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課文《假如》的教學(xué)教案
以下是小編整理的關(guān)于課文《假如》的教學(xué)教案，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠理解5個(gè)生詞并運(yùn)用。
2、流利地正確地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中理解、感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件，板畫(huà)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來(lái)馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無(wú)數(shù)的窮人，讓他們過(guò)上了幸福的生活。
2、大家說(shuō)馬良的神筆神在哪里?(畫(huà)什么就活了等等)假如你有馬良的神筆，最想做什么?(三、五個(gè)同學(xué)說(shuō))
3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧!
二、朗讀欣賞
1、師配圖朗誦。
2、寫(xiě)得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過(guò)癮讀兩遍，三遍，并畫(huà)出作者想用馬良的神筆畫(huà)什么?是為了幫助誰(shuí)?
3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生讀。
4、指名分節(jié)讀通課文。
5、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)?第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀? 誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)? 第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢? 最后一節(jié)我們一起讀吧!
識(shí)字：
6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽(tīng)了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎?
誰(shuí)最勇敢來(lái)讀第一個(gè)?第二個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀?下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，?你來(lái)讀這個(gè)，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?最后一個(gè)字留給誰(shuí)?
7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽(tīng)我們響亮地讀一遍。
寫(xiě)字：
8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像?(良 食)那我們就趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧，先在田字格里描紅，再自己寫(xiě)兩個(gè)。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎?請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)，是為了幫助——小樹(shù)，要畫(huà)許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥(niǎo)，要畫(huà)一雙好腿，是為了幫助西西。
三、想象品味
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，
1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把詩(shī)歌讀得更有感情，我們還得了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)的意境。
2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)(板書(shū)：太陽(yáng)、小樹(shù))
4、看板書(shū)，你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發(fā)想象。
假如你是小樹(shù)，現(xiàn)在溫暖的陽(yáng)光照在你身上，感覺(jué)怎么樣?
帶著我種心情讀前四行。
如果沒(méi)有溫暖的太陽(yáng)，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺(jué)會(huì)怎樣?嘆息什么?引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹(shù)的嘆息。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、過(guò)度：剛才同學(xué)們讀得真棒!老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說(shuō)給同桌聽(tīng)，再同桌之間比一比，誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)或西西的心情感受。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流：
第二小節(jié)：
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)?說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么?是為了幫助誰(shuí)?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。老師板書(shū)：(谷粒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)媽媽)
3、假如你是一只小鳥(niǎo)，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢?引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”
4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。
第三小節(jié)：
1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見(jiàn)了什么?你在想什么?
2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過(guò)的)心情。
4、現(xiàn)在你有了健康的身體，可以做什么呢?
引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說(shuō)話
5、小結(jié)：多么美好 的心靈啊!作者想借馬良的神筆來(lái)幫助我們的植物朋友——小樹(shù)，我們的動(dòng)物朋友——如小鳥(niǎo)，還有不幸的人——西西。讓我們一起來(lái)感受作者這美好的心靈吧!(齊讀)
四、拓展
1、過(guò)渡：是啊，只要人人都獻(xiàn)上的份愛(ài)，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會(huì)怎樣幫助他們?
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
以下是小編整理的關(guān)于課文《假如》的教學(xué)教案，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠理解5個(gè)生詞并運(yùn)用。
2、流利地正確地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中理解、感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件，板畫(huà)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來(lái)馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無(wú)數(shù)的窮人，讓他們過(guò)上了幸福的生活。
2、大家說(shuō)馬良的神筆神在哪里?(畫(huà)什么就活了等等)假如你有馬良的神筆，最想做什么?(三、五個(gè)同學(xué)說(shuō))
3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧!
二、朗讀欣賞
1、師配圖朗誦。
2、寫(xiě)得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過(guò)癮讀兩遍，三遍，并畫(huà)出作者想用馬良的神筆畫(huà)什么?是為了幫助誰(shuí)?
3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生讀。
4、指名分節(jié)讀通課文。
5、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)?第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀? 誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)? 第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢? 最后一節(jié)我們一起讀吧!
識(shí)字：
6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽(tīng)了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎?
誰(shuí)最勇敢來(lái)讀第一個(gè)?第二個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀?下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，?你來(lái)讀這個(gè)，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?最后一個(gè)字留給誰(shuí)?
7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽(tīng)我們響亮地讀一遍。
寫(xiě)字：
8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像?(良 食)那我們就趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧，先在田字格里描紅，再自己寫(xiě)兩個(gè)。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎?請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)，是為了幫助——小樹(shù)，要畫(huà)許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥(niǎo)，要畫(huà)一雙好腿，是為了幫助西西。
三、想象品味
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，
1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把詩(shī)歌讀得更有感情，我們還得了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)的意境。
2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)(板書(shū)：太陽(yáng)、小樹(shù))
4、看板書(shū)，你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發(fā)想象。
假如你是小樹(shù)，現(xiàn)在溫暖的陽(yáng)光照在你身上，感覺(jué)怎么樣?
帶著我種心情讀前四行。
如果沒(méi)有溫暖的太陽(yáng)，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺(jué)會(huì)怎樣?嘆息什么?引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹(shù)的嘆息。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、過(guò)度：剛才同學(xué)們讀得真棒!老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說(shuō)給同桌聽(tīng)，再同桌之間比一比，誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)或西西的心情感受。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流：
第二小節(jié)：
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)?說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么?是為了幫助誰(shuí)?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。老師板書(shū)：(谷粒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)媽媽)
3、假如你是一只小鳥(niǎo)，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢?引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”
4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。
第三小節(jié)：
1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見(jiàn)了什么?你在想什么?
2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過(guò)的)心情。
4、現(xiàn)在你有了健康的身體，可以做什么呢?
引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說(shuō)話
5、小結(jié)：多么美好 的心靈啊!作者想借馬良的神筆來(lái)幫助我們的植物朋友——小樹(shù)，我們的動(dòng)物朋友——如小鳥(niǎo)，還有不幸的人——西西。讓我們一起來(lái)感受作者這美好的心靈吧!(齊讀)
四、拓展
1、過(guò)渡：是啊，只要人人都獻(xiàn)上的份愛(ài)，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會(huì)怎樣幫助他們?
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
五、總結(jié)全文
我們同學(xué)們真棒都已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)會(huì)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境，用自己的雙手，把這個(gè)世界建設(shè)得更美好!
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