）
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度，下面是由小編為大家準(zhǔn)備的打擊樂小班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
打擊樂小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質(zhì)，學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。
2、學(xué)習(xí)正確使用樂器，會(huì)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)打擊樂器帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節(jié)奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。
3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機(jī)及錄音磁帶。
5 、場(chǎng)地布置：(見圖)便于幼兒分清教師的指揮。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)幼兒自己對(duì)音樂的探索，感受并掌握XX X的`節(jié)奏型，并能用各種動(dòng)作和樂器表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程： (活動(dòng)一)(一)開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話："小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起來(lái)參加。"幼兒聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)教室。
(二)欣賞音樂作品《歡樂舞》
1、 感受音樂電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞)(1)師：看，誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?
(2)教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂。
(3)師：小動(dòng)物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂的性質(zhì))2、 掌握音樂節(jié)拍，重點(diǎn)掌握XX X的節(jié)奏型。
(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX X的節(jié)奏型，并用拍手的動(dòng)作練習(xí)幾遍。
(2)大屏幕顯示節(jié)奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)XX X的節(jié)奏型。
�、賻煟豪蠋煱研�(dòng)物跳舞的情景，畫了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導(dǎo)幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?三個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?
②教師哼音樂幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)一拍一下地為樂曲拍手兩遍。
�、塾變郝犚魳房磮D譜拍手兩遍。
�、艹伺氖郑�可以用什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)再次觀看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動(dòng)作，感受節(jié)奏型。
(4)請(qǐng)幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
(評(píng)析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗(yàn)感受音樂的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地表現(xiàn)、表達(dá)音樂。)(活動(dòng)二)(一)(大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子)師："咦你們?cè)趺蠢?"小動(dòng)物："這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻�(gè)太不熱鬧了，請(qǐng)小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎?"(二)為小動(dòng)物選樂器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂器呢?
(三)幼兒為小動(dòng)物伴奏。
1、 幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、 幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。(先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。)3、 教師指揮演奏。
(1)請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(2)教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。
(3)幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。
(4)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
(5)幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
(四)結(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō)："剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目。"幼兒自由主動(dòng)地表演節(jié)目，結(jié)束。
打擊樂小班教案 2
教材分析：
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。而小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。感受和表現(xiàn)聲音的大、小。
2、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、每人一個(gè)鈴鼓。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒回憶下雨的環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒對(duì)大雨和小雨的概念有初步了解，能區(qū)分大雨和小雨的不同，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
�。�1）聽大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音。
師：小朋友，你們見過(guò)下雨嗎？
幼：見過(guò)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大雨是什么樣子的呢？
幼：大雨很大！
�。�2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨。
師：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？
�。◣熣�(qǐng)幼兒上臺(tái)表現(xiàn)大雨，可適當(dāng)引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式讓幼兒表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。）
師：我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨呢。
�。◣熡滓黄鹋呐氖�。）
（3）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雨。
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！那么小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
幼：不一樣，小雨的聲音小小的。
師：說(shuō)的真好。剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，誰(shuí)來(lái)試試看。
（師請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小雨，繼續(xù)學(xué)習(xí)用動(dòng)作模仿，區(qū)分大雨和小雨的'不同，為下面的教學(xué)做鋪墊。）
師：小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。
2、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽賞教師演唱《大雨和小雨》，進(jìn)一步讓幼兒了解大雨小雨音色上的不同，結(jié)合肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)大雨小雨的節(jié)奏，體驗(yàn)邊唱邊演的樂趣。
�。�1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？
幼：嘩啦——嘩——啦。
師：小雨的聲音又是怎樣的呢？
幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。
師：學(xué)的真像。大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。ㄒ贿叧贿呎�(qǐng)幼兒配上動(dòng)作）
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師來(lái)唱《大雨和小雨》，小朋友們用動(dòng)作來(lái)學(xué)大雨和小雨好不好啊？
幼：好。
師：大雨的聲音是大大的，小雨是小小的。
�。ń處熡每鋸埖穆曇粞莩枨�，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大雨、小雨的節(jié)奏，為打擊樂的加入奏奠定基礎(chǔ)。）
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法，感受和表現(xiàn)聲音的大、小。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力，在自由寬松的活動(dòng)氣氛中搖搖，拍拍，充分體驗(yàn)到操作探索的樂趣。
師：小朋友看，這是什么？
幼：（想）
師：老師來(lái)告訴大家吧，這是鈴鼓。是什么��？
幼：鈴鼓。
師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
幼：搖搖它……
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）
師：小朋友請(qǐng)聽清老師的要求，我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開始和最后是不用演奏的，聽明白了嗎？
幼：明白了。
師：好的，我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。
（師用動(dòng)作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時(shí)搖動(dòng)鈴鼓，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。）
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？
幼：輕輕地?fù)u，輕輕地碰……
師：哦，原來(lái)我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，（教師示范，幼兒仔細(xì)看仔細(xì)聽），那我們一起來(lái)演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！
幼：在嘀嗒嘀嗒那里。
師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)對(duì)幼兒獲得的零碎的、單一的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，來(lái)和大家分享展示，體驗(yàn)探索成果和演奏的樂趣。
師：剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來(lái)表演的？
幼：要搖手上的鈴鼓。
師：對(duì)，我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才搖動(dòng)鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來(lái)，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。那小雨呢？
幼：用手輕輕拍鈴鼓。
師：當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能包下小雨的聲音演奏出來(lái)了，小雨的聲音是小小的�，F(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏
設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的自主性，協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力，讓幼兒體驗(yàn)打擊樂演奏的快樂。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒出去玩。
打擊樂小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲《蓮蓬頭》的樂曲旋律，初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在韻律動(dòng)作的情景中，感受，表現(xiàn)樂曲的三拍子節(jié)奏。
3、感受參與律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)所帶來(lái)的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：洗澡背景圖一幅，各種動(dòng)物頭像。人手一個(gè)串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《碰一碰》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《夏》
齊唱歌曲全班幼兒分成三部分，教師指揮每部分幼兒各唱一句，最后齊唱“夏天來(lái)到了”、三、學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)。
觀察洗澡圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)韻律動(dòng)作。
“娃娃身上臟了怎么辦？可以怎樣洗？蓮蓬頭怎樣為娃娃沖洗？”
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做動(dòng)作。
�、佟苄」�(jié)幫娃娃洗澡（一拍一下的由上而下的擦洗）⑤—⑥小節(jié)蓮蓬頭幫娃娃沖淋。（雙手高舉手腕轉(zhuǎn)動(dòng)）⑦—⑧小節(jié)娃娃洗的真干凈。（一拍一下拍手）在背景圖上用其它動(dòng)物頭像替換娃娃。
練習(xí)韻律動(dòng)作四、樂器演奏“小串鈴來(lái)為我們加油了。他是怎樣一下一下地演奏的？”
“小串鈴怎樣像蓮蓬頭那樣沖淋？”
“娃娃洗得真干凈，小串鈴也高興地一下一下表演了。”
集體練習(xí)。
打擊樂小班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受樂曲歡快、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂。
2、鈴鼓、小鈴人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段音樂，講的是小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯�，�?qǐng)你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂)
師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽出小動(dòng)物的心情怎么樣？小動(dòng)物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。
二、隨音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏
1、出示圖譜，了解節(jié)奏。
師：你聽到小動(dòng)物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來(lái)好不好，我這里有一張小動(dòng)物的.旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來(lái)。
�。ń處熤钢�(jié)奏圖，欣賞音樂第二遍）
師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里？原來(lái)，線條的地方表示小動(dòng)物在唱“咿呀咿呀呦”，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢？（小動(dòng)物走路）
師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來(lái)了，想不想來(lái)唱一唱呢？
2、用身體動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏。
師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來(lái)給它打節(jié)奏你會(huì)嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練）
師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來(lái)給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢？
（個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家一起學(xué)一學(xué)）
師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏，小圓點(diǎn)也想請(qǐng)大家為它來(lái)打節(jié)奏，小圓點(diǎn)表示小動(dòng)物在走路，那我們能不能用小腳來(lái)打節(jié)奏呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）
三、嘗試用小樂器進(jìn)行打擊樂
1、出示鈴鼓，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。
師：這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)嗎？它叫鈴鼓，它也想來(lái)和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會(huì)用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）
2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。
師：又一個(gè)小樂器朋友來(lái)了，它是誰(shuí)？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏？
3、分組合作完整演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：時(shí)間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會(huì)去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，我們可以和老師們揮手再見。
打擊樂小班教案 5
目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來(lái)的快樂，并能正確使用樂器。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳��？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊？哪個(gè)小朋友找到了？
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)蟲子吃吃吧！（教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它�。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔�！蟲蟲到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
�。ㄓ螒�4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒有蟲蟲。）師：原來(lái)蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)��？
S：小青蛙。
T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是？
S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么��？
S：捉蟲蟲。 T：對(duì)了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？
S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）
T：剛我們?cè)谀睦锾。?/p>
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍��？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲��？
S：捉蟲蟲。 T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱"）
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？
S：大眼睛。
T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
S：胸口
T：胸口，可以嗎？
�。◣煄в變旱�3次游戲）T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲蟲了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲蟲（隱藏在圖中）
T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？
T：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）
T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲蟲？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找）
T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
S：頭露出來(lái)了。 T：這是什么�。窟@是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
S：香。T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的.蟲蟲會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲蟲的神器！
出示樂器，T：這個(gè)是什么？
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里��？對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶？ S：對(duì)著寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的��？
S：不是。
T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開綠地，
T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？
S：是。
T：我們?cè)偃フ艺遗叮。◣煄в變旱?遍游戲）幼兒翻開黃地，T：是什么？是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的？
T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里�。课覀儊�(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃？
T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇？（翻開綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開所有綠地）T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的？
S：有，沒有。T：那我們來(lái)看一看哦。（翻開一塊黃地）原來(lái)青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里？
S：綠色。
五、放松T：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍游戲）T：捉到蟲蟲，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
T：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
打擊樂小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。
2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.愿意參與集體打擊樂演奏活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動(dòng)。
2.難點(diǎn)：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期取放樂器的經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌曲，有交
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)《問(wèn)好歌》進(jìn)行師幼互動(dòng)，引出找朋友的故事。
1.師幼進(jìn)行問(wèn)好歌互動(dòng)，感知節(jié)拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀�。ㄅ氖治覀円黄鹜嬗螒�，小手準(zhǔn)備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來(lái)了一位好
�。ü适拢盒▲嘃S黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動(dòng)作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來(lái)看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的'時(shí)候，它的它打招呼的？
2.反復(fù)聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作。
T：原來(lái)小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時(shí)也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
5.創(chuàng)編不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)找朋友進(jìn)行互動(dòng)。
三、故事延續(xù)，通過(guò)變魔法的游戲引出樂器，引導(dǎo)幼兒隨
1.故事延伸，通過(guò)變魔術(shù)的方式引出樂器圓舞板。
�。ü适拢盒▲嘃S黃和小朋友玩得真開心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來(lái)呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個(gè)名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個(gè)大大扁歌的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂演奏。
T：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準(zhǔn)備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂演奏。
T：圓舞板說(shuō)小朋友真是太厲害了，都會(huì)和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準(zhǔn)備開始唱歌了。
5.通過(guò)接唱的游戲引出手鈴。
T：圓舞板說(shuō)在我們找朋友的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)魔法變出更多好看看會(huì)變出什么朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動(dòng)游戲。（玩 2 遍）
T：請(qǐng)小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來(lái)當(dāng)手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準(zhǔn)備四、運(yùn)用送樂器回家引導(dǎo)幼兒收樂器，教師小結(jié)，自然結(jié)
1.教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂器收回籃子里。
T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結(jié)找到的樂器朋友，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
《我的朋友在哪里》這一個(gè)活動(dòng)前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進(jìn)行演奏，在這一過(guò)程中主要戲當(dāng)中學(xué)會(huì)取放樂器，初步認(rèn)識(shí)圓舞板和手鈴的演奏方法及通過(guò)開舞會(huì)的游戲讓幼兒在互動(dòng)中進(jìn)行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標(biāo)都能夠達(dá)到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。
打擊樂小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住樂器，使其不發(fā)出聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法，探索運(yùn)用鈴鼓和碰鈴兩種樂器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在教師的提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；
2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個(gè)鈴鼓和碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小朋友，你們見過(guò)下雨天嗎？大雨是什么樣子？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨時(shí)的聲音是大大的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下小雨時(shí)的聲音是小小的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
�。�1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
�。�2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩——啦，嘩——啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”
（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的.聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�4）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。
�。�1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。
�。�2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓，模仿下大雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
�。�4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
4、教師出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
�。�1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴，小朋友看一看�！背鍪九鲡�，讓幼兒拿碰鈴，探索碰鈴的演奏方式。
�。�2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發(fā)出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。
�。�3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
�。�4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器。
6、分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動(dòng)作提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
打擊樂小班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在小鱷魚找水果的游戲情境中能合樂合拍地完成身體律動(dòng)。
2.嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂演奏。
3.感受歌曲的詼諧有趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：刮棒、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
--小鱷魚們我們一起到池塘里去玩吧！
二、身體合樂合拍律動(dòng)
1.情境導(dǎo)入
--有一天，小鱷魚在池塘里玩，聽到了岸上傳來(lái)了"咚咚咚咚"，水果掉落的聲音，（什么水果，有幾個(gè)）于是小鱷魚就一步一步爬上岸去找水果，找到水果想要吃，可是"呃..."不削皮，不好吃。
--該怎么辦呢？所以"需要削皮......"削完皮的水果可甜啦！小鱷魚啊嗚啊嗚大口吃了起來(lái)！
2.教師示范，梳理動(dòng)作
1）前半部分
--聽，水果掉下來(lái)了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
--小鱷魚怎樣上岸找？
--找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
2）后半部分
--剛才小鱷魚是怎么削皮的？
--削皮前說(shuō)了哪幾個(gè)字��？再來(lái)看看哦！
�。ㄐ枰髌ぃ┦前。米龊脺�(zhǔn)備（動(dòng)作）。
4.師幼律動(dòng)，逐步合樂合拍律動(dòng)
1）圖片。--又有菠蘿掉下來(lái)了，看，又來(lái)了幾只小鱷魚呢！我們一起去找水果哦！（解決前奏動(dòng)作）
2）越來(lái)越多的小鱷魚來(lái)了。（解決找到水果想要吃的動(dòng)作）
--你找到的菠蘿在哪里呢？指給我看看。師幼互動(dòng)
3）更多的小鱷魚來(lái)了。完整
三、樂器代入
1.探索樂器
--很多水果都要削干凈皮才好吃！你們見過(guò)別人削皮嗎？怎么削的`？（個(gè)別探索）
2.帶著樂器游戲
--真有趣，我們帶著刮棒一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！水果就要掉下來(lái)咯。準(zhǔn)備好了嗎？
變換水果，反復(fù)游戲兩遍。
3.離開座位的游戲
小班打擊樂活動(dòng)：《小鱷魚之歌》教案終版
挑戰(zhàn)5 站位，加入下肢動(dòng)作演奏樂器
挑戰(zhàn)4 手持樂器，隨樂合拍演奏
挑戰(zhàn)3 探索樂器，嘗試刮奏動(dòng)作
挑戰(zhàn)2 “找到水果想要吃”，緊扣節(jié)拍雙手合作做敲打動(dòng)作
挑戰(zhàn)1 隨樂合拍進(jìn)行“水果落下”（前奏）部分動(dòng)作
音樂＋動(dòng)作 梳理情境動(dòng)作，隨樂曲坐位小幅上肢動(dòng)（2遍）
音樂＋動(dòng)作 小鱷魚上岸、找水果、削皮、吃水果的動(dòng)作
情境故事
動(dòng)作建議:
［1－4］小節(jié)：前奏。雙手一高一低，掌心相對(duì)拍擊，表現(xiàn)"水果掉下來(lái)"。
�。�5－8］小節(jié)："爬，爬，找一找"一一雙手五指張開在胸前，作"腳掌"狀隨樂小幅"爬行"動(dòng)作，隨后雙手放在額前做"看"的動(dòng)作。每?jī)晒?jié)為一組，共2組。
�。�9－10小節(jié)："找到水果想要吃"--右手食指前2拍指向某處，左手隨樂點(diǎn)指右手食指動(dòng)作3次，次/2拍。
�。�11］小節(jié)：雙手隨樂在胸前交叉擺動(dòng)2次
�。�12］小節(jié)：雙手叉腰，身體前傾，做"吐舌頭"狀，發(fā)出嗓音聲效。
�。�13－16］小節(jié)："需要削皮"一一掌心相對(duì)與肩同寬，"削皮削皮削皮"－－雙手做削皮狀。兩小節(jié)為一組，共兩組，反復(fù)一次。
尾聲：模仿"吃的動(dòng)作"，右手握拳在肩膀位置合樂兩拍一動(dòng)，做手肘下壓動(dòng)作，兩拍一動(dòng)做8次。
游玩法及配器說(shuō)明
幼兒手持刮棒。
�。�1－4］小節(jié)：按照動(dòng)作建議用副棒代替手掌，隨樂打，仿佛水果掉下來(lái)的聲音。
�。�5－8］小節(jié)："小鱷魚"上岸找水果，手持樂器表現(xiàn)"爬爬，找一找"的動(dòng)作形態(tài)。每?jī)晒?jié)為一組，共2組。
［9－10］小節(jié)："找到水果想要吃"--右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒兩拍一次敲擊刮棒。
�。�11－12］小節(jié)："不削皮，呃"按照動(dòng)作建議，手持樂器交又?jǐn)[動(dòng)，發(fā)出嗓音聲效"呃，表示"不削皮的水果，有點(diǎn)苦！"
［13－16］小節(jié)："需要削皮＂"一一刮棒一般演奏方法，表現(xiàn)削皮。兩小節(jié)為一組，共兩組，反復(fù)一次。
尾聲：啊嗚，啊嗚吃水果！真香！
打擊樂小班教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合著音樂用不同的力度演奏打擊樂器：大鼓和小鈴。
2、通過(guò)分辨樂器的形象特點(diǎn)、做動(dòng)作、輪流歌唱等方法，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
3、愉快地參與指揮、被指揮，與同伴協(xié)調(diào)一致地合作演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、《大鼓和小鈴》圖譜、鈴鼓和小鈴樂器
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《月亮婆婆喜歡我》
2、出示大鼓和小鈴，師：這是什么？幼：大鼓和小鈴，師：讓我們一起復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鈴》。
1）師：演唱大鼓時(shí)，我們用什么聲音來(lái)唱呢？（強(qiáng)）演唱小鈴用什么聲音？（弱）（根據(jù)歌詞內(nèi)容用不同的力度演唱歌曲）
2）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，一半小朋友做大鼓，一半小朋友做小鈴。
3）幼兒在教師的指揮下，進(jìn)行對(duì)唱活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)打擊樂樂器演奏
1）師：小朋友已經(jīng)會(huì)用不同的`聲音演唱了，那我們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示嗎？（出示節(jié)奏譜XXXX︳XXXXX︳）邊歌唱邊用不同的動(dòng)作力度做相應(yīng)的樂器模仿動(dòng)作。
2）師：（出示圖譜《大鼓和小鈴》）讓我們完整地聽著音樂來(lái)一遍。
3）師：你們想不想用樂器來(lái)演奏這首曲子呀？
請(qǐng)出你們的小樂器。
4）師：拿大鼓的小朋友想不想試試小鈴的聲音？（交換樂器演奏數(shù)遍）
4、教師、幼兒擔(dān)任小指揮，幼兒輪流演奏大鼓和小鈴。
打擊樂小班教案 10
教學(xué)主題：
打擊樂小班《小手拍拍》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確的打擊樂器姿勢(shì)和技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的獨(dú)奏和合奏。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
教學(xué)內(nèi)容：
1.打擊樂器的基本姿勢(shì)和技巧
2.簡(jiǎn)單的獨(dú)奏曲目
3.打擊樂合奏曲目
教學(xué)步驟：
1.介紹打擊樂器的基本姿勢(shì)和技巧，讓學(xué)生了解打擊樂器的構(gòu)造和演奏方法。
2.播放打擊樂獨(dú)奏曲目，讓學(xué)生感受音樂的旋律和節(jié)奏。
3.讓學(xué)生嘗試打擊樂器的演奏，通過(guò)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握基本技巧。
4.播放打擊樂合奏曲目，讓學(xué)生嘗試與其他學(xué)生合作演奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂合奏練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的.演奏水平。
6. 總結(jié)教學(xué)步驟，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，并提出改進(jìn)意見。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生的演奏技巧和音樂感受力可以通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)估和檢查來(lái)評(píng)估。
2.學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神可以通過(guò)小組活動(dòng)和班級(jí)演出來(lái)評(píng)估。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估。
教學(xué)資源：
1.打擊樂器：鼓、鈸、琴等。
2.打擊樂獨(dú)奏曲目和打擊樂合奏曲目。
3.音樂教材和教學(xué)視頻等。
教學(xué)提示：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的打擊樂器姿勢(shì)和技巧練習(xí)，避免造成不必要的傷害。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提高學(xué)生的音樂水平和合作意識(shí)。
3.在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生合作演奏，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
打擊樂小班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在小鱷魚找水果的游戲情境中能合樂合拍地完成身體律動(dòng)。
2.嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂演奏。
3.感受歌曲的詼諧有趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
刮棒、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
——小鱷魚們我們一起到池塘里去玩吧！
二、身體合樂合拍律動(dòng)
1.情境導(dǎo)入
——有一天，小鱷魚在池塘里玩，聽到了岸上傳來(lái)了“咚咚咚咚”，水果掉落的聲音，（什么水果，有幾個(gè)）于是小鱷魚就一步一步爬上岸去找水果，找到水果想要吃，可是“呃...”不削皮，不好吃。
——該怎么辦呢？所以“需要削皮......”削完皮的水果可甜啦！小鱷魚啊嗚啊嗚大口吃了起來(lái)！
2.教師示范，梳理動(dòng)作
1）前半部分
——聽，水果掉下來(lái)了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
——小鱷魚怎樣上岸找？
——找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
2）后半部分
——?jiǎng)偛判△{魚是怎么削皮的？
——削皮前說(shuō)了哪幾個(gè)字��？再來(lái)看看哦！
�。ㄐ枰髌ぃ┦前�，得做好準(zhǔn)備（動(dòng)作）。
4.師幼律動(dòng)，逐步合樂合拍律動(dòng)
1）圖片�！钟胁ぬ}掉下來(lái)了，看，又來(lái)了幾只小鱷魚呢！我們一起去找水果哦�。ń鉀Q前奏動(dòng)作）
2）越來(lái)越多的小鱷魚來(lái)了。（解決找到水果想要吃的動(dòng)作）
——你找到的菠蘿在哪里呢？指給我看看。師幼互動(dòng)
3）更多的.小鱷魚來(lái)了。完整
三、樂器代入
1.探索樂器
——很多水果都要削干凈皮才好吃！你們見過(guò)別人削皮嗎？怎么削的？（個(gè)別探索）
2.帶著樂器游戲
——真有趣，我們帶著刮棒一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！水果就要掉下來(lái)咯。準(zhǔn)備好了嗎？
變換水果，反復(fù)游戲兩遍。
3.離開座位的游戲
打擊樂小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的基礎(chǔ)上隨著歌曲，跟著老師一拍一下地?fù)u動(dòng)沙盤，打擊節(jié)拍，體驗(yàn)參加打擊樂活動(dòng)快樂。（重、難點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒感受沙盤的音響效果與風(fēng)吹樹葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽樂器音效的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙盤（由兩個(gè)紙盤中間放少許米粘合而成）人手一個(gè)，樹葉節(jié)奏譜（小節(jié)線已貼在黑板上，四片樹葉中兩片朝左飄，兩片朝右飄）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題，引起幼兒的喜愛秋天，喜愛落葉之情。
出示一片朝右飄的樹葉，提問(wèn)：這是什么？它是什么顏色的？
師：秋天，樹葉變黃了，從樹上落下來(lái)。落到我們小朋友這里，和我們一起做游戲。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中）
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。
出示一片朝左飄的樹葉，師：又飛來(lái)一片小樹葉，我們?yōu)樗赘璋伞?/p>
師幼共同唱歌曲《秋天》。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中，與第一片樹葉組成節(jié)奏譜的第一小節(jié)）
三、打擊樂教學(xué)，
（一）拍手感受節(jié)拍
出示兩片樹葉（節(jié)奏譜的第二小節(jié)，貼的次序與第一小節(jié)相同），師：小朋友優(yōu)美的歌聲把小樹葉吸引來(lái)了。我們邊唱歌邊拍手歡迎小樹葉吧。拍手要一下一下地拍，拍出來(lái)的聲音才好聽。大家一起來(lái)聽音樂。
拍手唱歌一遍。
�。ǘ┞晞�(shì)練習(xí)，初步感知沙盤的操作，感受手臂搖動(dòng)的節(jié)拍。
1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，師：看，小樹葉飛得多高興，他們是怎么飛的.？往哪邊飛？使幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉飄的方向是右——左——右——左，師的示范動(dòng)作由模仿幼兒的指點(diǎn)動(dòng)作自然地過(guò)渡到演奏沙盤的聲勢(shì)動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兩遍。
2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹葉
讓幼兒當(dāng)小樹葉，師當(dāng)風(fēng)兒姐姐，用游戲的方式滲透“起風(fēng)了”（指揮的準(zhǔn)備動(dòng)作），先朝右飛（強(qiáng)拍向外揮臂），再朝左飛（弱拍向內(nèi)揮臂），“風(fēng)停了”（指揮的結(jié)束動(dòng)作）練習(xí)兩遍。
�。ㄈ┯變貉葑嗌潮P
1、師：風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
幼兒模仿。
2、出示沙盤，簡(jiǎn)單介紹名稱，讓幼兒自由玩玩，聽沙盤的音色，嘗試演奏。
3、繼續(xù)風(fēng)姐姐與小樹葉的游戲，跟著老師一拍一下地?fù)u擺沙盤，為歌曲伴奏，感受音響效果。
視幼兒演奏的情況，對(duì)每次演奏都提出相應(yīng)要求。
打擊樂小班教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！肚锾臁肥且皇坠�(jié)奏清晰的四分之二拍的曲子，通過(guò)風(fēng)姐姐和樹葉娃娃做游戲的情景動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，音樂形象能使天生愛做游戲的孩子感興趣，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。（第一次活動(dòng)為學(xué)習(xí)歌曲；第二次為打擊樂活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上隨著歌曲,跟著老師一拍一下的搖動(dòng)沙罐和沙盤;打擊節(jié)拍,體驗(yàn)參加打擊樂的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒感受沙罐和沙盤的音響效果與風(fēng)吹樹葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽樂器的音效的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉節(jié)奏譜（畫有大樹媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹葉各10片；風(fēng)姐姐的胸飾；錄音機(jī)、磁帶。沙罐、沙盤人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天，喜愛落葉之情。
師：咦，飛來(lái)了一片什么呀？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來(lái)秋天來(lái)了，樹葉娃娃變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到了我們�。�1）班，來(lái)和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來(lái)和樹葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中。）
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。
�。ǔ鍪疽黄瑯淙~）師：又飛來(lái)一片樹葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。
三、拍手感受節(jié)拍。
師∶小朋友唱得太好聽了，把許多樹葉娃娃都吸引了過(guò)來(lái)。有大的樹葉娃娃、有小的樹葉娃娃……（邊說(shuō)邊貼，完成樹葉節(jié)奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹葉娃娃，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽。
四、感知沙罐、沙盤的操作，感受手臂搖動(dòng)的節(jié)拍。
1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜。
師：看，樹葉娃娃聽著你們的歌聲飛得多高興�。∽屑�(xì)看一看，他們是怎么飛的？（大樹葉娃娃朝左邊飛的，小樹葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學(xué)著飛。
2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹葉
�、俪鍪绢^飾：看誰(shuí)來(lái)了？（風(fēng)姐姐）。風(fēng)姐姐來(lái)了，想和我們做游戲呢！
看，孔老師變成了誰(shuí)：（風(fēng)姐姐）。那小朋友就來(lái)做樹葉娃娃，讓我們一起來(lái)玩《風(fēng)姐姐和樹葉娃娃》的游戲：當(dāng)風(fēng)姐姐的風(fēng)吹向左邊時(shí)，你們就往左邊飛，當(dāng)風(fēng)姐姐向右邊飛時(shí)，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）
�、谖�，風(fēng)姐姐“呼呼……”起風(fēng)啦，樹葉娃娃飛起來(lái)啦�！昂簟蓖筮咃w，“呼……”風(fēng)向右邊啦。
看，風(fēng)姐姐變啦。“呼……”往哪邊吹啦。
“風(fēng)停了”。樹葉娃娃不動(dòng)了。（幼兒回到座位上。）
3、樹葉娃娃找朋友。
�、賴u，這邊的樹葉娃娃在對(duì)我說(shuō)悄悄話呢：樹葉娃娃說(shuō)，他們想和你們的`小手做朋友呢：大樹葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來(lái)。（師用大樹葉去親親每個(gè)孩子的左手）
小樹葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個(gè)，趕快舉起來(lái)。（同上）
②樹葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩游戲了。樹葉娃娃說(shuō)：待會(huì)兒風(fēng)姐姐吹到大樹葉娃娃，大樹葉
娃娃的朋友就要飛起來(lái)，風(fēng)姐姐吹到小樹葉娃娃，小樹葉娃娃的朋友飛起來(lái)。來(lái)，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開始拉，不過(guò)這一次一邊聽音樂一邊玩游戲。（開錄音機(jī)）
五、幼兒演奏小樂器
1、樹葉娃娃玩的真開心，你們開心嗎？對(duì)了，風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹葉娃娃會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）風(fēng)姐姐起風(fēng)啦，樹葉娃娃發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
2、今天，小樂器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰(shuí)？（出示沙罐和沙盤）
請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)沙罐和一個(gè)沙盤。先玩一玩、聽一聽沙罐和沙盤會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、嘗試演奏
�、賮�(lái)，把小樂器放在我們的小腿上休息一下。老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，小樂器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹葉娃娃發(fā)出了什么樣的聲音？原來(lái)小樂器發(fā)出來(lái)的聲音和樹葉娃娃發(fā)出來(lái)的聲音是一樣的。那哪個(gè)小樂器發(fā)出來(lái)的聲音和大樹葉的一樣？為什么？哪個(gè)和小樹葉發(fā)出的聲音一樣？為什么？
�、诖髽淙~娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤。幼兒看著譜試著演奏。
③下面我們聽著音樂來(lái)表演一次吧，小樂器準(zhǔn)備好，開錄音機(jī)，老師指揮。小朋友表演的真好，樹葉娃娃都笑了呢。誰(shuí)也想來(lái)做小小指揮家？（請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮演奏幾次）
4、小樂器玩的真開心，他們有點(diǎn)累了，我們送他們回家吧。（結(jié)束）
打擊樂小班教案 14
設(shè)計(jì)意圖
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！稓g樂舞》是一首節(jié)奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，音樂形象能使天生熱愛小動(dòng)物的孩子感興趣，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質(zhì)，學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。
2、學(xué)習(xí)正確使用樂器，會(huì)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)打擊樂器帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節(jié)奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。
3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機(jī)及錄音磁帶。
5、場(chǎng)地布置(便于幼兒分清教師的指揮。)
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)一)
(一)開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話：“小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起來(lái)參加�！庇變郝犚魳酚泄�(jié)奏地進(jìn)教室。
(二)欣賞音樂作品《歡樂舞》
1、感受音樂
電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞)
(1)師：看，誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?
(2)教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂。
(3)師：小動(dòng)物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂的'性質(zhì))
2、掌握音樂節(jié)拍，重點(diǎn)掌握XXX的節(jié)奏型。
(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XXX的節(jié)奏型，并用拍手的動(dòng)作練習(xí)幾遍。
(2)大屏幕顯示節(jié)奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)XXX的節(jié)奏型。
①師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導(dǎo)幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?三個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?
�、诮處熀咭魳酚變嚎磮D譜，學(xué)習(xí)一拍一下地為樂曲拍手兩遍。
�、塾變郝犚魳房磮D譜拍手兩遍。
④除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)再次觀看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動(dòng)作，感受節(jié)奏型。
(4)請(qǐng)幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
(評(píng)析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗(yàn)感受音樂的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地表現(xiàn)、表達(dá)音樂。)
打擊樂小班教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一只鈴鼓。（放在小椅子下面）
2、將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。
3、教學(xué)掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、提問(wèn)：小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎？都怎么喝粥的？
請(qǐng)幼兒集體表演，請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演，進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。
2、大狼也喜歡喝甜粥，咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動(dòng)作的`講故事。
3、師問(wèn)：
（1）大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動(dòng)作模仿）
（2）大狼在自己家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動(dòng)作模仿）
（3）大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動(dòng)作模仿）
4、小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
�。ǘ┕�(jié)奏初步練習(xí)，為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1、師：小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲，用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥，好不好？
�。�1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下手，搖一下手。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。
�。�2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下手，再連拍三下手。
難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)注意速度。
�。�3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。
難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2、小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
�。ㄈ┱_使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)
1、師：今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓，讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習(xí)。
（1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
�。�2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。
難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
�。�3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。
難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2、小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編
讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái)，另外一只手藏起來(lái)，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音？幼兒自由發(fā)揮，對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：在夢(mèng)想劇場(chǎng)中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。
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