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歷史《民族政權(quán)并立的時代》教案
導(dǎo)語：成功的教學(xué)離不開一份出色的教案，下面是關(guān)于七年級歷史的的優(yōu)秀教案《民族政權(quán)并立的時代》，希望可以為各位老師提供幫助。
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。
過程與方法
通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，認(rèn)識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和思考問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：契丹的興起和與北宋的關(guān)系、女真建立金和岳飛抗金。
難點(diǎn)：正確評價澶淵之盟、正確評價岳飛抗金。
三、【導(dǎo)學(xué)過程】
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
【情景導(dǎo)入】
聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認(rèn)識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進(jìn)入了一個新的時期，其特點(diǎn)是民族融合的.進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移。
【自主學(xué)習(xí)】
一、契丹的興起和陳橋兵變
1、契丹的興起：
時間
建立者
都城
�、沤▏�
⑵發(fā)展：建國后，勢力不斷向南發(fā)展;遼太宗時，占領(lǐng)了_______，與中原政權(quán)的沖突加劇。
2、陳橋兵變：
⑴背景：唐朝滅亡后，出現(xiàn)了割據(jù)混亂的的`局面。黃河流域相繼由五個朝代統(tǒng)治，合稱 ________。五代后期，統(tǒng)一趨勢不斷加強(qiáng)。
�、茣r間：_________ ⑶人物：__________ ⑷地點(diǎn)：陳橋驛
⑸結(jié)果：建立________ ，取代后周，定都__________，史稱北宋。
二、遼、宋、夏的和戰(zhàn)
1、北宋建立以后，對遼用兵是失敗，只好采取________政策。
2、宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的 城下，威脅東京。宰相_____力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，宋朝給遼_____，史稱_______。
三、金和南宋的對峙
1、金、南宋的建立
朝代
時間
建立者
都城
民族
金
世紀(jì)初期
會寧
南宋
年
趙構(gòu)
漢族
2、抗金名將從金軍手中收復(fù)________ 。后來金軍又大舉進(jìn)攻南宋。岳飛在_________大敗金軍，收復(fù)許多失地。
3、________和權(quán)臣________害怕抗金力量壯大，威脅他們的統(tǒng)治，就向金求和。岳飛班師回朝以后，宋金達(dá)成和議，_____________________ 。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為__________。
【合作探究】
1、契丹是怎樣興起的?
2、北宋統(tǒng)一中原和南方有什么意義?
3、怎樣正確認(rèn)識澶淵之盟?
4、宋金議和的內(nèi)容，對當(dāng)時產(chǎn)生了什么影響?
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