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小學語文《竊讀記》教案
教案具體內(nèi)容包括活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、活動延伸、活動評價或反思。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家準備了關(guān)于竊讀記的教案，希望對你有所幫助。
教學目標：
1、通過品味語言，感受作者讀書的艱辛，理解并且學習主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
2、學習運用生動形象的描寫方法寫人記事。
教學重點：
品味語言(動作、神態(tài)等描寫)，感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。
教學難點：
比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會“記住，你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛里長大的!”的深刻含義。
教學課時：一課時
教學過程：
一、課文導入
出示課題“竊讀記”，并齊讀課題。提問：
(1)“竊”的原意是什么?“竊讀”是什么意思?
答：“竊”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③謙辭，古人用來謙虛地指自己的建議。文中應(yīng)該是②。
(2)題目《竊讀記》可以連起來理解為……
二、檢查預(yù)習，整體感知
1、通過預(yù)習，相信大家已經(jīng)知道林海音童年時代有過不止一次偷偷去書店讀書的經(jīng)歷。請大家找一下林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢?
請大家快速瀏覽課文中相關(guān)段落。找出這些與眾不同的“竊讀”方法。(PPT)
答：①假裝問價錢(第9段)
②貼在大人身邊(第11段)
�、垡杂晏毂苡隇榻杩�(第12段)
④饑腸轆轆的時候以花生來充饑(第 14段)
�、莸綆准視曜x完一本書(第10段)
⑥藏在書店一角避免引人注意(第11段)
總結(jié)：作者童年時代真是煞費苦心，想方設(shè)法地去閱讀那些名著。
2、在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個怎樣的學生呢?
答：“一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生”，求知欲望強烈、卻因為生活的貧窮而買不起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀”。
三、師生互動，體會感情
1、剛才我們已經(jīng)了解作者在一次次的“竊讀”過程中積累了如此豐富而有效的方法，那作者是不是每次“竊讀”后都能全身而退呢?
原來百密還有一疏，作者小時候的“竊讀”也不是每次都成功的，文中就記錄了她在“竊讀”過程中遭遇的一次尷尬。
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