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八年級2015年《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
(1).積累“邱壑、嶙峋、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美。
(2).學(xué)習(xí)說明文的說明順序，鞏固對上一單元所學(xué)的說明方法的掌握。
能力目標(biāo)
(1).了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。
(2).通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作說明文時不僅能恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，更能合理地使用說明順序，使文章引人入勝。
(3).學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。
情感目標(biāo)
了解我國勞動人民的聰明才智和祖國燦爛的園林文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點
(1).整體感知課文，感受蘇州園林的圖畫美。
(2). 梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理地說明事物的能力。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。
教學(xué)方法
(1).情境教學(xué)法。
(2).閱讀教學(xué)法、“圈點法”
(3).學(xué)生展示與教師點撥相結(jié)合的教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國乃至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林�，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。
二、作者簡介及題解
葉圣陶(1894～1988)，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》、《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。
“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
三、整體感知課文，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，同時分析文章的說明順序。
1.這是一篇事物說明文，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?
明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2.蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面?
明確：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。課文正是用了4個自然段對這4個特點進(jìn)行描述的。
3.作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9三個自然段?這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?
明確：這里，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。這是對蘇州園林的特征的再次強調(diào)。
可見，全文的說明順序為邏輯順序，從全文看，按由整體到部分的順序，從各部分看，按由主到次、由大到小的順序所寫。那么我們就可以根據(jù)這對全文進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分。
第一部分(1-2)：概括說明蘇州園林的地位及特點。——總
第二部分(3-9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。——分
大處：
(1)亭臺軒榭的布局美。
(2)假山池沼的配合美。
(3)花草樹木的映襯美。
(4)花墻廊子的層次美。
細(xì)處：
(1)講究每個角落的圖畫美。
(2)門窗的圖案美。
(3)園內(nèi)建筑的色彩美。
第三部分(10)總結(jié)全文。——總
4、請在第一段中找出一個最能說明蘇州園林地位的詞語，并簡作分析。
明確：“標(biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。
四、以優(yōu)美的古典獨奏曲為背景音樂，學(xué)生自由選擇課文段落朗讀。并體會語句豐富的內(nèi)涵，語言簡潔生動的特點。學(xué)生展示，師適時點撥：
第四節(jié)
(1)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
明確：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。說明了藝術(shù)不是模仿一山一水，而是模擬真山的特征。把山水融匯胸中，構(gòu)成一個藝術(shù)的形象，體現(xiàn)一定的趣味，使觀賞者沉浸其間。
“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么?
明確：不能調(diào)換。概念層次高下不同，文章重點突出的是前者。
(2)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好?)
明確：去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。
(3)假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。(理解這句話講的其實也是避免對稱，講究自然之趣，印證了前面所說的“設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。
(4)至于池沼，大多引用活水。(一個“活”字，突出池沼特點。突出池沼的自然之趣，只有“活水”才能養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，才能有荷花或睡蓮開放。游覽者才能看到“魚戲蓮葉間” 的美麗圖畫。)
第五節(jié)
(1)有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……(這個描寫的句子有什么作用?)
明確：這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目，緊扣“注意圖畫美”。
(2)“栽”“蔓延著”“給補上”，緊扣“注意圖畫美”。一個“補”字說明了匠師們的細(xì)心匠心，善于注意圖畫美，使單調(diào)化變?yōu)槎嗖省?/p>
第六節(jié)
(1) “可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”(句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思?)
明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
(2)園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。
明確：裝鏡子是運用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。
除了這四個方面之外，文章又用了7、8、9三個小節(jié)分別介紹了蘇州園林講究每個角落的圖畫美;講究門窗的圖案美;講究園內(nèi)建筑的色彩美。照應(yīng)了開頭的“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”體會“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。
五、分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。
(1)分類別
“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”
(2)作比較
“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”
(3)舉例子
“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”
(4)引用
“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”
(5)列數(shù)字
“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”
(6)打比方
“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”
(7)摹狀貌
“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”
六、以第5段為例分析文章用了哪幾種表達(dá)方式。
第l句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。
第2、3句是描寫，描寫了俯下的高樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富有動態(tài)，給人以層次感。
第4句是議論，闡明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)美。
第5句描寫了幾個園里古老的藤蔓，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。
再舉出課文運用多種表達(dá)方式的例子進(jìn)行分析。
如第l段中的議論、第7段中的描寫等，說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染,起輔助說明的作用;說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。
七、小結(jié)：
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。
八、拓展練習(xí)：“
圖畫”兩字，貫穿全篇，從圖畫始，到圖畫終，是介紹蘇州園林的線索。“畫”字成了連接段與段和過渡的橋梁，不但省略了許多筆墨，還緊扣了中心，使段落連接緊密。請你再讀課文，用“圈點法”找出文中有關(guān)圖畫的詞語、句子，讀一讀，體會其表達(dá)的作用。
1.務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在……”二提“圖畫”。
3.游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。[引用游覽者的話來證實作者的評價，三提“圖畫” 。
4.我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。[ “圖案畫”“美術(shù)畫”，從圖畫的角度來說明布局特點，四提“圖畫”。]
5.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。[照應(yīng)總說，五提“圖畫”。]
6. 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。[“魚戲蓮葉間”，“又是入畫的一景”，六提“圖畫”。]
7.蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。[七提“圖畫”]
8.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.[八提“圖畫”。]
9.游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州林要在每一個角落都注意圖畫美。[九提“圖畫”。]
10.大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，……綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。[十提“圖畫”，照應(yīng)上文。]
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