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五年級科學(xué)《擺的研究》教案

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五年級科學(xué)《擺的研究》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。擺擺動的快慢與擺錘的重量無關(guān)。

　　過程與方法：推測擺的擺動快慢與什么有關(guān)，進行改變擺錘、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究，對實驗的結(jié)果進行分析，并且根據(jù)分析進行預(yù)測。

　　重點和難點

　　重點：能夠根據(jù)自己制作的擺，推測影響擺擺動次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計劃的可行性的活動過程。

　　難點：通過小組合作,嘗試自行設(shè)計對比實驗，研究出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會分析和推理對比試驗中的定變量關(guān)系,并學(xué)會設(shè)計控制一個變量的實驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每個小組準(zhǔn)備：10厘米、20厘米30厘米長的擺繩各一根，鉤碼四個。研究擺重記錄表1份，擺繩記錄表1份，擺角記錄表1份。鐵架臺一個，秒表一只。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識擺，關(guān)于擺你知道什么?

　　我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎?

　　2、師：關(guān)于擺的奧秘還有很多，想繼續(xù)研究嗎?

　　3、揭題：擺的研究。(板書課題)

　　二、玩擺

　　1、組裝好，并試著玩一玩。然后試一試，想一想讓它自然的擺起來，要注意哪些地方?(玩的時候要注意：線要輕輕拉直，自然松手，要讓它停下來只要輕輕一抓就行了，學(xué)會操作擺。學(xué)會記錄單位時間內(nèi)擺的次數(shù)。)

　　2、擺具有等時性，也就是說同一個擺擺動的快慢相同。那么不同的擺擺動的快慢也相同嗎?(小組合作動手操作)

　　擺動的次數(shù)不同說明不同的擺擺動的快慢不同。猜想：擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢?

　　三、設(shè)計實驗，驗證猜想

　　選擇假設(shè)，并制定研究計劃

　　師：請各小組選擇你們最想研究的假設(shè)，并討論一下，準(zhǔn)備怎樣來研究?哪個條件要變，哪些條件不能變?每種情況要測幾次?

　　我們的研究方案第( )小組

　　我們研究的問題：擺擺動的快慢與是否有關(guān)。

　　我們的猜測：

　　改變的條件：

　　不變的條件：

　　展開研究

　　師：研究時操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準(zhǔn)了，即時記錄。最后完成的小組整理好材料，別忘了根據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個小組研究過程中合作得好，既快又準(zhǔn)確。

　　生：自主實驗。

　　(1)研究擺線長短

　　15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表

　　原來的繩長

　　兩倍繩長

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　平均值

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　(2)研究擺錘輕重

　　15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表

　　原來重量

　　兩倍重量

　　三倍重量

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　平均值

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　四、匯報交流，得出結(jié)論

　　通過又一輪的實驗，我們發(fā)現(xiàn)擺擺動的快慢與擺繩的長短有關(guān)，擺繩越短擺動越快，擺繩越長擺動越慢、

　　這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺�？茖W(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合，同學(xué)們，你們太了不起了!祝賀你們!

　　五、鞏固應(yīng)用

　　(讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識，加強了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。)

　　師：能用學(xué)到的知識解決生活中的問題嗎?

　　生：能。

　　師：(出示大屏幕)這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)確呢?

　　生：

　　六、延伸拓展

　　(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題)

　　師：還有這樣兩個擺，繩子一樣長。猜測：他們擺動快慢一樣嗎?

　　生：一樣。

　　師：老師做，同學(xué)們注意觀察，當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請馬上舉手。(演示實驗驗證)

　　生：不一樣快。