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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《倍數(shù)的特征》教案
導(dǎo)語(yǔ)：老師在教育課堂中，很多時(shí)候只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，主體還是學(xué)生自己。下面是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《倍數(shù)的特征》的教案。
【教材分析】
本節(jié)教材內(nèi)容在本模塊的教學(xué)中起了一個(gè)承上啟下的作用。是前面因數(shù)倍數(shù)意義的進(jìn)一步深化，也是后面學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了因數(shù)、倍數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)及最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此在因數(shù)、倍數(shù)這整個(gè)模塊的教學(xué)乃至整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中都具有十分重要的意義。也是學(xué)生到初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解等知識(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、通過(guò)觀察分析總結(jié)出2、5、3的倍數(shù)的特征。了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
2、能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。
4、感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律再應(yīng)用生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)要點(diǎn)分析】
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流、合作總結(jié)出2、5、3的倍數(shù)的特征，并由此理解偶數(shù)、奇數(shù)的意義是本節(jié)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征的發(fā)現(xiàn)及歸納總結(jié)是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立的觀察、分析發(fā)現(xiàn)特征存在一定困難，教師可給予必要的提示。
注意事項(xiàng)：對(duì)于2、5的倍數(shù)的特征，學(xué)生通過(guò)自己的觀察、分析、交流完全可以總結(jié)出其特征，教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，在總結(jié)3的倍數(shù)的特征時(shí)，教師可給予適當(dāng)提示。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
1、觀察情境圖，提出問(wèn)題。
2、交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
跳交誼舞的人數(shù)應(yīng)該是2的倍數(shù)、跳羅漢舞的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)、跳圓圈舞的人數(shù)應(yīng)該是5的倍數(shù)……分別可以是……人。
創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于積極主動(dòng)的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。
探求規(guī)律
1、探究2、5、的倍數(shù)的特征。
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
2、理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義。
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是偶數(shù);個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。
3、探究3的倍數(shù)的特征。
一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
15分鐘 1、怎樣才能很快地找出哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)呢?
2、操作多媒體出示百數(shù)表。
3、組織學(xué)生交流并在多媒體上演示。
板書(shū)：2、5的倍數(shù)的特征
4、像個(gè)位上是0、2、4、6、8這樣的數(shù)誰(shuí)能給它們起個(gè)名子呢?
那么，個(gè)位上是1、3、5、7、
3的倍數(shù)有什么特征呢?
提示將各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來(lái)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
板書(shū)幾個(gè)學(xué)生交流的例子。
45：4+5=9
12：1+2=3
87：8+7=15
1、交流想法。
2、拿出百數(shù)表，把2的倍數(shù)涂成紅色，5的倍數(shù)涂成黃色，3的倍數(shù)涂成綠色。后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生到展示臺(tái)前分類(lèi)展示并交流發(fā)現(xiàn)。
4、交流起什么名子好。
交流：
個(gè)位上的數(shù)沒(méi)有什么規(guī)律。
選幾個(gè)3的倍數(shù)的例子算一下。
交流總結(jié)：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
采用學(xué)生動(dòng)手操作、觀察交流、總結(jié)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官參與探索活動(dòng)中來(lái)，使他們
學(xué)生在遇到困惑時(shí)，學(xué)得無(wú)路可起時(shí)，教師再適時(shí)指點(diǎn)一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學(xué)生有柳暗花明又一村的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自己遇惑、解惑，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們充分感受到數(shù)學(xué)無(wú)窮的奧秘，體驗(yàn)到成功的喜悅。
應(yīng)用生活
1、50頁(yè)自主練習(xí)1。
2、小猴摘桃子，51頁(yè)第2題。
把樹(shù)上的桃子幫
小猴摘進(jìn)籃子里。
3、3數(shù)學(xué)游戲
舉卡片。
請(qǐng)分別把2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、3的倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的卡片舉起來(lái)。
4、52頁(yè)8
1、教師操縱多媒體出示練習(xí)1。
2、以動(dòng)畫(huà)形式出示練習(xí)2。
3、下面我們一起做個(gè)數(shù)學(xué)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)號(hào)卡片。老師說(shuō)一游戲規(guī)則：聽(tīng)清要求，看誰(shuí)動(dòng)作快。誰(shuí)的卡片是2的倍數(shù)的請(qǐng)舉起來(lái)。
1、觀察題目，進(jìn)行口答。
2、學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)進(jìn)行口答。
3、聽(tīng)清要求，迅速思考，按要求舉卡片。4、用心觀察，進(jìn)行口答。
1、對(duì)2、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行初步的鞏固練習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，幫小猴摘桃子，加深
鞏固了對(duì)奇數(shù)、偶數(shù)的意義的理解。
3、通過(guò)游戲的方式，既使學(xué)生身心得到了放松，又使所學(xué)知識(shí)得到了綜合鞏固，并且全班同學(xué)都參入到活動(dòng)中來(lái)。真正做到了教學(xué)要面向全體。使每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
系統(tǒng)總結(jié)
總結(jié)本節(jié)知識(shí)體系。 1分鐘 通過(guò)這節(jié)課的探索活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們交流一下你有什么收獲。 交流本節(jié)課有什么收獲、體驗(yàn)。
幫學(xué)生理清思路，將所探究出的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
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