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教案

四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案

時間:2025-04-30 15:01:06 教案 我要投稿
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四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案

  教案是對具體教育活動的開展過程進行設計,它闡明了預定時間內要做什么,怎么做,達到什么目標等。下面小編給大家推薦了四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案,希望對大家有所幫助。

四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案

  四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇1

  教學目標:

  1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

  2. 簡介印尼,了解一些“叫賣”的藝術形式。

  教學重點:

  用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

  教學難點:

  正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

  教學準備:

  電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果

  教學過程:

  一、組織教學

  師:同學們好!

  生:老師好!

  師:很高興能和你們共同度過這段美好的時光。現在請同學們和老師一起隨著音樂來放松一下。(播放音樂,學生和老師一起律動。)

  過渡語:同學們的模仿力可真棒,現在就讓老師帶你們去市場上轉轉,看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

  二、導入:

  1. 教師拿報紙表演賣報的情景。

  師:這首歌曲大家熟悉嗎?

  生:熟悉。

  師:那你們說說老師是賣什么的?

  生:賣報紙的。

  師:回答正確,那告訴老師,我是用什么方式叫賣的?

  生:唱歌的形式。

  師:對。那你們是不是覺得很新鮮呀?

  生:是。

  師:這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎?

  生:有旋律感、生動、嘹亮、悠長。

  師:這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。

  2. (課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同了解其含義。

  過渡語:今天,老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學們仔細聽,看這首歌曲是賣什么的?

  三、學習歌曲

  (一)聽一聽

  1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔細聽。

  生:這首歌曲是賣水果的。

  師:它的主打產品是什么水果?

  生:木瓜。(課件出示木瓜圖片)

  2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

  (二)了解印尼

  1. 你知道木瓜生長在哪兒嗎?(多媒體展示畫面,師講解)

  木瓜主要產地在印尼,印度尼西亞簡稱印尼,由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成,是世界上最大的群島國家,被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍,所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島,那里風景如畫,景色怡人,屬于熱帶雨林氣候,有神仙島、花之島的美稱,那里盛產水果,有芒果、番石榴、榴蓮,還有木瓜,看,我們來到了熱鬧的水果市場,如果要讓你來賣水果,你會怎么叫賣?

  (生:我高興急切地吆喝:我的水果好,快來買呀!)

  2. 那我們來聽聽還有哪些水果?聽錄音范唱。

  3. 師范唱。

  4. 體驗歌曲帶來的感受

  師:下面請同學們再次聽聽這首歌,聽它給你帶來了什么樣的感受?

  生:活潑、歡快、喜悅……

  這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(課件出示歌名)。

  5. 感受恰恰韻律。

  師:同學們聽出來了嗎?這首歌哪兒最有特點?

  生:恰恰恰

  師:這個恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現在每個樂句的前面還是末尾?(師生一起說“恰恰恰”。)

  6. 師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

  7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話,你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

  8. 大家仔細看,我隨著音樂加上了恰恰恰的動作,大家可能發(fā)現,不管我手上的動作怎樣變化,我都隨著音樂在扭胯,讓我們來試試吧。

  9. 我們一起邊說邊做,看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發(fā)現較好學生,請她上臺帶領同學們再來一次。)

  10. 剛才我們又唱又跳,真開心!

  (三)唱一唱

  1. 師生合作演唱歌曲

  (出示歌譜放伴奏)

  2. 歌曲可以分為幾部分?

  師:第一部分的`四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

  3. 學唱第一部分歌詞

 、 讀歌詞

 、 唱歌詞

 、 分組用打擊樂為歌曲伴奏

  4. 學唱第二部分歌詞

  ⑴ 讀歌詞

 、 唱歌詞

 、 分組用打擊樂為歌曲伴奏

  5. 自學第三部分

 、 讀歌詞

 、 唱歌詞

 、 分組用打擊樂為歌曲伴奏

  6. 完整演唱

  7. 生表演唱并用打擊樂伴奏

  四、歌曲拓展

  師:老師這兒還有些叫賣歌曲,聽聽這是在叫賣什么呢?

  聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

  師:我們剛才聽了3首叫賣歌曲,你覺得它們有什么共同的特點呢?

  (生答)

  師:歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。

  五、小結

  師:今天,我們通過對叫賣歌曲的學習,了解了叫賣歌曲的特點,這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術享受。其實啊,這些音樂都來源于我們的生活,只要你多做有心人,你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好,今天的音樂課我們就上到這里,下課。

  四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇2

  活動目標:

  1.初步感受印尼歌曲的風格,體驗歌曲所表達的快樂。

  2.學習節(jié)奏類型,隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

  活動準備:

  圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

  活動過程:

  一、視頻導入

  1.師:小朋友們,今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度,你們想看嗎?

  (播放印度尼西亞視頻,了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼,四處環(huán)水,也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果,看……

  2.師:在美麗的印度尼西亞,盛產一種水果,(出示木瓜圖片),這是什么水果?每到木瓜成熟的時候,印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

  3.今天,老師也把這首音樂帶來了,我們一起來聽一聽,和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

  二、欣賞《木瓜恰恰恰》

  1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

  提問:

  聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

  音樂里的水果們也很快樂,想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

  2.我們一起來試一試:

  (1)看圖拍手;

  (2)跟音樂一起拍;

  音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂,還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

  (3)用不同的肢體語言表現節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

  (4)快樂的事情要和好朋友一起更分享,看:我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友,兩兩一起聽音樂做動作。)

  三、創(chuàng)編,鞏固

  水果大豐收,引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

  四、打擊樂

  1.小動物們的表演真不錯,要是來點樂器就更不錯了。哎,這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

  2.幼兒分成兩組,互換角色表演。

  3.邀請客人老師幫拍節(jié)奏。

  五、小結

  今天,我們走進了美麗的印度尼西亞,和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的.舞蹈,真開心。等到下一次活動,老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的,好不好。

  教學反思

  《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。

  1、激發(fā)演奏興趣,調動已有經驗。

  “興趣是最好的老師!被顒右婚_始,以節(jié)奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內容上極大調動學生參與的積極性。

  2、自由探索

  初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,學生不自覺的就會用不同的聲勢來表現,給孩子一定的時空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

  3、游戲體驗

  利用多種形式讓學生感知音樂的性質及其變化,結合多媒體課件,教師的教學藝術,讓學生在輕松、活潑的學習過程中,達到本次活動的認知目標。

  4、指導學生根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案。

  在發(fā)揮學生的主體地位的'同時,培養(yǎng)學生的音樂理解力和表現力。到此,能力目標就基本完成了。

  5、組織學生分聲部進行樂器演奏。

  基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學生指揮等形式,讓學生體驗節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)學生的合作意識。

  四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇3

  活動目標:

  1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型。

  2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。

  3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

  活動準備:

  圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

  活動過程:

  一、感受印尼歌曲的風格、結構。

  1、看視頻短片,感受印尼歌曲的'風格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結:印度尼西亞是一個熱鬧的島國,那里盛產各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。

  2、欣賞歌曲,感知樂曲結構。

  教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

  “恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?

  小結:這首歌曲有兩段,前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段沒有。

  二、熟悉圖譜,用身體動作演奏。

  1、出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標,認識重復記號。

  2、身體動作練習。

  三、學習用樂器演奏。

  1、集體配器。

  1)介紹樂器,認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

  2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

  2、 完整徒手練習演奏。

  3、看圖譜集體完整演奏。

  4、看指揮演奏。

  5、面向觀眾演奏。

  四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇4

  活動目標:

  1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

  2、幼兒進一步學習保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調一致;

  3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達到簡單的'分聲部演奏。

  活動準備:

  1、物質準備:多媒體課件,磁帶,打擊樂器。

  2、經驗準備:幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

  活動重點:

  學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  活動難點:

  能進行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時,與其它聲部協(xié)調一致。

  活動過程:  

  1、入場:《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

  2、課件欣賞:印尼風俗民情,調動幼兒已有經驗,導入新課。

  3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風格。

  4、幼兒整體欣賞音樂,進一步熟悉音樂結構。

  5、在教師的提示下,按樂曲結構,看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

  6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下,反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

  7、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案,并嘗試演奏。

  8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

  9、活動延伸:鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲,在輕松歡快中結束活動。

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